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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
A continuación les voy a mostrar el proyecto que se ha desarrollado de BAILEMOS por la salud.

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
El proyecto tiene como objetivo concentrar uno en la importancia de revisar la actividad física.

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Trabajar un contenido como es el ritmo, que en ocasiones se ha rechazado por habilidad.

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Para ello se plantea un proyecto de dos sesiones, en el área de Educación Física y Educación Artística,

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
que se realizará con la proyección de una coreografía creada a cooperación.

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Este contenido no conlleva un nivel de habilidad muy alto, por lo que se puede adaptar a cualquier tipo de necesidad.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Además, durante el proyecto, una ficha que el alumnado que no pueda realizar Educación Física pueda rellenar

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
para participar y colaborar con sus compañeros.

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00:00:38,000 --> 00:00:46,000
Se va a plantear un reto que es el de crear una coreografía y a partir de diferentes retos pequeños van a crear ese proyecto.

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00:00:46,000 --> 00:00:54,000
Con este proyecto se busca desarrollar las competencias específicas de la Educación Física

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
y los criterios de evaluación que nos van a servir como base para realizar una evaluación formativa.

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
El docente llevará a cabo una observación directa, rellenando una rúbrica y también habrá a lo largo del proyecto

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00:01:06,000 --> 00:01:14,000
una autoevaluación grupal y una covaluación al final, donde el alumnado va a evaluar el vídeo y la coreografía

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
que han realizado sus compañeros, los demás alumnos.

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
En esta primera sesión se hará una introducción del proyecto y del conocimiento del ritmo, de las danzas y niveles del mundo.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Siguiendo con la sesión habrá un acercamiento al tablero de la Rayola, realizando diferentes saltos.

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
El tablero de la Rayola es una cuadrícula donde el alumnado tendrá que ir saltando por los cuadrados

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00:01:33,000 --> 00:01:35,000
siguiendo el ritmo y el reto que han marcado.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
De la sesión 2 a la 5 habrá una fase de investigación y de retos, donde el docente ha creado un geniali

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
en el que el alumnado puede ir superando reto a reto con el código que les dé.

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00:01:44,000 --> 00:01:52,000
Además, el sexto reto será donde marque el final del proyecto, que es la creación de una coreografía propia.

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
Además, se llevará a cabo en la sesión 5 una autoevaluación grupal de la parte matriz y cooperativa del alumnado

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
y también el docente llevará a cabo la evaluación por la situación directa de la parte multidual.

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00:02:05,000 --> 00:02:11,000
En la sesión 6 y 8 será la fase de creación del propio reto, donde se ha empezado una coreografía y una música

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00:02:11,000 --> 00:02:20,000
a la que incluir. En la sesión 9 y 10 tendrá que practicar el reto, grabarse con la tablet dentro del gimnasio

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
y luego en la siguiente sesión iremos a la población para modificar ese vídeo y añadir la música que ellos hayan querido.

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
Además, llevará a cabo una coreografía grupal de estas dos partes del proyecto.

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00:02:35,000 --> 00:02:46,000
Por último, se va a presentar el proyecto a los compañeros y se llevará a cabo una autoevaluación valorando el trabajo que han realizado los otros grupos.

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00:02:46,000 --> 00:02:55,000
También llevará a cabo la evaluación por parte del docente con los aspectos de la rúbrica que no han sido utilizados anteriormente.