1 00:00:00,750 --> 00:00:05,530 Me llamo Bernardo Martínez y voy a explicar brevemente el funcionamiento del aula virtual 2 00:00:05,530 --> 00:00:11,109 que he utilizado el curso pasado 22-23 con mis alumnos de sexto de primaria del Colegio 3 00:00:11,109 --> 00:00:16,190 Clara Campomor de El Pedrete, donde yo era el profesor de Ciencias Sociales. En primer 4 00:00:16,190 --> 00:00:22,910 lugar, comentar que en este aula virtual está dividida en grupo A y grupo B, para poder 5 00:00:22,910 --> 00:00:28,530 mandar tareas diferentes a los alumnos. En segundo lugar, comentar que el libro de calificaciones 6 00:00:28,530 --> 00:00:35,530 estaba estructurado por trimestres en la asignatura de Ciencias Sociales, que es la mía, las tareas 7 00:00:35,530 --> 00:00:41,310 del primer trimestre, las tareas del segundo trimestre, las tareas del tercer trimestre y la 8 00:00:41,310 --> 00:00:47,390 nota final de Ciencias Sociales. Después comentar que teníamos preparadas o tenía preparadas unas 9 00:00:47,390 --> 00:00:54,070 insignias o medallas o premios para los alumnos, la primera medalla de Sociales y la segunda medalla 10 00:00:54,070 --> 00:01:06,549 La primera medalla de sociales se obtenía automáticamente superando estas tareas y la medalla segunda o medalla final se obtenía superando el curso con una calificación de 5. 11 00:01:06,549 --> 00:01:24,569 Por otra parte, comentar que tengo una guía didáctica de ciencias sociales de la asignatura que está compuesta por una infografía creada en Canva por mí, donde les explico paso a paso las partes más importantes para superar la asignatura. 12 00:01:24,569 --> 00:01:35,030 A continuación, tengo previsto un foro que utilizamos básicamente para poner avisos del tipo para tal día hay un examen, etc. 13 00:01:35,030 --> 00:01:43,010 Luego es muy interesante la parte del glosario que la tenemos puesta aquí en un como bloque. 14 00:01:44,010 --> 00:02:01,629 Y por último dentro de esta sección tenemos el recurso de normas de convivencia digital o en etiqueta donde les expliqué las normas de convivencia que tenían que seguir pues siempre que trabajen con la red o con internet o los trabajos digitales. 15 00:02:01,629 --> 00:02:03,750 Entonces esto se comentó en clase. 16 00:02:05,030 --> 00:02:07,349 Y se tenía presente a lo largo de todo el curso. 17 00:02:08,849 --> 00:02:16,490 Este vídeo subtitulado lo puse para ayudar un poco a algún alumno que tuviera problemas sensoriales. 18 00:02:16,490 --> 00:02:19,629 Está subtitulado, es un vídeo que explica la guía didáctica. 19 00:02:20,750 --> 00:02:24,610 Ahora pasaré a hablar de los bloques que tengo agregados. 20 00:02:24,870 --> 00:02:30,590 En primer lugar, el bloque actividades, para que los alumnos puedan ir con un solo clic a sus tareas, 21 00:02:30,590 --> 00:02:36,930 a los recursos de la asignatura o al contenido interactivo H5P que les puse, que luego comentaré. 22 00:02:38,669 --> 00:02:49,150 Luego también, como hemos comentado antes, el bloque de glosario, para poder añadir directamente nuevas entradas o ver las entradas. 23 00:02:49,550 --> 00:02:54,849 Y luego el bloque de insignias recientes para ver las insignias que llevan ganadas. 24 00:02:55,650 --> 00:03:05,990 Dentro de mi asignatura, una vez comentado la guía didáctica, la estructura general de la asignatura era dividirla en temas, como se ve aquí, 25 00:03:05,990 --> 00:03:17,909 y cada uno de los temas solía tener o suele tener unos recursos para estudiar o practicar una tarea y, en algunos casos, una evaluación. 26 00:03:17,909 --> 00:03:32,250 Vamos a pasar a comentar los recursos. Por ejemplo, en este caso, es un mapa para practicar cordilleras y mares de Europa, que está hecho en un Geniali. Es una imagen interactiva hecha por mí, preparada para que ellos puedan repasar. 27 00:03:32,250 --> 00:03:56,590 Después, un ejemplo de tarea. Un ejemplo de tarea en este caso. Entregar un mapa conceptual en PDF del relieve de Europa. Bueno, se les pone aquí un ejemplo de mapa conceptual y ellos tienen que entregar su versión con las imágenes de los elementos. 28 00:03:56,590 --> 00:04:13,610 En cualquier caso, siempre ellos tienen la oportunidad, y esto para mí es importante, de ver la rúbrica de cada uno de los trabajos antes de entregarlo, incidiendo mucho en contenido, ortografía y presentación. 29 00:04:13,610 --> 00:04:32,870 Otro apartado interesante es el de la evaluación a través de, o autoevaluación a través de cuestionarios, como puede ser este, este cuestionario de evaluación del siglo XIX en España, donde se pueden ver las preguntas que se les iban poniendo. 30 00:04:32,870 --> 00:04:53,569 20 preguntas a 0,50. Es como un test. Y también era interesante comentar que en el tema 5 hice un H5P. Me parece que es una forma muy agradable, muy simpática de evaluar a los alumnos porque tiene una visualización muy agradable. 31 00:04:54,290 --> 00:05:03,230 Tiene lo mismo, 20 preguntas y siempre tienen la posibilidad, lo que más me gusta es que pueden ver sus fallos y sus aciertos. 32 00:05:04,069 --> 00:05:12,269 Y esto es un poco a grandes rasgos el aula virtual que he llevado yo en sexto de primaria con mis alumnos el curso pasado.