1 00:00:00,180 --> 00:00:23,980 Buenos días. Voy a explicarles la gestión de plataformas de aprendizaje que he utilizado en los últimos seis años. Comencé en el curso 2017-2018 y 2018-2019 utilizando ClassDoj para, además de hacer que los alumnos se motivaran y gestionar también su aprendizaje socioemocional para que las familias se implicaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2 00:00:23,980 --> 00:00:43,979 Ahí mostrábamos fotos de lo que hacíamos, de los trabajos que hacíamos en clase y también usábamos el visual thinking realizando carteles con contenidos importantes que tenían que estudiar, tanto a nivel de músculos, huesos y más trabajos. 3 00:00:43,979 --> 00:00:59,079 Quería mostrarles el nivel de participación que había en las familias. Tenía varios grupos creados, matriculados los alumnos, como podéis ver. Lo tenía tanto en mi tutoría como en el aula de inglés. 4 00:00:59,079 --> 00:01:20,290 Bueno, una vez que llegó la situación COVID, como veis, desde el principio, desde el 2 de abril, comenzamos a utilizar Teams estructurado por diferentes áreas y dentro de cada área, como en mi caso, que eran las áreas bilingües, estructurado también de manera secuencialmente didáctica. 5 00:01:20,290 --> 00:01:25,450 Teníamos archivos donde alojábamos los contenidos que realizábamos para gamificar 6 00:01:25,450 --> 00:01:33,030 También utilizábamos lo que eran las tareas para que nos enviaran los trabajos y los ejercicios 7 00:01:33,030 --> 00:01:38,349 Los pudiéramos evaluar y ellos también era una manera de poderse auto-evaluar 8 00:01:38,349 --> 00:01:43,590 Y podemos ver que teníamos a los alumnos matriculados en administración de equipos 9 00:01:43,590 --> 00:01:46,310 Tendríamos aquí a los alumnos 10 00:01:46,310 --> 00:01:52,310 Y como accedían eran pues con el usuario y contraseña de EducaMadrid 11 00:01:52,310 --> 00:01:54,530 Con el que usaban para el correo de EducaMadrid 12 00:01:54,530 --> 00:01:58,629 Les pusimos el mismo usuario y contraseña para entrar en Teams 13 00:01:58,629 --> 00:02:02,430 Igualmente alojé vídeos en la mediatrica 14 00:02:02,430 --> 00:02:04,030 En este caso también con subtítulos 15 00:02:04,030 --> 00:02:07,129 Para hacer actividades de Flip Classroom 16 00:02:07,129 --> 00:02:11,849 Ellos veían los vídeos primero en casa 17 00:02:11,849 --> 00:02:14,930 y luego en las videoconferencias se lo explicábamos. 18 00:02:15,189 --> 00:02:16,569 Sería una actividad de Flip Classroom. 19 00:02:17,830 --> 00:02:21,490 Paralelamente también utilicé la plataforma de Live Worksheets 20 00:02:21,490 --> 00:02:27,229 en la cual elaboré mis propias páginas interactivas 21 00:02:27,229 --> 00:02:30,270 y también elaboré cuadernos para el alumnado 22 00:02:30,270 --> 00:02:33,789 al cual accedían con el usuario y la contraseña 23 00:02:33,789 --> 00:02:36,669 que también utilizaban para Teams para no marearles. 24 00:02:37,289 --> 00:02:40,849 De esta manera me aseguraba que me llegaba un feedback 25 00:02:40,849 --> 00:02:45,689 de lo que ellos iban aprendiendo y ellos también dieron una manera de auto-evaluarse. 26 00:02:45,830 --> 00:02:50,210 También utilicé la plataforma de Blink Learning, que era para trabajar con Osfor, 27 00:02:50,509 --> 00:02:57,750 para mandarles tareas, explicarles y asegurarme que estaban aprendiendo todos los contenidos 28 00:02:57,750 --> 00:03:02,069 y que el trabajo de los libros de texto de Osfor, de Naturales Sociales y de Inglés, 29 00:03:02,550 --> 00:03:06,009 se llevaba a cabo y lo podíamos evaluar también a través de esta plataforma. 30 00:03:07,009 --> 00:03:11,469 Comenzamos a trabajar después con el aula virtual, después ya dejamos de trabajar con Teams. 31 00:03:11,569 --> 00:03:17,250 Los alumnos matriculados pueden acceder usando el usuario y la contraseña de EducaMadrid. 32 00:03:17,889 --> 00:03:22,169 Cada curso está estructurado en diferentes áreas y en mi caso, que son las bilingües, 33 00:03:22,810 --> 00:03:27,469 pues tengo el acceso a la página web en la cual tengo la misma estructura didáctica que en el aula virtual. 34 00:03:27,469 --> 00:03:30,409 Lo único que no tengo alojado son las actividades de evaluación. 35 00:03:30,789 --> 00:03:35,189 También tengo tutoriales para ayudar a los padres al acceso a las plataformas digitales, 36 00:03:35,189 --> 00:03:41,530 a un club que cree Madrid, un club de lectura, cómo utilizar el vocabulario. 37 00:03:41,729 --> 00:03:45,930 Tengo un espacio dedicado a etiquetas, dudas y a presentarse en el foro. 38 00:03:46,569 --> 00:03:51,090 Luego, por ejemplo, en Naturales hay diferentes temas y diferentes cuestionarios. 39 00:03:51,629 --> 00:03:56,270 Si nos metemos en uno de los temas para presentaros lo que es la secuencia didáctica, 40 00:03:56,409 --> 00:04:00,189 veremos que está aquí los contenidos secuencialmente distribuidos 41 00:04:00,710 --> 00:04:03,949 y siempre la última parte la dejo para la evaluación y la autoevaluación. 42 00:04:03,949 --> 00:04:32,870 Tengo actividades H5P, tengo Visual Thinking y también actividades como Jopardy para introducir gamificación. Otro apartado que quería comentaros es el uso de insignias. Tengo insignias hechas para que sean otorgadas en el primer, segundo y tercer trimestre, para que se animen a utilizar el aula virtual cuanto más mejor. 43 00:04:32,870 --> 00:04:56,430 Y por último quería hablaros de la gestión que hacemos del cuaderno de clases y actividades evaluables de raíces. Este sería el resumen, por ejemplo, de la tercera evaluación en la cual vienen las notas de la primera, la segunda evaluación y te ayudan a que te ajustes la nota a una propuesta de nota y que ajustes para la evaluación. 44 00:04:56,430 --> 00:05:03,310 Así que esta sería también otra forma de gestionar lo que es la evaluación de alumnados a través de actividades evaluables de raíces.