1 00:00:00,000 --> 00:00:06,900 Hola, ¿qué tal? Mi nombre es José María Galdón y este es el vídeo correspondiente 2 00:00:06,900 --> 00:00:21,960 a la tarea 6 del curso A2. Comienzo por el área 3. En el área 3, bueno, podemos ver 3 00:00:21,960 --> 00:00:31,380 la situación de aprendizaje que he diseñado para 5 sesiones de la asignatura de matemáticas 4 00:00:31,380 --> 00:00:37,320 del nivel de tercero de primaria. Se titula la historia de un helado y el tema a trabajar 5 00:00:37,320 --> 00:00:45,900 son las divisiones. En esta situación de aprendizaje se puede apreciar la justificación inicial, 6 00:00:45,900 --> 00:00:51,920 las competencias correspondientes, los saberes básicos, los contenidos, los criterios de 7 00:00:51,920 --> 00:00:51,939 evaluación. 8 00:00:51,960 --> 00:01:04,420 Y la metodología principal. A su vez, también he subido a mi aula virtual una infografía 9 00:01:04,420 --> 00:01:12,700 con las pautas de la división. La primera, que es poner el sombrerito para saber cuál 10 00:01:12,700 --> 00:01:18,540 es el número que tengo que dividir, poner el sombrerito sobre el dividendo. La segunda, 11 00:01:18,540 --> 00:01:21,540 que sería sacar el cociente con la regla mnemotécnica de... 12 00:01:21,960 --> 00:01:34,100 La tercera, quitar el dividendo, multiplicando el cociente por el divisor. La cuarta, bajar 13 00:01:34,100 --> 00:01:43,040 la cifra siguiente. La quinta, repetir las pautas de la segunda a la cuarta. Es una infografía, 14 00:01:43,040 --> 00:01:50,120 bueno, que a mí me parece bastante atractiva, bastante intuitiva y fácil de memorizar para 15 00:01:50,120 --> 00:01:51,660 los niños los pasos. 16 00:01:51,960 --> 00:02:03,640 En la tarea 4, hay tres actividades de evaluación. Evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final. 17 00:02:05,220 --> 00:02:13,939 Todas las evaluaciones están metidas en distintas... Todas las tareas están metidas en distintas 18 00:02:13,939 --> 00:02:21,300 evaluaciones. La evaluación 1 está incluida como tarea en la primera evaluación. La evaluación 19 00:02:21,300 --> 00:02:21,939 2 está incluida como tarea en la segunda evaluación. La evaluación 3 está incluida 20 00:02:22,140 --> 00:02:28,700 como tarea en la segunda evaluación. Y la evaluación final, a su vez, está incluida 21 00:02:28,700 --> 00:02:32,840 como tarea en la tercera evaluación. 22 00:02:32,840 --> 00:02:35,219 Entonces, vamos a echar un vistazo a estas evaluaciones... 23 00:02:35,219 --> 00:02:48,640 La primera sería un pequeño crucigrama con los términos de la división, un crucigrama 24 00:02:48,640 --> 00:02:49,300 muy sencillito. 25 00:02:49,300 --> 00:02:51,159 La segunda, pues acá tenemos un qu Fly memang Meng, este es un example ó IDE, de toutes 26 00:02:51,159 --> 00:02:51,760 las variabilidades. Entonces aquí tenemos varias oportunidades aquí... taxation, 27 00:02:51,759 --> 00:03:02,699 segunda la tenemos aquí, son preguntas de opción múltiple, varias preguntas, una división 28 00:03:02,699 --> 00:03:09,500 donde el resto es igual a cero es una división entera, pues sería falso, comprobamos, ahí 29 00:03:09,500 --> 00:03:25,800 está, y la evaluación final sería otro cuestionario, que es dividir, pues es repartir 30 00:03:25,800 --> 00:03:32,719 en partes iguales, para poder calcular la prueba de la división debo efectuar dividiendo 31 00:03:32,719 --> 00:03:39,479 igual a divisor por cociente más resto, si quiero calcular la mitad de 28 tengo que 32 00:03:39,480 --> 00:03:45,440 dividir 28 entre 2 y me da 14, en una calle plantamos 30 árboles, cuántos árboles van 33 00:03:45,440 --> 00:03:49,460 plantados en cada acera, si sabemos que en cada una va plantada la misma cantidad de 34 00:03:49,460 --> 00:04:03,360 árboles con lo cual hay que dividir 30 entre 2, que nos daría 15, y haríamos todo y nos 35 00:04:03,360 --> 00:04:05,780 da la calificación de 10 sobre 10. 36 00:04:08,000 --> 00:04:09,020 Y por último, 37 00:04:09,480 --> 00:04:21,939 en el área 5 tenemos la presentación del tema, con este powerpoint convertido a PDF, 38 00:04:22,860 --> 00:04:33,740 el inicio nos lleva a las instrucciones de las actividades, que es otro powerpoint convertido 39 00:04:33,740 --> 00:04:38,740 a PDF, aquí está, instrucciones para realizar tu espacio de actividades, con 3 actividades, 40 00:04:39,480 --> 00:04:52,180 tres pautas para que sigan los alumnos. Si volvemos para atrás, tenemos dividida esta 41 00:04:52,180 --> 00:04:59,140 presentación en cuatro partes. La primera nos conduce a un vídeo de divisiones con 42 00:04:59,139 --> 00:05:13,539 cero en el cociente. Aquí está. En ocasiones se nos presenta un número en el divisor que 43 00:05:13,539 --> 00:05:28,839 es bajativo a las partes. Aquí tenemos un ejemplo. En el punto dos tendríamos un genialli 44 00:05:28,839 --> 00:05:29,120 y un genialli. En el punto tres tendríamos un genialli y un genialli. En el punto cuatro 45 00:05:29,139 --> 00:05:29,439 tendríamos un genialli. 46 00:05:29,439 --> 00:05:44,039 Aquí tenemos un juego que se llama Among Mats y que ayuda a los niños a desarrollar 47 00:05:44,039 --> 00:05:56,360 el patrimonio en cambio de divisiones. Con ejercicios políticos. El resultado correcto 48 00:05:56,800 --> 00:05:57,860 sería 건강. 49 00:05:59,139 --> 00:06:19,159 En este primer ejercicio, como ejemplo, pues 525, los niños tendrían que calcular mentalmente esta división, que puede dar la opción de que la agarran en la pizarra o de que la agarran en un papel, para que descubran que efectivamente el ejercicio no es el mismo. 50 00:06:19,160 --> 00:06:40,300 El punto 3, que sería una ficha de Live Worksheets de divisiones. Una explicación y luego con ejercicios para que ellos lo hagan. 51 00:06:40,300 --> 00:06:49,140 Y el punto 4 sería una búsqueda en Google de vídeos explicativos para dividir por una división. 52 00:06:49,160 --> 00:06:54,160 Una cifra y que ellos mismos se puedan poner el que quieran. 53 00:06:56,160 --> 00:06:56,840 Ahí está. 54 00:07:02,460 --> 00:07:04,980 Hay aquí una opción que es la de parada en boxes. 55 00:07:07,320 --> 00:07:14,620 Es un vídeo explicativo de dividir por una división. 56 00:07:14,620 --> 00:07:16,200 Hola, bienvenidos a Uncomo. 57 00:07:16,600 --> 00:07:17,620 El número que estamos... 58 00:07:18,300 --> 00:07:18,680 Un momento, un momento. 59 00:07:18,680 --> 00:07:19,140 ...por eso sería. 60 00:07:19,160 --> 00:07:22,160 Ahora sí que puedo dividir 27... 61 00:07:22,880 --> 00:07:32,980 Y la meta, que sería un quiz de 10 preguntas de respuesta múltiple. 62 00:07:33,380 --> 00:07:49,140 Dividir es la definición de dividir, cuáles son los elementos de la división, los términos de la división, qué es una división exacta, cómo se calcula la prueba de la división, un problema, qué es el resto, de qué se encarga el divisor, etc. 63 00:07:49,160 --> 00:07:57,580 Bueno, y ellos van marcando sus opciones y se pueden evaluar ellos mismos. 64 00:07:57,580 --> 00:08:15,420 Y esta sería la presentación de lo que serían las tareas 3, 4 y 5 del aula virtual. 65 00:08:15,420 --> 00:08:19,120 Muchísimas gracias por el tiempo que dedicáis. 66 00:08:19,160 --> 00:08:20,640 Y un saludo.