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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, una semana más, os estoy preparando un vídeo explicando un poco lo que hemos

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00:00:08,000 --> 00:00:18,000
hecho durante la sesión del martes pasado. Esta última sesión ha tratado sobre raíces,

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00:00:18,000 --> 00:00:24,000
qué cosas podemos hacer que a lo mejor se nos hemos pasado por alto. Nos hemos centrado

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
sobre todo en que ya sabéis que, siguiendo un poco el plan de digitalización del centro

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00:00:29,000 --> 00:00:36,000
este trimestre, vamos a intentar optimizar el funcionamiento del centro a la hora de

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00:00:36,000 --> 00:00:46,000
entregar boletines a las familias. Lo primero que os estuve explicando, dentro de la sección

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
de centro, ver dónde estaban los datos del centro, que nos podían resultar interesantes.

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00:00:52,000 --> 00:00:59,000
Por ejemplo, tengo que llamar al cole porque llego tarde, ahí podemos encontrar el teléfono

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00:00:59,000 --> 00:01:07,000
en raíces, lo podemos buscar desde nuestro propio teléfono móvil. Pasamos un poco por

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00:01:07,000 --> 00:01:14,000
encima nuestro calendario escolar para saber los días festivos que tenemos, cuál es nuestra

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
jornada escolar en el caso de ser un profesor nuevo, etc. Es decir, vimos un poco muy por

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
encima esta parte de centro, luego también estuvimos viendo cómo podemos consultar nuestros

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
propios datos o los datos que se tienen en raíces de nosotros y cómo podemos modificarlos.

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00:01:33,000 --> 00:01:45,000
Por ejemplo, en este caso podíamos ver esos datos, cuál es la función que tiene esta

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
persona en particular, las ausencias que ha tenido, los cargos, etc. Luego sí que nos

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00:01:52,000 --> 00:02:01,000
centramos en la parte de alumnado y lo primero que os expliqué es cómo vamos a hacer para

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00:02:01,000 --> 00:02:09,000
que los tutores puedan poner en los boletines si un alumno tiene refuerzo educativo o adaptación

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00:02:09,000 --> 00:02:17,000
curricular. Para hacer eso, lo primero que tengo que hacer es ir a la sección de alumnado,

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
otra vez alumnado, seguimiento académico, mis alumnos y alumnas y otra vez mis alumnos

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00:02:24,000 --> 00:02:31,000
y alumnas. Elegimos al alumnado de nuestra tutoría porque no nos va a permitir otro,

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00:02:31,000 --> 00:02:38,000
esto en el caso de los especialistas no nos deja, no nos sale ninguna, solo lo pueden

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
hacer tutores y en este caso serán los alumnos de segundo de primaria. Si pulsáramos sobre

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00:02:45,000 --> 00:02:53,000
cualquiera nos saldría un desplegable con diferentes posibilidades. Para poner lo que

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00:02:53,000 --> 00:02:59,000
os he dicho, si tal alumno tiene refuerzo educativo o adaptación curricular, iríamos

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00:02:59,000 --> 00:03:09,000
a la sección de materias de la matrícula y luego dentro de materias de la matrícula,

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00:03:09,000 --> 00:03:16,000
como veis, nos dice que este alumno está matriculado en estas áreas, pero si queremos

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00:03:16,000 --> 00:03:25,000
poner si tiene adaptación, tenemos que pulsar aquí en considerar materias del curso actual.

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00:03:25,000 --> 00:03:29,000
Como veis, ahora por ejemplo nos dice lengua casellana, que está matriculada, eso no

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00:03:29,000 --> 00:03:34,000
lo podemos tocar, no nos permite con el perfil de profesor cambiarlo, pero sí nos permite

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00:03:34,000 --> 00:03:39,000
decir qué tipo de adaptación ha tenido. Adaptación curricular, pues en el caso de ser un alumno

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00:03:39,000 --> 00:03:46,000
con necesidades educativas especiales y que tiene una adaptación de los contenidos que

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00:03:46,000 --> 00:03:53,000
está trabajando, que es diferente al del resto de compañeros de la clase. O un refuerzo

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00:03:54,000 --> 00:04:07,000
si el curso pasado repitió y este año va a tener un refuerzo en ese aspecto, o si ha

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00:04:07,000 --> 00:04:12,000
tenido un refuerzo ordinario porque dentro de la clase le hemos dedicado más tiempo

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00:04:12,000 --> 00:04:21,000
que al resto de compañeros, o si ha salido en apoyos ordinarios. También si suspende

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00:04:21,000 --> 00:04:27,000
un área le vamos a poner automáticamente refuerzo educativo. Entonces iríamos poniendo

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00:04:27,000 --> 00:04:34,000
en cada área si tiene refuerzo educativo. Normalmente los tutores están enterados de

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00:04:34,000 --> 00:04:39,000
en qué áreas tiene adaptación curricular, pero nunca está de más que el especialista,

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00:04:39,000 --> 00:04:43,000
imaginaos yo que soy de música, pues diga, bueno, pues es que este niño, acuérdate que

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00:04:43,000 --> 00:04:50,000
yo le tengo puesto un refuerzo educativo porque el trimestre pasado o el año pasado repitió

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00:04:50,000 --> 00:04:55,000
el curso y suspendió música, entonces pues va a tener un refuerzo educativo. Es decir,

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00:04:55,000 --> 00:05:03,000
los especialistas tienen que decirle a los tutores si hay una adaptación. Eso por un

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00:05:03,000 --> 00:05:08,000
lado, luego le daríamos a guardar y ya está, como no queremos hacer nada pues salimos y

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00:05:08,000 --> 00:05:18,000
fuera. Ya hemos visto cómo poner adaptaciones y refuerzos. Luego, sobre todo para profesores

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00:05:18,000 --> 00:05:25,000
que no hayan trabajado con raíces nunca, nos va a llegar el momento de evaluar, de

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00:05:25,000 --> 00:05:32,000
poner las notas en raíces. En este caso para especialistas y para tutores es un poco, bueno,

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00:05:32,000 --> 00:05:40,000
más o menos igual. En el caso de tutores, pues pulsar en alumnado, evaluación y seleccionar

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00:05:40,000 --> 00:05:49,000
evaluación. Vas a elegir el curso, te va a permitir los cursos en los que das clases,

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00:05:49,000 --> 00:05:56,000
evidentemente, o en los que tienes algún apoyo o algún refuerzo, pero básicamente te van

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00:05:56,000 --> 00:06:01,000
a dejar en los sitios en los que tú puedes poner algunas notas. En este caso, pues imagínate,

50
00:06:01,000 --> 00:06:07,000
cogemos segundo de primaria, segundo A, que es la de la tutoría de esta persona, elegimos

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00:06:07,000 --> 00:06:14,000
oficiales, que es la primera evaluación. Recordad que luego en segunda evaluación

52
00:06:14,000 --> 00:06:19,000
elegimos segunda, tercera y en tercera evaluación vamos a hacer dos. Por un lado la tercera

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00:06:19,000 --> 00:06:26,000
evaluación y por otro lado la ordinaria, que será una media de estas tres, que tendremos

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00:06:26,000 --> 00:06:32,000
que calcular nosotros, claro. Elegimos primera evaluación, tipo de evaluación de un conjunto

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00:06:32,000 --> 00:06:39,000
de materias, damos a refrescar y nos salen todos los alumnos, los metemos en la cajita

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00:06:39,000 --> 00:06:45,000
de seleccionados y en este caso, como esta profesora les da casi todas las áreas o todas

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00:06:45,000 --> 00:06:52,000
las áreas, pues eliges poner nota a todas las áreas. A un especialista probablemente

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00:06:52,000 --> 00:07:00,000
solo le permita poner las notas de su especialidad. Le damos a aceptar y nos da un mensaje de

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00:07:00,000 --> 00:07:06,000
que vamos a procesar estos alumnos y como veis nos dejan ya espacio para ir poniendo

60
00:07:06,000 --> 00:07:14,000
las notas de cada uno de los alumnos. También nos aparecen materias de primero de alumnos

61
00:07:14,000 --> 00:07:20,000
que lo hubieran suspendido el curso anterior. En el primer trimestre, en el segundo trimestre

62
00:07:20,000 --> 00:07:27,000
y en el tercer trimestre no hay que rellenarlas, en la ordinaria sí. Luego vamos a decir que

63
00:07:27,000 --> 00:07:34,000
nuestro sistema de calificaciones es numérico cerrado y empezaríamos a poner las notas.

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00:07:34,000 --> 00:07:40,000
Cuando termináramos le damos a grabar. Es importante decir, sobre todo para aquellos

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00:07:40,000 --> 00:07:45,000
que no han trabajado nunca con raíces, que puedes dejar de poner las notas a la mitad.

66
00:07:45,000 --> 00:07:49,000
Dices, bueno, pues hoy voy a poner las de Ciencias Naturales solo, las de Ciencias Sociales

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00:07:49,000 --> 00:07:54,000
ya las pondré mañana y así. O sea que se va quedando guardado lo que vas haciendo.

68
00:07:54,000 --> 00:08:00,000
En el caso de que no queramos guardarlo damos a la flecha, si no pues a aceptar, como siempre.

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00:08:02,000 --> 00:08:12,000
Así habríamos puesto las notas del boletín, pero también vamos a ver cómo se pueden poner

70
00:08:12,000 --> 00:08:17,000
los comentarios, las observaciones que queremos que aparezcan de forma individual en cada uno

71
00:08:17,000 --> 00:08:25,000
de los boletines. Pues vamos a hacer lo mismo, vamos a ir a alumnado, evaluación, otra vez evaluación,

72
00:08:25,000 --> 00:08:31,000
llegaremos a esta pantalla otra vez, que es la misma que hemos utilizado para poner nota.

73
00:08:31,000 --> 00:08:39,000
Vamos a elegir, bueno, de nivel y de etapa, cualquiera, va a ser de primaria seguro.

74
00:08:40,000 --> 00:08:50,000
Elegimos el curso que queramos, de nuevo, tipo de convocatorias oficiales, convocatoria primera evaluación,

75
00:08:50,000 --> 00:08:56,000
pero aquí en tipo de evaluación vamos a hacer los informes, vamos, las observaciones.

76
00:08:57,000 --> 00:09:03,000
Le decimos refrescar, nos salen todos los alumnos, pero aquí no nos permite meter áreas,

77
00:09:03,000 --> 00:09:09,000
porque lo que vamos a hacer es otra cosa, es poner observaciones. Así que le damos a aceptar

78
00:09:12,000 --> 00:09:18,000
y como veis, pues sale la lista de los alumnos y le damos a, veis que pone,

79
00:09:18,000 --> 00:09:25,000
¿tiene el informe algún apartado cumplimentado en esta convocatoria? Pues como no hemos rellenado ninguno,

80
00:09:25,000 --> 00:09:29,000
pues no, le daríamos al primero, le daríamos a cumplimentar. ¿Qué vamos a hacer?

81
00:09:29,000 --> 00:09:37,000
Pues vamos a rellenar las observaciones de la evaluación, las observaciones del tutor

82
00:09:37,000 --> 00:09:43,000
y entonces se nos despliega un cuadrito donde podemos poner, pues muy bien, por regular, por mal,

83
00:09:43,000 --> 00:09:51,000
lo que queráis poner individual de ese alumno. Luego lo podéis guardar simplemente y se acabó

84
00:09:51,000 --> 00:09:58,000
o lo podéis guardar y pasar al siguiente alumno, con lo que podríais poner los comentarios del siguiente alumno

85
00:10:00,000 --> 00:10:07,000
digamos sin tener que estar entrando y saliendo. Yo como no voy a poner nada, le doy afuera y ya está.

86
00:10:09,000 --> 00:10:13,000
Nos dice que si queremos descartar cambios, no hemos hecho ningún cambio, pues nada.

87
00:10:13,000 --> 00:10:21,000
Vale, entonces ya hemos hecho, digamos, tres fases que vais a tener que hacer vosotros también

88
00:10:21,000 --> 00:10:29,000
a la hora de entregar estos boletines, digamos, optimizados para realizarlo todo vosotros desde raíces.

89
00:10:30,000 --> 00:10:38,000
En primer lugar, poner refuerzos y adaptaciones curriculares. En segundo lugar, poner las notas en sí.

90
00:10:38,000 --> 00:10:49,000
En tercer lugar, poner las observaciones del tutor. Y en último lugar, vamos a ver cómo podemos obtener los boletines.

91
00:10:49,000 --> 00:10:58,000
Tener unos PDF, unos documentos PDF con los comentarios de cada uno individual en un solo PDF

92
00:10:58,000 --> 00:11:03,000
que podemos imprimir, luego subimos a Secretaría, le ponemos el sello y la firmamos.

93
00:11:03,000 --> 00:11:10,000
Y la firmamos. Ya está. Tardamos bien poco en hacerlo. Antes, cuando no poníamos las observaciones a través de raíces,

94
00:11:10,000 --> 00:11:17,000
pues teníamos que ir escribiendo uno a uno, luego teníamos que subirlas, escanearlas, era un proceso más largo, más tedioso

95
00:11:17,000 --> 00:11:25,000
y de esta manera es casi que tú te lo comes y tú te lo guisas. También hay que tener en cuenta que al ser tú el responsable

96
00:11:25,000 --> 00:11:35,000
vas a tener que fijarte bastante de si están las notas bien puestas, comprobar que las observaciones y los comentarios corresponden al alumno.

97
00:11:35,000 --> 00:11:40,000
Sobre todo ahora, la primera vez que lo vamos a hacer, que va a ser un poquito maldioso.

98
00:11:40,000 --> 00:11:51,000
Ahora lo que tenemos es sacar los boletines físicamente. Para eso no vamos a utilizar ninguno de estos, de este menú de la izquierda.

99
00:11:51,000 --> 00:11:58,000
Nos vamos a ir a, como vamos a sacar unos documentos, a la sección de documentos, que está aquí arriba a la derecha.

100
00:11:58,000 --> 00:12:06,000
Y simplemente con escribir boletines en el buscador, componiendo bo, ya te sale.

101
00:12:06,000 --> 00:12:14,000
Boletines de calificación del alumnado. También os dije durante el curso que si os ponéis a buscar aquí vais a encontrar un montón de cosas

102
00:12:15,000 --> 00:12:20,000
que os pueden resultar útiles y que merece la pena echar un vistazo.

103
00:12:20,000 --> 00:12:37,000
Desde un manual de raíces en el que se os va a explicar un montón de cosas, hasta los boletines, los partes de seguimiento de asentismo escolar en el caso de tener alguno.

104
00:12:37,000 --> 00:12:42,000
Pero bueno, nos vamos a centrar en nuestros boletines. Pongo bo y nos sale.

105
00:12:42,000 --> 00:12:46,000
Boletines de calificación del alumnado. Y aquí lo vamos a configurar.

106
00:12:46,000 --> 00:12:53,000
Vamos a seleccionar por unidad, para que nos salgan todos a la vez.

107
00:12:53,000 --> 00:12:59,000
De la primera evaluación. El curso, segundo de educación primaria.

108
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
¿Qué unidades? Pues las que nos dejen, segundo A.

109
00:13:02,000 --> 00:13:09,000
Esto solo lo pueden hacer los tutores. Los especialistas no van a poder sacar boletines.

110
00:13:09,000 --> 00:13:16,000
¿En qué formato vamos a imprimir? Pues siempre estamos imprimiendo en formato vertical, así que lo dejamos ahí.

111
00:13:16,000 --> 00:13:20,000
¿Queremos imprimir las etiquetas de direcciones en el boletín? No.

112
00:13:20,000 --> 00:13:31,000
Porque pensad que si ponemos las direcciones que tenemos en raíces, si ponemos en los boletines las direcciones que tenemos en raíces,

113
00:13:31,000 --> 00:13:40,000
lo que estamos haciendo es, en algunos casos, en los que las familias sean padres divorciados,

114
00:13:40,000 --> 00:13:51,000
y situaciones más complejas, en las que estamos dando información a una parte de los progenitores.

115
00:13:51,000 --> 00:13:55,000
Que a veces no hay que hacerlo. Entonces nosotros ese no lo vamos a pulsar.

116
00:13:55,000 --> 00:14:03,000
No queremos que se vea ninguna información más allá de las notas del alumno o alumna.

117
00:14:03,000 --> 00:14:09,000
Luego veis que aquí tenemos observaciones. Pero son unas observaciones generales.

118
00:14:09,000 --> 00:14:20,000
Aquí puedes poner, feliz navidad. El curso en general se han trabajado los contenidos propuestos.

119
00:14:21,000 --> 00:14:27,000
Algo muy general, porque este apartado sí que lo ven todas las familias igual.

120
00:14:27,000 --> 00:14:34,000
¿Queremos sacar el horario de atención a padres y madres del tutor? Pues sí, eso lo vamos a dejar.

121
00:14:34,000 --> 00:14:41,000
¿Incluir resumen de faltas de asistencia? Pues sí, el resumen es simplemente que nos va a decir las faltas que ha habido,

122
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
las que han sido justificadas y las que han sido sin justificar.

123
00:14:45,000 --> 00:14:51,000
¿Qué fecha le vamos a poner? Pues aquí nos pone desde el 1 del 10 hasta el 22, hasta el último día.

124
00:14:51,000 --> 00:14:58,000
Nos saldrá hasta el día 20 porque la sacaremos antes y ya está.

125
00:14:58,000 --> 00:15:04,000
Y este apartado sí que es importante. ¿Incluir los apartados del documento configurable por el centro?

126
00:15:04,000 --> 00:15:11,000
Pues sí, queremos que salgan las observaciones de la evaluación, las observaciones del tutor,

127
00:15:11,000 --> 00:15:19,000
que son las que hemos hecho en el paso anterior. Y una vez que hemos terminado le damos a aceptar

128
00:15:19,000 --> 00:15:28,000
y nos va a generar un boletín de calificaciones. Dice que nos avisará cuando concluya la generación.

129
00:15:28,000 --> 00:15:40,000
¿Qué vemos que no nos avisa? Pues fijaos, en la sección de utilidades tenemos una parte que es documentos solicitados,

130
00:15:41,000 --> 00:15:45,000
y cuando nos metemos pues muchas veces ya directamente te avisa que ya lo tienes.

131
00:15:45,000 --> 00:15:53,000
Y si le pulsamos nos sale el PDF generado, sin ninguna nota porque no las he puesto todavía.

132
00:15:53,000 --> 00:15:58,000
Pero veis, aquí vendrán unas observaciones de la evaluación, que son las generales,

133
00:15:58,000 --> 00:16:04,000
y luego unas observaciones del tutor. Así pasará con todos.

134
00:16:05,000 --> 00:16:10,000
Como veis viene la unidad, la convocatoria, la evaluación, el curso.

135
00:16:12,000 --> 00:16:17,000
Y aquí ya tendríamos lo que es el documento en PDF.

136
00:16:17,000 --> 00:16:25,000
Lo único que tendrías que hacer es mandarlo a imprimir a la impresora, te vas a secretaria,

137
00:16:25,000 --> 00:16:33,000
coges el sello y empiezas a sellar uno a uno, cada uno de ellos, firmas y ya tienes las notas puestas.

138
00:16:34,000 --> 00:16:40,000
Bien, pues hasta aquí este vídeo en el que os he explicado cómo rellenar todos los apartados

139
00:16:40,000 --> 00:16:45,000
que tenemos que ir cumplimentando para tener nuestros boletines preparados.

140
00:16:46,000 --> 00:16:52,000
En el siguiente lo que vamos a ver es otra manera de enviar los boletines a través de raíces,

141
00:16:52,000 --> 00:17:01,000
y además vamos a ver cómo se hace el cuaderno del profesor que nos puede facilitar todavía más la tarea en clase.

142
00:17:01,000 --> 00:17:02,000
Hasta ahora.