1
00:00:00,000 --> 00:00:14,200
Gracias, señoría, y gracias a Jesús Ángel por la ponencia anterior, que me ha allanado

2
00:00:14,200 --> 00:00:21,080
el camino, pues ha mencionado muchas de las cosas que iba a mencionar. Os voy a presentar

3
00:00:21,080 --> 00:00:27,880
la página web que tengo para mis alumnos de inglés y también voy a hacer un poco

4
00:00:27,880 --> 00:00:34,040
un recorrido muy breve sobre lo que estamos haciendo en la escuela en torno a las páginas

5
00:00:34,040 --> 00:00:41,000
web. Como ya habéis visto, las páginas web se pueden acceder a través de la Escuela

6
00:00:41,000 --> 00:00:48,720
Oficial de Idiomas, de la página de la Escuela de Idiomas, y aquí hay nueve páginas web

7
00:00:48,720 --> 00:00:55,480
más un blog. La mayor parte de ellas están hechas con el portal Educantabria, pero es

8
00:00:55,480 --> 00:01:00,560
muy interesante ver cómo cada uno le ha dado un enfoque personal. A pesar de utilizar

9
00:01:00,560 --> 00:01:08,000
la misma herramienta, cada uno de nosotros ha elegido un diseño particular y resulta

10
00:01:08,000 --> 00:01:17,920
curioso ver cómo cada una de ellas es bastante distinta. La idea de la página web es tener

11
00:01:17,920 --> 00:01:26,040
a los alumnos informados, darles la posibilidad de que practiquen y refuercen las cosas que

12
00:01:26,040 --> 00:01:31,840
se están viendo en clase y también que tengan acceso, que tengan una puerta abierta, como

13
00:01:31,840 --> 00:01:39,040
ha dicho Jesús Ángel, a los enlaces, a los recursos que hay en internet. Todo lo que

14
00:01:39,040 --> 00:01:48,120
hay en la página web son cosas sacadas de internet. Aquí me gustaría abrir un paréntesis

15
00:01:48,120 --> 00:01:55,880
en el sentido de decir que uno de los problemas principales que tenemos a la hora de utilizar

16
00:01:55,880 --> 00:02:03,000
las TIC en el aula es el tiempo que hay que dedicar para aprender cómo se hace una página

17
00:02:03,000 --> 00:02:11,120
web o un blog o cómo se maneja un programa de creación de contenidos, de hot potatoes,

18
00:02:11,120 --> 00:02:19,120
de jotaclick. Lo que pasa es que yo creo que de lo que se trata, o por lo menos en mi página

19
00:02:19,120 --> 00:02:28,000
web es como la he realizado, es buscando en internet está prácticamente todo. Se trata

20
00:02:28,000 --> 00:02:36,600
de localizarlo, de filtrarlo, seleccionarlo, qué es lo que me interesa, que los alumnos

21
00:02:36,600 --> 00:02:42,880
tengan acceso, qué es lo que quiero que vean, cuáles son las ideas interesantes, los enlaces

22
00:02:42,880 --> 00:02:53,600
interesantes que he encontrado y poner eso a disposición de los alumnos. La página

23
00:02:53,600 --> 00:03:01,520
web está hecha con el portal de Educantabria de la Consejería de Educación. Voy a hacer

24
00:03:01,520 --> 00:03:09,880
un repaso de en qué consiste esto. El portal de Educantabria en principio está diseñado,

25
00:03:09,880 --> 00:03:15,960
está pensado para alumnos de primaria, de secundaria, mediante el alta del alumno y

26
00:03:15,960 --> 00:03:23,520
el acceso individualizado del alumno. En nuestro caso, en la Escuela Oficial de Idiomas, por

27
00:03:23,520 --> 00:03:27,960
las características del alumnado y por el volumen de alumnado, hay 5.000 alumnos en

28
00:03:27,960 --> 00:03:34,000
la Escuela de Idiomas, el dar de alta a todos los alumnos de forma individualizada era sencillamente

29
00:03:34,000 --> 00:03:44,720
imposible. Hicimos un seminario con la idea de explorar las posibles vías de explotación

30
00:03:44,720 --> 00:03:50,560
del portal y llegamos a la conclusión de que la forma en que podía servir mejor a

31
00:03:50,560 --> 00:03:56,160
los alumnos era a través de páginas web que estuvieran visibles en Internet para todo

32
00:03:56,160 --> 00:04:06,000
el mundo. Esto fue hace dos años. Este es un proyecto que lleva dos años escasos en

33
00:04:06,000 --> 00:04:15,400
funcionamiento y el año pasado creamos un grupo de trabajo para empezar a crear actividades

34
00:04:15,400 --> 00:04:31,520
que tuvieran para poder colgarlas en las páginas web. En este momento, de los 46 profesores

35
00:04:31,520 --> 00:04:38,400
de la Escuela de Idiomas, las tres cuartas partes han recibido algún tipo de formación

36
00:04:38,400 --> 00:04:44,800
vía seminario, vía grupo de trabajo o vía módulos de formación y las tres cuartas

37
00:04:44,800 --> 00:04:50,600
partes de los profesores de la escuela tienen algún tipo de formación de cómo hacer su

38
00:04:50,600 --> 00:04:59,520
propia página web. Es una cuestión que despierta interés y, como comentaba Jesús Ángel,

39
00:04:59,520 --> 00:05:06,480
ha habido gente que con un módulo de diez horas ha salido con la página web ya lista

40
00:05:06,480 --> 00:05:13,800
para abrirla a los alumnos. La inversión de tiempo que se requiere es relativamente

41
00:05:13,800 --> 00:05:21,240
pequeña. En cuanto a las ventajas de las páginas web del Portal de Educantabria, porque

42
00:05:21,240 --> 00:05:29,040
hay otras formas de hacer páginas web que son más resultonas, la ventaja del Portal

43
00:05:29,040 --> 00:05:37,320
de Educantabria es que permite compartir las actividades, los contenidos que se van creando,

44
00:05:37,320 --> 00:05:41,800
se pueden poner a disposición de todos los profesores de tal forma que, si ellos quieren

45
00:05:41,800 --> 00:05:47,640
utilizar lo que se ha ido creando, pueden utilizarlo. En este momento tenemos treinta

46
00:05:47,640 --> 00:05:53,560
actividades hechas, una cantidad modesta, pero es un banco que se puede ir ampliando

47
00:05:53,560 --> 00:06:03,320
con el tiempo y esos son recursos que pueden utilizar todos los profesores.

48
00:06:03,320 --> 00:06:13,640
En cuanto al diseño de la página, está basada en una parte de información a los

49
00:06:13,640 --> 00:06:24,520
alumnos. Los alumnos reciben información académica. También tiene una parte específica

50
00:06:24,520 --> 00:06:32,480
para los alumnos de Básico II, que son los míos, donde pueden consultar desde la programación

51
00:06:32,640 --> 00:06:41,480
hasta el calendario del curso y donde tienen también acceso al complemento de las clases

52
00:06:41,480 --> 00:06:50,600
ejercicios basados en lo que hemos estado viendo en clase. Esto lo vamos a ver con ejemplos

53
00:06:50,600 --> 00:06:57,680
más en concreto. Yo creo que las páginas web pueden cubrir

54
00:06:57,680 --> 00:07:07,160
distintas funciones. Hay alguna página web dentro de la Escuela de Idiomas que solo tiene

55
00:07:07,160 --> 00:07:14,800
una función informativa. Esto sirve para comunicar a los alumnos las fechas de convocatoria

56
00:07:14,800 --> 00:07:21,800
de exámenes, etcétera, para tener informados a los alumnos. También la parte divulgativa,

57
00:07:21,800 --> 00:07:30,560
que es la selección de enlaces a páginas interesantes que hemos encontrado. La función

58
00:07:30,560 --> 00:07:39,080
más interesante es la educativa, que puedan practicar por su cuenta y a su ritmo las cosas

59
00:07:39,080 --> 00:07:45,160
que se están viendo en clase y, por otro lado, que se les pueda asignar tareas tanto

60
00:07:45,160 --> 00:07:56,080
para hacer en clase como para que hagan por su cuenta. Vamos a ver ejemplos de contenidos

61
00:07:56,080 --> 00:08:02,920
en los que hay ejercicios de distinto tipo, de pronunciación, de gramática, de vocabulario,

62
00:08:02,920 --> 00:08:10,560
todos basados en las cosas que se están viendo en clase. Después, las actividades que están

63
00:08:10,560 --> 00:08:18,120
diseñadas en particular para hacer en clase y los enlaces que pueda haber de interés.

64
00:08:18,120 --> 00:08:31,360
¿Para qué he utilizado la página con mis alumnos? A principio de curso les dije que

65
00:08:31,360 --> 00:08:38,440
íbamos a utilizar la página como complemento de las clases y, entonces, les presenté la

66
00:08:38,440 --> 00:08:43,720
página para que se fueran familiarizando de cómo acceder a ella, etcétera. Hice un

67
00:08:43,720 --> 00:08:51,480
sondeo para ver cuántos alumnos tenían posibilidad de conexión a Internet y, por tanto, de acceso

68
00:08:51,480 --> 00:08:58,400
a la página y, de prácticamente 100 alumnos, solo había cinco que no pudieran acceder

69
00:08:58,400 --> 00:09:04,720
a Internet. Sin embargo, en la escuela contamos con un aula de autoaprendizaje, con 15 ordenadores

70
00:09:04,720 --> 00:09:09,040
con conexión a Internet, con lo cual los alumnos que no tienen posibilidad de acceso

71
00:09:09,040 --> 00:09:18,160
se pueden conectar a Internet en el aula de autoaprendizaje. De cara al futuro, la idea

72
00:09:18,160 --> 00:09:27,160
es continuar con las actividades. En principio, las actividades que les mando son para que

73
00:09:27,160 --> 00:09:32,600
las hagan ellos por su cuenta en casa. Les doy una semana de plazo y después las corregimos

74
00:09:32,640 --> 00:09:42,080
en clase. Para el año que viene, la idea es sustituir una clase al mes, una clase presencial,

75
00:09:42,080 --> 00:09:52,960
por una serie de actividades guiadas a través de la página.

76
00:09:52,960 --> 00:10:01,960
En el capítulo de conclusiones, a mí me parece que la función de una página web es, por

77
00:10:01,960 --> 00:10:13,480
un lado, abrirles una puerta a la cantidad de recursos de Internet. El problema de Internet

78
00:10:13,480 --> 00:10:21,200
es que está todo, pero para encontrar lo que realmente vale y tiene una función práctica

79
00:10:21,200 --> 00:10:27,360
los profesores tenemos que actuar de guía, haciendo una selección y un filtrado de todos

80
00:10:27,360 --> 00:10:38,400
esos recursos que hay en Internet. Por otro lado, le da al alumno una autonomía y una

81
00:10:38,400 --> 00:10:43,480
flexibilidad a la hora de realizar las cosas. Una de las cosas que siempre les decimos a

82
00:10:43,480 --> 00:10:50,320
los alumnos es que tenéis que escuchar más inglés. Dicen, sí, pero ¿cómo? A través

83
00:10:50,320 --> 00:10:58,600
de la página tenéis una serie de actividades en las que podéis escuchar un listening

84
00:10:58,600 --> 00:11:08,640
a vuestro ritmo, las veces que queráis, etcétera. Les estamos dando la posibilidad de que practiquen

85
00:11:08,640 --> 00:11:23,200
a su ritmo. Las páginas web son una forma de organizar todos los contenidos que hay

86
00:11:23,200 --> 00:11:32,880
en Internet, que son prácticamente ilimitados. Os voy a guiar y aquí tengo las cosas que

87
00:11:32,880 --> 00:11:41,600
pueden resultar interesantes. Vamos a ver un poco la composición de la página. Al

88
00:11:41,600 --> 00:11:55,520
abrir la página los alumnos tienen las convocatorias de los exámenes de septiembre, es lo que

89
00:11:55,520 --> 00:12:00,640
hablábamos de la función informativa de la página. Hay que recordar que en la Escuela

90
00:12:00,680 --> 00:12:07,120
de Idiomas la asistencia no es obligatoria. Hay alumnos que incluso no vienen nunca por

91
00:12:07,120 --> 00:12:14,040
clase y se presentan solo al examen. Si agradecen el tener un punto de referencia donde localizar

92
00:12:16,800 --> 00:12:22,600
cuál es la programación del curso, cuál es la bibliografía, cuáles son las convocatorias,

93
00:12:22,600 --> 00:12:33,240
etcétera. En la entrada siempre pongo una foto mía, que voy variando para darle un poquito de

94
00:12:33,240 --> 00:12:44,920
color, y unos RSS que en este caso son de la página BBC Learning English, que se van actualizando,

95
00:12:44,920 --> 00:12:54,840
tienen crucigramas y jueguecitos que se van actualizando. Y después en las pestañas donde

96
00:12:54,840 --> 00:13:04,280
tengo organizado está una pestaña de Básico II, que es el curso que doy, y aquí tienen la parte

97
00:13:04,280 --> 00:13:13,080
de información y sobre todo las dos pestañas que son las más importantes, a mi modo de ver, son las

98
00:13:13,080 --> 00:13:21,760
actividades de clase, las actividades que hacemos en clase, y el Practice Bank, que son ejercicios

99
00:13:21,760 --> 00:13:30,720
basados en las lecciones del curso. Vamos a ver ejemplos de todo esto. Esta es la lista de actividades

100
00:13:30,720 --> 00:13:40,280
que hemos realizado este año y este es un ejemplo de ella. Como digo, son todo actividades sacadas

101
00:13:40,360 --> 00:13:48,240
de internet y que a la hora de montar la actividad no llevan más de cinco minutos. Esto es un listening

102
00:13:48,240 --> 00:13:56,480
que pueden escuchar, que pueden parar, que pueden reobinar, y después tienen una printable version

103
00:13:56,480 --> 00:14:07,560
para poner las respuestas y entregarlas en clase o corregirlas en clase. Otro de las actividades

104
00:14:08,080 --> 00:14:14,840
también es un listening con un PDF que se pueden descargar con las preguntas.

105
00:14:17,120 --> 00:14:23,760
Esto es una actividad de lo más sencilla, no sé si tendremos tiempo después de... Me imagino que no,

106
00:14:23,760 --> 00:14:33,280
no tendremos tiempo. Esto es sencillamente un vídeo de YouTube en el que se le hacen unas preguntas

107
00:14:33,280 --> 00:14:40,600
al alumno. Son actividades escogidas de internet y que no tienen ninguna complejidad de elaboración.

108
00:14:41,720 --> 00:14:49,400
Esta es la parte del Practice Bank, que aquí tienen ejercicios complementarios basados en las lecciones

109
00:14:49,400 --> 00:14:58,200
del libro. Tienen ejercicios de pronunciación, de vocabulario, de gramática, etc. Esta es una parte,

110
00:14:58,200 --> 00:15:04,320
por ejemplo, que en la página web de Eugenia Ortega está mucho más desarrollada y tienen enlaces

111
00:15:04,320 --> 00:15:14,760
a vídeos con el vocabulario específico de la lección. Estas son cosas que se pueden desarrollar hasta el infinito.

112
00:15:17,880 --> 00:15:24,760
Aquí hay actividades, todas ellas, como digo, basadas en la lección, algunas de ellas sacadas

113
00:15:25,360 --> 00:15:34,880
sencillamente del libro, otras de la página de la BBC. Aquí tienen los distintos sonidos de inglés

114
00:15:34,880 --> 00:15:46,480
que los pueden oír. Hay actividades también de explicación de gramática. Todos los ejercicios

115
00:15:46,480 --> 00:15:52,520
que he puesto en esta sección son autocorrectivos, son para que ellos complementen lo que están

116
00:15:52,520 --> 00:16:01,240
viendo en clase, y son ejercicios que ellos hacen por su cuenta, pero que los corrigen a través de internet.

117
00:16:03,720 --> 00:16:11,520
Y otro de los enlaces es a la pronunciación de los verbos en inglés, de los pasados,

118
00:16:12,520 --> 00:16:22,040
cómo hacer preguntas. En este caso, ellos teclean la pregunta y el programita les dice la parte

119
00:16:22,040 --> 00:16:31,360
de la pregunta que está bien y se lo va corrigiendo. Y hay jueguecitos.

120
00:16:31,360 --> 00:16:41,360
Otra de las partes, ya pasamos de lo que es la parte educativa de la página a enlaces que yo he considerado

121
00:16:41,360 --> 00:16:50,320
de interés. Igual que Jesús Ángel tenía una selección de enlaces interesantes, aquí vamos poniendo las cosas

122
00:16:50,320 --> 00:16:55,320
que descubrimos en internet que nos pueden o resultar interesantes o, sencillamente, curiosas.

123
00:16:55,320 --> 00:17:11,320
Aquí hay vídeos del National Geographic, de la BBC. Y en la parte de Listening también hay una selección de páginas.

124
00:17:11,320 --> 00:17:24,320
Esta es una página en la que hablan inglés de forma un poquito más lenta, que les resulta más fácil de entender.

125
00:17:24,320 --> 00:17:34,320
Hay un enlace también a una página con canciones de Frank Sinatra, donde les vienen las letras.

126
00:17:34,320 --> 00:17:47,320
Y después, más enlaces a la Wikipedia, a otras páginas donde tienen cientos de ejercicios.

127
00:17:48,320 --> 00:18:03,320
Este es un enlace a un traductor de páginas web. Aquí se escoge una página web y automáticamente se lanza un programa

128
00:18:03,320 --> 00:18:10,320
en que nos traduce la página web y nos da la pronunciación de las palabras en caso de que sea un periódico inglés.

129
00:18:11,320 --> 00:18:24,320
También hay enlaces a cosas más lúdicas, como fotos. Hay también una sección de diccionarios donde pueden consultar,

130
00:18:24,320 --> 00:18:41,320
aparte del significado, la pronunciación de la palabra. Y, por último, hay un enlace a la parte de Congreso de Internet en el aula,

131
00:18:41,320 --> 00:18:51,320
donde están colgadas las ponencias de los tres profesores de la escuela que tenemos contribuciones hechas en el Congreso.

132
00:18:51,320 --> 00:18:57,320
Ahí podéis consultar con más detalle lo que hemos estado comentando aquí.

133
00:18:59,320 --> 00:19:09,320
Para finalizar, me hubiera gustado enseñaros algunas de las actividades en acción, pero vamos con el tiempo como vamos.

134
00:19:10,320 --> 00:19:22,320
La idea que tengo yo con la página web es que Internet es como un bosque con un montón de senderos sin señalizar.

135
00:19:22,320 --> 00:19:33,320
En una página web lo que hacemos es marcar a los alumnos unas rutas por las que pueden ir y llevarles, guiarles a donde queremos que vayan.

136
00:19:34,320 --> 00:19:46,320
Y yo creo que eso es lo interesante, el poder recopilar esa parte de Internet que nos interesa y poder ponerla a disposición de los alumnos.

137
00:19:46,320 --> 00:19:48,320
Muchas gracias.