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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje siguiendo el aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de inglés en tercero de la ESO.

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El objetivo de esta situación de aprendizaje es adquirir información sobre diferentes países cuya lengua oficial es el inglés.

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Los estudiantes se dividen en grupos y buscan la información para después presentarla ante el resto del alumnado.

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Se dan unas ideas sobre información que pueden buscar, la capital del país, comida típica, pero también se les invita a recopilar información que pueda ser de interés para ellos y sus compañeros.

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De esta forma intentamos motivar al alumnado.

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Esta actividad se basa en el decreto 65 barra 2022, las competencias específicas 2, 3 y 4 y sus perfiles de salida.

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Además, también se sigue la taxonomía de Bloom para construir el conocimiento paso a paso.

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Y el aprendizaje cooperativo.

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Otros recursos son el auxiliar de conversación, el foro del aula virtual y el chat del mismo para preguntar dudas a la docente.

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Además de, por supuesto, poder preguntarlas en el aula o por correo.

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Una rúbrica que muestra desde el principio lo que tiene que conseguir el alumnado.

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En la primera sesión se explica al alumnado la actividad, intentando motivarle y permitiendo la creatividad.

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Primero se crean grupos heterogéneos.

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Después se explica y deja de expositorios.

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En la segunda sesión se enseña a utilizar los formularios para evaluar e internet, poniendo mucho hincapié en el último, ya que es importante para su vida personal y profesional.

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Finalmente, los grupos eligen los países y llevan a cabo una lluvia de ideas.

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En la segunda sesión, con ayuda de la rúbrica, de la docente y del auxiliar de conversación, los alumnos recopilan información en la biblioteca del centro.

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En las sesiones 3 y 4 continuamos.

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Los alumnos continúan recopilando información en el aula de informática a través de internet.

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En todas estas sesiones, el alumnado toma papel activo y el docente ayuda y guía.

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Además, los estudiantes practican la presentación.

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En la última sesión, en el salón de actos, los estudiantes presentan su país y después se llevan a cabo las preguntas por parte de los compañeros.

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Al finalizar cada sesión, el alumnado tiene que rellenar un Google Forms, explicando cómo se sintió durante la clase.

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Si cree que hay algo que se pueda mejorar.

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Además, al finalizar el proyecto, los estudiantes evalúan a sus compañeros y les aportan feedback.

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El docente evalúa el proyecto y el proceso de cada grupo.

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Y los estudiantes evalúan el material, los recursos y la actividad docente.

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Finalmente, los estudiantes rellenan el porfolio a través de la rutina de pensamiento Stop, Stay, Start.

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Y con esto, damos por finalizada la situación de aprendizaje.