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00:00:01,199 --> 00:00:05,259
A través de este vídeo vamos a analizar el apartado de innovación metodológica

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00:00:05,259 --> 00:00:09,119
presentando una infografía con tres actividades que favorecen el aprendizaje

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00:00:09,119 --> 00:00:11,099
entre iguales y autorregulado.

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00:00:12,619 --> 00:00:18,239
Las metodologías activas e innovadoras ponen en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje al alumno.

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00:00:19,019 --> 00:00:23,019
Quiero resaltar que en todas ellas vamos a hacer uso de una ola de innovación

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00:00:23,019 --> 00:00:29,100
en la que los alumnos a través de distribución de mesas en círculo

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00:00:29,100 --> 00:00:34,700
podrán realizar las investigaciones y también el uso de dispositivos electrónicos.

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00:00:35,420 --> 00:00:41,140
Las primeras actividades que vamos a plantear están basadas en la metodología Design Thinking.

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00:00:41,880 --> 00:00:46,000
Es una metodología de pensamiento que tiene como objetivo generar ideas innovadoras

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00:00:46,000 --> 00:00:47,880
a través de la comprensión de las necesidades.

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00:00:48,640 --> 00:00:51,520
Lo planteamos para un proyecto que se llama Mini Empresas

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00:00:51,520 --> 00:00:56,920
que está enmarcado en la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión de segundo de bachillato.

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00:00:57,600 --> 00:01:02,979
Esta metodología plantea estas cinco etapas a la hora de elaborar la mini empresa.

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En primer lugar, la empatía, a continuación la definición de los problemas y soluciones,

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00:01:08,680 --> 00:01:14,319
en tercer lugar, el diseño a través de la creatividad, cuarto, prototipado, es decir,

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elaboración de un modelo sencillo de producto y a continuación el testeo en un grupo de

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00:01:18,739 --> 00:01:20,659
consumidores reducido.

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La segunda de las metodologías es una metodología combinada entre los seis sombreros para pensar de Eduard de Bono y el trabajo cooperativo

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Los seis sombreros para pensar favorecen el pensamiento lateral, el trabajo cooperativo y el trabajo en equipo

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Esta actividad se plantea para la asignatura de economía de cuarto de la ESO

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00:01:41,239 --> 00:01:47,560
A través de un artículo de prensa sobre consumo responsable iremos realizando los distintos pasos

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00:01:47,560 --> 00:01:56,980
En primer lugar, asignaremos los sombreros y los distintos roles que adoptarán cada uno de los miembros de cada equipo de cada sombrero.

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00:01:57,540 --> 00:02:04,819
Para continuación, pasar a unos minutos, aproximadamente 15 minutos de trabajo en equipo y una apuesta en común.

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00:02:06,420 --> 00:02:11,979
La última de las actividades se enmarca en la metodología del aprendizaje basado en proyectos,

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en la que el alumno es el que busca el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas que se plantean.

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00:02:17,560 --> 00:02:22,500
Es una actividad enmarcada en la materia de economía de primero de bachillerato.

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00:02:22,979 --> 00:02:30,900
Se les plantea una situación y deberán realizar una investigación sobre dicho problema.

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00:02:31,099 --> 00:02:42,340
En este caso la inflación, es decir, la subida de los precios de la economía a través de una actividad que favorece el aprendizaje ya que conecta con la realidad.