1
00:00:01,389 --> 00:00:07,009
Esta situación de aprendizaje está diseñada para un primer bachillerato en lengua castellana y literatura.

2
00:00:07,750 --> 00:00:09,369
Se titula Siglos de oro, siglos de ahora.

3
00:00:10,410 --> 00:00:17,670
En la primera sesión, dentro de la primera actividad, vamos a detectar los conocimientos previos de los alumnos

4
00:00:17,670 --> 00:00:23,929
sobre los bloques de contenidos que vamos a trabajar sobre el barroco.

5
00:00:23,929 --> 00:00:36,170
Entonces, realizaremos un cajud y les proyectaremos el QR para que ellos con sus móviles puedan acceder a ello.

6
00:00:37,070 --> 00:00:44,649
A través de este cajud vamos a trabajar algunas preguntas sobre los contenidos que se van a ver,

7
00:00:44,969 --> 00:00:48,350
no solamente de barrocos, sino también sobre las entrevistas y los podcasts.

8
00:00:48,350 --> 00:01:10,530
En la segunda actividad les voy a hacer escuchar, les voy a publicar en clase un podcast para hacerles llegar la información del proyecto que he realizado por mi cuenta.

9
00:01:10,530 --> 00:01:16,170
entonces también proyectaré el QR para que podamos escucharlo entre todos.

10
00:01:17,510 --> 00:01:27,049
Entonces en este podcast también será cargado en el aula virtual para que lo puedan escuchar las veces que quieran

11
00:01:27,049 --> 00:01:35,250
y donde se le propone que ellos tienen que organizarse en grupo porque la Real Academia Española de la Lengua

12
00:01:35,250 --> 00:01:39,390
propone un viaje en el tiempo

13
00:01:39,390 --> 00:01:41,849
y entrevistar a los autores del barroco.

14
00:01:42,810 --> 00:01:46,290
Entonces organizaremos el grupo,

15
00:01:46,629 --> 00:01:51,890
el grupo de trabajo, que será heterogéneo y mixto,

16
00:01:52,109 --> 00:01:54,769
máximo cuatro alumnos por grupo.

17
00:01:56,469 --> 00:01:58,530
Y entonces en los minutos que queden

18
00:01:58,530 --> 00:02:01,390
vamos a trabajar,

19
00:02:01,390 --> 00:02:03,510
vamos a proponer un trabajo autónomo,

20
00:02:03,510 --> 00:02:07,349
que será la entrevista y se hará a través de unos vídeos de YouTube

21
00:02:07,349 --> 00:02:14,069
que serán colgados en el aula virtual a raíz del diseño de las sesiones.

22
00:02:14,909 --> 00:02:19,189
En la segunda, donde tenemos que realizar la introducción ya,

23
00:02:19,810 --> 00:02:23,849
comprobaremos los conocimientos y la comprensión de todo lo que son

24
00:02:23,849 --> 00:02:26,849
los aspectos relacionados con la parte de literatura,

25
00:02:26,969 --> 00:02:29,930
como el contexto histórico y social.

26
00:02:29,930 --> 00:02:50,689
Daremos una clase magistral sobre este asunto y también se trabajará de una forma autónoma a través de vídeos el contenido del podcast a través del diseño, a través de Audacity, que será el programa que se va a utilizar, se va a emplear para realizar los podcasts.

27
00:02:50,689 --> 00:03:09,789
En la tercera sesión va a ser dedicada mayormente a la parte de teoría de clase magistral sobre el barroco, la lírica en concreto y algunos comentarios guiados de poemas.

28
00:03:09,789 --> 00:03:23,949
Se les entregará a los alumnos una guía que también subirá a la aula virtual y en esa guía tendrán que hacer también por grupos un trabajo autónomo de comentario de texto.

29
00:03:23,949 --> 00:03:45,189
En la cuarta sesión se seguirá la misma dinámica de los comentarios de poemas que están siempre en todo momento disponibles para todos los alumnos en la aula virtual y ese trabajo se continuará en esta sesión 4.

30
00:03:45,189 --> 00:04:01,689
Además se le propondrá una búsqueda individual en este caso de poemas, fotografías o dibujos relacionados con los temas tratados en clase de los autores ya tratados en clase.

31
00:04:01,689 --> 00:04:16,470
Ese trabajo tendrá que ser continuado por el diseño de una antología, una antología que supondrá también la selección de una serie de poemas y que se presentarán sesiones más adelante.

32
00:04:16,470 --> 00:04:25,490
En la quinta, ellos ya podrán entregar y escuchar entre ellos los podcasts que han diseñado.

33
00:04:26,430 --> 00:04:35,069
También se les va a proponer la investigación autónoma sobre la biografía de los cuatro autores

34
00:04:35,069 --> 00:04:41,670
y van a preparar en clase, de una manera más lúdica, la entrevista.

35
00:04:41,670 --> 00:05:04,209
Igual que en la sesión 6, los grupos se harán una performance, irán poniendo en práctica todo lo que se ha trabajado con la entrevista y entonces se intercambiarán los papeles en función de las necesidades de los grupos.

36
00:05:04,209 --> 00:05:10,449
Y ese trabajo ya lo montarán en Audacity tal y como lo sabían hacer.

37
00:05:11,170 --> 00:05:15,790
Este trabajo lo continuaremos también en la sesión 7.

38
00:05:16,170 --> 00:05:20,649
Para luego finalizar con la sesión 8, donde se compartirán las antologías.

39
00:05:22,149 --> 00:05:29,310
Todo irá también al aula virtual y se entregarán también los portafolios y se hará la evaluación.