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00:00:00,000 --> 00:00:06,300
Muy buenas, voy a explicar la secuencia didáctica que utilizo para los combates de Spiderman.

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00:00:06,300 --> 00:00:11,560
Esto está ubicado dentro de una unidad didáctica de equilibrios, saltos y giros para quinto

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00:00:11,560 --> 00:00:17,200
de primaria de Educación Física. Me di cuenta que para practicar los saltos

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00:00:17,200 --> 00:00:22,280
dentro de Educación Física es mucho más motivador si además de simplemente el salto

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00:00:22,280 --> 00:00:29,920
introduces algo más, alguna variante diferente. En este caso introducen los combates de Spiderman.

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00:00:29,920 --> 00:00:34,520
Esta secuencia didáctica consiste en que en la primera sesión los alumnos van a practicar

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00:00:34,520 --> 00:00:40,680
esos saltos que tienen que utilizar por estaciones y es muy importante que, además de practicar

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00:00:40,680 --> 00:00:45,640
por estaciones, ellos vayan observándose y ya vayan, si observan que algún compañero

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00:00:45,640 --> 00:00:51,640
lo está utilizando correctamente, pues se lo digan y pueden corregirse para realizar

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00:00:51,640 --> 00:00:57,040
este aprendizaje entre iguales. En la segunda sesión es solamente la práctica

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00:00:57,040 --> 00:01:02,600
de los saltos de los combates. No son saltos normales, sino que van a practicar esos saltos

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00:01:02,600 --> 00:01:08,880
en concreto. Aquí tienen, esta tabla la tienen ellos, el tipo de salto, lo que tienen que

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00:01:08,880 --> 00:01:15,120
hacer en ese salto y los puntos que reciben. Además no pueden repetir el ataque cuando

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00:01:15,120 --> 00:01:20,040
estén haciendo esos combates. Importantísimo que si tienen alguna duda me consulten y que

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00:01:20,040 --> 00:01:24,600
si se tienen que corregirse, corrigen. Y en la tercera sesión lo que hacen es llevar

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00:01:24,600 --> 00:01:31,360
a cabo estos combates. Utilizan para sumar y restar los puntos el contador que he diseñado

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00:01:31,360 --> 00:01:38,120
con Scratch y utilizan unas tablas del centro para poder realizarlo. Se van sumando, se

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00:01:38,120 --> 00:01:46,400
van restando. Y luego, por último, ellos después en una sesión posterior en el grupo

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00:01:46,400 --> 00:01:53,000
que estaban se grabarán realizando esos saltos, los saltos que se piden para la evaluación

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00:01:53,000 --> 00:01:58,920
y además se pondrán nota utilizando una escala de estimación a rellenar por rúbricas.

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00:01:58,920 --> 00:02:04,880
Además, como tengo la opción de poder ver el salto que han realizado y las notas que

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00:02:04,880 --> 00:02:09,320
se han puesto, puedo comprobar si realmente se han evaluado correctamente. Por otro lado

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00:02:09,320 --> 00:02:14,520
también evalúo al propio alumnado durante la tercera sesión de esta secuencia didáctica

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00:02:14,520 --> 00:02:21,760
si son capaces o no de realizar este aprendizaje entre iguales. Les enseño el Scratch por

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00:02:21,760 --> 00:02:31,440
dentro y además he utilizado esta página web para exportarlo a un ejecutable de nuevo

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00:02:31,440 --> 00:02:35,680
que él se puede utilizar incluso sin internet. Ponemos el nombre de puntos que quieran utilizar,

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00:02:35,680 --> 00:02:40,360
en este caso he puesto 5. Vamos a sumarlo, vamos a restarlo y cuando lleguen al final

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00:02:40,360 --> 00:02:41,240
lo ganamos de ellos.