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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenas tardes. A continuación, paso a grabar el vídeo para la realización de la tarea 6 de este curso.

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00:00:09,000 --> 00:00:19,000
Vamos a comenzar explicando un poquito la tarea 3, que era la realización de una infografía.

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Para ello la vamos a presentar.

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00:00:34,000 --> 00:00:42,000
La situación de aprendizaje va destinada para el tercer curso de educación primaria en el área de lengua castellana y literatura.

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00:00:42,000 --> 00:00:52,000
Y vamos a partir de que sean los propios alumnos los que identifiquen qué es un cómic y cuáles son sus elementos y características principales.

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00:00:52,000 --> 00:01:01,000
El punto 1 sería la búsqueda de información. Los alumnos tendrán que buscar en unas páginas web que les facilitará el profesor

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00:01:01,000 --> 00:01:08,000
información del tipo de qué es un cómic, qué elementos lo forman, cuáles son sus características principales

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
y anotarán toda la información que han recogido. Una vez que tengan esta información, con la aplicación Canva,

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
van a crear un mapa conceptual en el que se recojan los elementos y características principales del cómic.

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00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Cuando ya han elaborado el mapa conceptual, pasamos al paso 3, en el que tendrán que elaborar,

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00:01:31,000 --> 00:01:40,000
utilizando Microsoft Word, una plantilla o un breve guión en el que indiquen los personajes que van a aparecer en su cómic

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
y una breve descripción o una descripción de su historia, de qué va a tratar.

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
Cuando ya lo han elaborado, pasaremos a lo que es la creación del cómic.

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00:01:51,000 --> 00:02:02,000
Para ello, van a utilizar, en este punto 4, la herramienta digital Pixton, con la cual, como no conocen su manejo,

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
tendremos que hacer primero una breve explicación y manejo de cómo se utiliza esta herramienta

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00:02:08,000 --> 00:02:14,000
para que el grupo de alumnos, en grupos de 5, comiencen a elaborar su cómic.

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00:02:14,000 --> 00:02:23,000
El profesor los ayudará en todo momento y estará con ellos para guiarlos y poder solventar las dudas que puedan ir apareciendo.

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00:02:24,000 --> 00:02:33,000
Cuando todos los grupos tengan elaborados los cómics en Pixton, dedicaremos una sesión a una exposición oral,

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00:02:33,000 --> 00:02:42,000
que hará cada grupo en el que presentarán su cómic al resto de compañeros y comentarán un poquito cómo lo han podido realizar.

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00:02:45,000 --> 00:02:51,000
Ya tendríamos lo que es elaborada la situación de aprendizaje, pero nos quedaría hacer la evaluación.

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00:02:51,000 --> 00:03:03,000
Y para ello se hará una evaluación en la que los alumnos evaluarán al grupo y después evaluarán ellos cómo han trabajado.

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00:03:03,000 --> 00:03:12,000
Y, por último, el profesor será el que evalúe cómo se ha llevado a cabo esta situación de aprendizaje.

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00:03:13,000 --> 00:03:24,000
La tarea 3 ya la tendríamos explicada. Ahora vamos a pasar a ver cómo sería la tarea 4,

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00:03:24,000 --> 00:03:27,000
que es el libro de calificaciones de nuestro aula virtual.

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00:03:27,000 --> 00:03:41,000
Y para ello nos vamos al aula virtual y nos iríamos al apartado de calificaciones.

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00:03:42,000 --> 00:04:04,000
Aquí tendríamos nuestro libro de calificaciones, en el cual tenemos la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación.

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00:04:05,000 --> 00:04:12,000
La primera evaluación, tenemos nuestra situación de aprendizaje. Bueno, tanto en la primera, en la segunda como en la tercera tenemos nuestra situación de aprendizaje,

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00:04:12,000 --> 00:04:20,000
que se titula Creamos un cómic. Y luego dentro de cada evaluación tenemos una actividad que vamos a evaluar.

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00:04:20,000 --> 00:04:28,000
En el caso de la primera evaluación sería una H5P. En el caso de la segunda evaluación también es una H5P.

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00:04:29,000 --> 00:04:35,000
Y en el caso de la tercera evaluación tendremos un cuestionario.

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00:04:39,000 --> 00:04:50,000
Ahora vamos a pasar a ver la actividad H5P que tenemos para la evaluación 1.

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00:04:50,000 --> 00:05:07,000
Para ello nos vamos hasta el área 4, evaluación y retroalimentación, y pulsamos sobre evaluación 1.

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00:05:07,000 --> 00:05:29,000
Y sería contestar a la siguiente pregunta. El cómic está formado por viñetas. Le darían a verdadero y a comprobar. Y le saldría que la opción es correcta.

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00:05:29,000 --> 00:05:53,000
A continuación pasamos a ver la tarea 5 que elaboramos, que está en Canva también, y que es un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:05:53,000 --> 00:06:02,000
En esta actividad le vamos a presentar nuestro espacio de actividades.

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00:06:02,000 --> 00:06:27,000
Partimos de un inicio donde se explican las instrucciones a los alumnos que tienen que llevar a cabo para realizar cada una de las actividades.

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00:06:28,000 --> 00:06:43,000
Tendríamos la tarea 1, que es un breve vídeo donde ellos van a poder ver otra vez cuáles son las características y los elementos de un cómic, y cuando lo hayan visto pasarán a la tarea 2.

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00:06:43,000 --> 00:06:55,000
La tarea 2 se trata de la visualización de una presentación en Canva que incluye los elementos del cómic.

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00:06:55,000 --> 00:07:10,000
En la tarea 2 lo que van a hacer es una comprensión lectora de los elementos del cómic para después pasar a la realización de la tarea 3.

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00:07:11,000 --> 00:07:35,000
La tarea 3 nos llevaría a Live Worksheets y sería una actividad que nos ayudaría a evaluar lo que han entendido del cómic.

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00:07:35,000 --> 00:07:49,000
Nos explica un poquito lo que es, tendrían que arrastrar a los bocadillos, contestar a estas preguntas, etc.

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00:07:50,000 --> 00:08:18,000
Cuando llegan a la tarea 3, si la consiguen resolver pueden continuar a hacer la tarea 4 y luego la tarea final, y si no consiguen resolverle, tienen dudas, pueden ir al apartado de la bombillita donde aparecen las dudas, donde aparece otro vídeo que les ayudará a entender un poquito más los conceptos en los que tienen dudas.

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00:08:18,000 --> 00:08:45,000
También en este apartado pueden preguntar al profesor o al maestro sobre las diferentes dudas que tengan para que les ayude a resolverlas y que así puedan llegar hasta la tarea final, que en este caso es una tarea evaluable, y si pinchamos sobre ella nos va a llevar hasta la página de Kahoot,

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00:08:45,000 --> 00:09:06,000
y es un Kahoot con diferentes tipos de preguntas en las que los alumnos van a tener que ir contestando y que nos va a servir para evaluar este espacio de actividades, si ha sido efectivo, si no y donde han presentado más dificultades nuestros alumnos.

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00:09:06,000 --> 00:09:09,000
A ver si se carga para que lo podamos ver un poquito.

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00:09:15,000 --> 00:09:30,000
Vale, ha salido esta.

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00:09:30,000 --> 00:09:34,000
Ya vamos a darle un poco más de color.

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00:10:01,000 --> 00:10:24,000
Bueno, lo quitamos, y sería eso, pues un Kahoot que incluye diferentes tipos de preguntas, de verdadero y falso, de opción múltiple, de arrastrar huecos, y con esto estaría finalizado el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:10:24,000 --> 00:10:28,000
Y nada, finalizo la tarea 6.