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00:00:00,000 --> 00:00:07,200
Aquí presento el proyecto Wild Clara dentro del apartado de innovación metodológica,

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00:00:07,200 --> 00:00:11,000
coautores Vanessa Martínez Rodríguez y Luis Miguel Urazquez.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,600
En el mismo hay una serie de apartados, primero un inicio de presentación introducción,

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00:00:16,600 --> 00:00:22,400
en el cual se va a animar a los alumnos a la investigación, al trabajo colaborativo,

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00:00:22,400 --> 00:00:26,400
a que descubran, que exploren y sean capaces de organizar toda esta información.

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00:00:26,400 --> 00:00:28,400
Esto se presenta en esta primera página.

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00:00:28,400 --> 00:00:30,600
Se convertirá en exploradores.

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00:00:30,600 --> 00:00:34,000
Para ello tendrán unas rúbricas que aparecen aquí,

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00:00:34,000 --> 00:00:38,200
y en estas rúbricas tienen toda la información necesaria para realizar estas actividades.

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00:00:38,200 --> 00:00:42,000
La creación de un documental y la creación de un cuaderno de campo.

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00:00:42,000 --> 00:00:45,000
Aquí, como exploradores, ellos tendrán, primero de todo,

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
que conocer el entorno del Parque Nacional Sierra de Guadarrama,

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
que es el contenido fundamental de este proyecto, tanto su fauna como su flora.

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00:00:53,000 --> 00:00:54,800
A través de la programación de robots,

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00:00:54,800 --> 00:00:57,600
introducimos la programación y la robótica en este proyecto,

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00:00:57,600 --> 00:01:02,600
tendrán que realizar esta actividad, en la cual ellos tendrán que,

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00:01:02,600 --> 00:01:05,000
a través de códigos QR y leyendo esos códigos,

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
ser capaces de programar en estos mapas que hemos impreso en gran formato

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00:01:10,000 --> 00:01:13,600
a los robots BlueBot, para que lleguen a cada uno de estos destinos

20
00:01:13,600 --> 00:01:18,600
e irán pasando de esta manera de un destino a otro hasta completar el circuito en completo.

21
00:01:18,600 --> 00:01:20,600
Una vez que hayan completado esta actividad,

22
00:01:20,600 --> 00:01:27,600
tendrán que pasar a la siguiente actividad, que sería la de crear sus propios documentales.

23
00:01:27,600 --> 00:01:31,600
Para ello, se les entrega un documental de ejemplo que pueden ver

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00:01:31,600 --> 00:01:37,400
y a través de este documental de ejemplo, que se ha hecho sobre otro Parque Nacional de la Isla de Cómodo,

25
00:01:37,400 --> 00:01:42,400
ellos crearán el vídeo del Parque Nacional de Sierra de Guadarrama.

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00:01:42,400 --> 00:01:47,400
Una vez que hayan creado sus correspondientes vídeos,

27
00:01:47,400 --> 00:01:52,400
los profesores dispondremos de ellos para poder evaluarlos

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00:01:52,400 --> 00:01:57,400
y para poderlos transmitir y hacerles un feedback sobre aquello que han hecho,

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00:01:57,400 --> 00:02:02,400
siempre contando con toda la información, como veis aquí en la página web.

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00:02:02,400 --> 00:02:10,400
Aquí tenemos todos los documentales que han ido creando los alumnos, almacenados aquí, guardados.

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00:02:10,400 --> 00:02:13,400
El siguiente apartado sería el cuaderno de campo.

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00:02:13,400 --> 00:02:17,200
Como ya he explicado, las rúbricas que tienen para realizar un cuaderno de campo,

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00:02:17,200 --> 00:02:23,200
este cuaderno de campo que ellos hacen es en el cual van a plasmar toda la información que hayan aprendido

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00:02:23,200 --> 00:02:33,200
y para poder realizar este cuaderno de campo, ellos contarán con qué tengo que aprender, qué tengo que estudiar

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00:02:33,200 --> 00:02:39,200
y aquí es donde cuentan con este PDF que les hemos desarrollado los dos profesores

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00:02:39,200 --> 00:02:44,200
para los alumnos del cuarto y quinto de primaria del colegio, que son los que realizan este proyecto.

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00:02:44,200 --> 00:02:51,200
Por último tienen la programación y temporalización de todos los contenidos que se van a ver en el proyecto

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00:02:51,200 --> 00:02:57,200
y las rúbricas que ya os he comentado anteriormente, que se verán al principio y al final

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00:02:57,200 --> 00:03:00,200
para poder evaluar y valorar el trabajo realizado.