1
00:00:00,000 --> 00:00:05,600
Pues os presento a la última intervención, son dos intervenciones, pero como ellos trabajan juntos

2
00:00:05,600 --> 00:00:13,800
son Marta Cervera Moliner e José Manuel González Sanz, trabajan en el Colegio de Educación Infantil y Primaria

3
00:00:13,800 --> 00:00:21,000
del Boaló, o colegio se llama San Sebastián, e nos van a presentar dos intervenciones, dos experiencias, varias cosas

4
00:00:21,000 --> 00:00:26,000
Teníamos primero dos experiencias, que una sería de inglés, que una es 25 to go y la otra es my life in a woo

5
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
pero están muy interrelacionadas entre ellas, entonces os explicareo la una y de la otra es solo un apunte

6
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
y después aparte ya viene la actividad que hicimos más con infantil, también con inglés y con las tips

7
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
entonces como somos los dos lo vamos a ir haciendo, vamos a hacer las dos, lo que queda lo vamos a hacer los dos

8
00:00:43,000 --> 00:00:51,000
Entonces esto es una actividad que se hizo en un centro, en el centro del Peralejo, que se hizo hace unos años

9
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
y surgió a partir de una pequeña idea que se convirtió, que se nos fue de las manos

10
00:00:56,000 --> 00:01:02,000
empezó con una pequeña idea de un proyecto de clase y fue creciendo, creciendo, creciendo y al final se convirtió en un musical

11
00:01:02,000 --> 00:01:10,000
donde participó todo el centro, donde vinieron los padres y nos gustó mucho y nos gustaría compartirlo con vosotros

12
00:01:10,000 --> 00:01:20,000
En un principio lo que se hizo, teóricamente cuando aprietas no pasa nada, pues nada

13
00:01:20,000 --> 00:01:29,000
25 to go, que es 25 to go, primero vamos a poner la idea de lo que era el centro, en el centro lo que hicimos es convencer a dirección

14
00:01:29,000 --> 00:01:35,000
fuimos a dirección y le convencimos de que necesitamos, porque teníamos un aula de estas aulas IBM

15
00:01:35,000 --> 00:01:40,000
pero que pasaba, que estas aulas las utilizabas a veces si, a veces no, depende del profesor que tocaba

16
00:01:40,000 --> 00:01:45,000
estaba poco reglado y entonces había niños que bajaban, habían niños que no habían bajado nunca

17
00:01:45,000 --> 00:01:52,000
y entonces desde inglés, desde el departamento de inglés dijimos, nos gustaría aprovechar el aula de IBM

18
00:01:52,000 --> 00:01:59,000
y además utilizarlo para inglés, para todo el cole y nos aseguramos que todos los niños tengan acceso

19
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
y después ya introduciremos a los otros profesores, pero vamos a presentar un proyecto

20
00:02:04,000 --> 00:02:10,000
entonces a dirección le gustó y lo que conseguimos es un desdoble y se desdoblaron todas las sesiones de inglés

21
00:02:10,000 --> 00:02:17,000
todas no, una, semanal, pero de todas las clases y la mitad se quedaba en el aula y la mitad bajaba abajo

22
00:02:17,000 --> 00:02:22,000
abajo a la sala de informática a trabajar distintos puntos de inglés, lo que se tratara

23
00:02:22,000 --> 00:02:27,000
entonces íbamos un poco perdidos, ganamos inicio y tal, entonces nos surgió una idea de hacer un proyecto

24
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
vamos a hacer un proyecto donde trabajemos lo que se está bajando en el aula

25
00:02:32,000 --> 00:02:38,000
con lo cual nos permitiría en el aula trabajar inglés, pero abajo plasmarlo con las nuevas tecnologías

26
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
con lo cual conseguimos una conjunción importante

27
00:02:43,000 --> 00:02:49,000
y entonces surgió la idea de 25 to go, pues que es 25 to go, 25 to go es un proyecto

28
00:02:49,000 --> 00:02:53,000
que era una idea que les mandamos a los niños que es, nos vamos de viaje

29
00:02:53,000 --> 00:02:59,000
nos vamos de viaje y cada uno se va a ir a un país distinto, donde hablen inglés

30
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
entonces tú te tienes que poner en su piel, perdón era para niños de sexto

31
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
vosotros tenéis que poner la piel de un niño que hace un intercambio

32
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
y vosotros vais a llegar a Irlanda, así, y que es lo primero que vais a decir

33
00:03:10,000 --> 00:03:16,000
pues vamos a buscar 25 frases para irnos, 25 to go, de acuerdo

34
00:03:16,000 --> 00:03:21,000
y entonces esa era la idea, 25 to go, que nos pasaba que llegaban a sexto

35
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
y nos tocó leñar a bilingüe, entonces llegaban a sexto y a veces decías

36
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
si llevan seis años estudiando inglés, Dios mío, los estoy mandando al instituto

37
00:03:30,000 --> 00:03:35,000
y no se podrían manejar mucho, y se nos hacía raro, que estamos haciendo mal

38
00:03:35,000 --> 00:03:41,000
bueno, pues vamos a hacer algo útil, vamos a darle una idea a por qué sirve el inglés

39
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
porque si te vas de viaje tienes que hablar, entonces ellos se ponían en la piel

40
00:03:44,000 --> 00:03:48,000
de un niño que se va a otro país con una familia y tiene que hablar

41
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
y entonces ellos por grupos de dos decidían al país donde tenían que ir

42
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
y decidían las frases, bueno, entonces esa es la motivación

43
00:03:57,000 --> 00:04:02,000
y entonces decidían al país que tenían que ir y decidían las frases que iban a trabajar

44
00:04:02,000 --> 00:04:05,000
y entonces qué hacíamos, pues nos quedábamos, y todo eso se tenía que plasmar

45
00:04:05,000 --> 00:04:09,000
como en un trabajo preparatorio para el instituto, es decir, el instituto

46
00:04:09,000 --> 00:04:13,000
que eran los trabajos con su portada, su tal, pues nosotros lo que queríamos

47
00:04:13,000 --> 00:04:18,000
es que además de eso lo pudieran plasmar con un word, con lo cual ya teníamos más cosas

48
00:04:18,000 --> 00:04:22,000
ya teníamos, trabajan en el aula inglés, trabajan en el abajo las nuevas tecnologías

49
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
estamos haciendo un proyecto y además metemos el word

50
00:04:25,000 --> 00:04:29,000
y además estamos metiendo que sepan guardar las cosas en sus carpetas

51
00:04:29,000 --> 00:04:34,000
esa era la idea general, y ahora para que no nos perdamos lo vamos haciendo poco a poco

52
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
entonces esa era la motivación, la motivación les gustó mucho

53
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
porque una vez a la semana bajar a nuevas tecnologías con otro grupo

54
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
me tengo que imaginar que me voy, yo me quiero ir a Hollywood, yo me quiero ir a no sé qué

55
00:04:44,000 --> 00:04:48,000
entonces esa, la motivación funcionó bien, pero una motivación puede funcionar bien

56
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
pero si después no pones unas normas claras y un buen funcionamiento en el aula, se pierde

57
00:04:52,000 --> 00:04:55,000
entonces, ¿dónde trabajamos el proyecto de 25 to go?

58
00:04:55,000 --> 00:04:59,000
pues la mitad de la clase se quedaba en su aula

59
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
y la otra mitad bajaba en la sala de ordenadores

60
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
la mitad se quedaba en el aula con la profesora de inglés

61
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
y la otra mitad bajaba conmigo, que yo en ese momento era la coordinadora TIC

62
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
también profesora de inglés, y entonces arriba trabajaban

63
00:05:11,000 --> 00:05:17,000
con la profesora las 25 frases más importantes que necesitarían para irse

64
00:05:17,000 --> 00:05:20,000
y abajo, a la semana siguiente bajaban

65
00:05:20,000 --> 00:05:24,000
y lo plasmaban en una hoja Word

66
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
¿cómo hacíamos eso?

67
00:05:26,000 --> 00:05:27,000
seguimos

68
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
¿cuál es el objetivo principal de la clase de inglés?

69
00:05:30,000 --> 00:05:34,000
pues fijar 25 frases de viaje

70
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
de 25 frases que yo necesitaría

71
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
eso sería, y saber cómo escribirlas

72
00:05:39,000 --> 00:05:42,000
¿cuál era el principal objetivo de la sala de ordenadores?

73
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
sí, que ya está bien, parece que no

74
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
pero según que coles, es que hay muchos coles

75
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
entonces, hay que adaptarse a la realidad de cada uno

76
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
pero bueno, teníamos todo un trimestre

77
00:05:55,000 --> 00:05:59,000
abajo, ¿cuál era lo importante en la sala de ordenadores?

78
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
aprender a crear un trabajo

79
00:06:01,000 --> 00:06:04,000
un trabajo tipo, que a veces nos perdemos mucho

80
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
y después nos han utilizado el Word

81
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
entonces dijimos, vamos a darle herramientas

82
00:06:08,000 --> 00:06:09,000
para que cuando se vayan al instituto

83
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
sepan presentar un trabajo en condiciones

84
00:06:11,000 --> 00:06:12,000
sepan utilizar el Word

85
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
sepan utilizar los distintos tipos de letra

86
00:06:14,000 --> 00:06:15,000
distintos tamaños

87
00:06:15,000 --> 00:06:16,000
hacer una portada

88
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
sepan incluir imágenes

89
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
insertar imágenes

90
00:06:20,000 --> 00:06:21,000
usar una cámara de fotos

91
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
cómo copiar una imagen de internet

92
00:06:23,000 --> 00:06:24,000
y ponerla en un trabajo

93
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
una cosa muy práctica

94
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
muy práctica de lo que hacemos el día a día

95
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
entonces, ¿cómo era el día a día?

96
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
aquí es donde viene un poco el punto de la cuestión

97
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
de cómo organizamos toda esta idea

98
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
parece así un poco caótica

99
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
en cada sesión de ordenadores

100
00:06:39,000 --> 00:06:42,000
porque como también queríamos potenciar la lectura

101
00:06:42,000 --> 00:06:43,000
y comprensión

102
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
entonces en cada sesión se les daba una hoja

103
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
cada sesión de ordenadores

104
00:06:48,000 --> 00:06:49,000
con lo que tenían que hacer ese día

105
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
pero paso por paso

106
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
aprieta, inicio

107
00:06:54,000 --> 00:06:55,000
vete al Word

108
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
como estos cursos que se hacen así a distancia

109
00:06:58,000 --> 00:06:59,000
y entonces

110
00:06:59,000 --> 00:07:00,000
¿pero qué pasaba?

111
00:07:00,000 --> 00:07:04,000
que eso se puede convertir en un follón

112
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
hablando mal, perdón por la cámara

113
00:07:06,000 --> 00:07:07,000
se puede convertir en un lío

114
00:07:07,000 --> 00:07:08,000
¿por qué? pues porque

115
00:07:08,000 --> 00:07:09,000
hay profe, hay profe, hay profe

116
00:07:09,000 --> 00:07:10,000
pues no

117
00:07:10,000 --> 00:07:11,000
pusimos unas reglas de oro

118
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
porque queríamos que los niños aprendieran ellos solos

119
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
de forma autónoma

120
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
y que leyeran, comprendieran, lo utilizaran

121
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
y vieran que les funcionaba

122
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
entonces, estas eran las normas de oro de la clase

123
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
leo la hoja con mi compañero

124
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
si no la entiendo, lo vuelvo a leer

125
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
si me equivoco, lo vuelvo a leer

126
00:07:31,000 --> 00:07:34,000
si no me sale, pregunto a otro compañero

127
00:07:34,000 --> 00:07:35,000
no al profesor

128
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
¿por qué? porque entre ellos

129
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
algunos saben más, algunos menos

130
00:07:39,000 --> 00:07:40,000
se enseñaban

131
00:07:40,000 --> 00:07:41,000
y eso nos parecía positivo

132
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
porque ellos, ¿sabes?

133
00:07:43,000 --> 00:07:44,000
entonces, en última instancia

134
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
pregunto al profesor

135
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
pero, si la información que pregunto al profesor

136
00:07:48,000 --> 00:07:49,000
ya está escrita

137
00:07:49,000 --> 00:07:50,000
en las órdenes dadas

138
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
en la hoja de instrucciones del día

139
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
se baja un punto

140
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
de la nota del día

141
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
¿cómo funcionaba lo de la evaluación?

142
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
porque eso es lo que les gustó más

143
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
les encantó para que funcionara bien

144
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
¿cómo era una hoja de presentación?

145
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
pues cada día les dábamos una hoja

146
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
Welcome to the project

147
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
y entonces, por ejemplo

148
00:08:10,000 --> 00:08:11,000
sería así

149
00:08:11,000 --> 00:08:12,000
Hi children

150
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
nuestra clase en ese momento

151
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
no tenía ni un nivel de inglés suficiente

152
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
como para darles las instrucciones en inglés

153
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
entonces nos adaptamos a lo que había

154
00:08:20,000 --> 00:08:21,000
queríamos hacer un inglés, pero no

155
00:08:21,000 --> 00:08:22,000
entonces, ¿cómo es esto?

156
00:08:22,000 --> 00:08:23,000
pues ya lo veis

157
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
es como un curso así

158
00:08:25,000 --> 00:08:26,000
mira la hoja adjunta

159
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
ir a inicio, programas, microsoftware

160
00:08:28,000 --> 00:08:29,000
al principio se hacían lío

161
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
pero es que después se hacen muy ágiles

162
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
y después se hacen muy hábiles

163
00:08:33,000 --> 00:08:34,000
y después ya lo automatizan

164
00:08:34,000 --> 00:08:35,000
aprenden muy rápido

165
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
entonces, les venía muy bien hacerlo ellos solos

166
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
aunque se callaran un poco al principio

167
00:08:39,000 --> 00:08:40,000
pero después ya

168
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
que fueran más autónomos

169
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
eso sería una hoja tipo

170
00:08:44,000 --> 00:08:45,000
que se les daba

171
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
cuando entraban en el aula

172
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
y ese sería el resultado

173
00:08:49,000 --> 00:08:54,000
el resultado de esas instrucciones anteriores

174
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
pues una típica portada

175
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
que sería la portada

176
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
de esas 25 frases que esperábamos

177
00:09:01,000 --> 00:09:02,000
¿cómo evaluamos?

178
00:09:02,000 --> 00:09:03,000
eso es importante también

179
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
eso es muy práctico

180
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
los grupos empezaban cada día con un 10

181
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
¿por qué?

182
00:09:10,000 --> 00:09:13,000
porque los niños que no son tan hábiles

183
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
lo de llegar al 10

184
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
está tan lejos

185
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
en cambio, si ya lo tienen

186
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
no lo quieren perder

187
00:09:23,000 --> 00:09:24,000
entonces, ¿qué les decíamos?

188
00:09:24,000 --> 00:09:25,000
tú cuando entras en el aula

189
00:09:25,000 --> 00:09:26,000
cada sesión tienes un 10

190
00:09:26,000 --> 00:09:27,000
tú tienes un 10

191
00:09:27,000 --> 00:09:28,000
ya, ya lo tienes

192
00:09:28,000 --> 00:09:29,000
no lo pierdas

193
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
¿cuándo lo vas a perder?

194
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
cuando rompas alguna de las 5 normas de oro

195
00:09:33,000 --> 00:09:34,000
que hemos puesto antes

196
00:09:34,000 --> 00:09:35,000
¿funcionó?

197
00:09:35,000 --> 00:09:36,000
de verdad, probadlo

198
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
porque era sorprendente

199
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
era sorprendente porque al final

200
00:09:40,000 --> 00:09:41,000
claro, ya está

201
00:09:41,000 --> 00:09:42,000
no, no se lo pregunto

202
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
porque si le pregunto me baja un punto

203
00:09:44,000 --> 00:09:45,000
pero ahora sí, de enfadarse

204
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
ah, vale, está siempre que me lo quieres preguntar

205
00:09:47,000 --> 00:09:48,000
¿sí?

206
00:09:48,000 --> 00:09:49,000
vale, pues no pasa nada

207
00:09:49,000 --> 00:09:50,000
mira, esto estaba escrito aquí

208
00:09:50,000 --> 00:09:51,000
un punto menos

209
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
entonces, al final se aseguraban muchísimo

210
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
porque tener un 10

211
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
¿cómo me gusta?

212
00:09:57,000 --> 00:09:59,000
y entonces, ¿cómo hacíamos luego?

213
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
¿cómo hacíamos luego para valorar

214
00:10:01,000 --> 00:10:02,000
su progresión personal?

215
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
lo que no queríamos era que se compararan

216
00:10:04,000 --> 00:10:05,000
entre ellos, las notas

217
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
entonces, con una página Excel

218
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
con un Excel se ponía la nota de cada alumno

219
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
y automáticamente le salía la escalerita

220
00:10:12,000 --> 00:10:13,000
del gráfico

221
00:10:13,000 --> 00:10:14,000
y eso les gustaba mucho

222
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
porque la idea que tenían que hacer

223
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
es que tenían que subir la escalerita

224
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
vosotros cada día tenéis que saber

225
00:10:20,000 --> 00:10:21,000
que cada día es una nota

226
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
y tenéis que subir la escalerita

227
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
¿cómo lo hago?

228
00:10:25,000 --> 00:10:26,000
así, por ejemplo

229
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
este niño de aquí

230
00:10:28,000 --> 00:10:29,000
¿qué saca?

231
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
pues ellos veían en su página

232
00:10:31,000 --> 00:10:32,000
en su pantalla

233
00:10:32,000 --> 00:10:33,000
veían su progresión

234
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
que les motivaba muchísimo también

235
00:10:35,000 --> 00:10:36,000
porque, ¿qué he sacado hoy?

236
00:10:36,000 --> 00:10:37,000
¿qué he sacado hoy?

237
00:10:37,000 --> 00:10:38,000
¿y hoy qué tengo?

238
00:10:38,000 --> 00:10:39,000
¿y hoy cómo lo he hecho?

239
00:10:39,000 --> 00:10:40,000
¿y hoy qué tal?

240
00:10:40,000 --> 00:10:41,000
entonces, por ejemplo

241
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
si uno bajaba pero después subía

242
00:10:43,000 --> 00:10:44,000
pues al final quería decir

243
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
que su progresión había sido buena

244
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
¿qué pasaba si un niño empezaba con un 10

245
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
y iba bajando porque iba rompiendo las normas?

246
00:10:50,000 --> 00:10:53,000
pues que su nota final sería peor

247
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
entonces ese sería el funcionamiento

248
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
más así, más estricto de la clase

249
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
pero que nos permitió

250
00:10:59,000 --> 00:11:00,000
que todo lo otro

251
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
que podía haber llegado a ser muy caótico

252
00:11:02,000 --> 00:11:03,000
funcionara muy bien

253
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
entonces, los niños entraron enseguida

254
00:11:05,000 --> 00:11:06,000
en esta dinámica

255
00:11:06,000 --> 00:11:07,000
les gustó muchísimo

256
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
funcionó fenomenalmente bien

257
00:11:09,000 --> 00:11:10,000
y cuando tuvimos ese

258
00:11:10,000 --> 00:11:11,000
entonces en el segundo trimestre

259
00:11:11,000 --> 00:11:12,000
el siguiente paso era

260
00:11:12,000 --> 00:11:13,000
vale, ya tenemos el trabajo

261
00:11:13,000 --> 00:11:14,000
con las 25 frases

262
00:11:14,000 --> 00:11:15,000
¿y ahora qué hacemos con eso?

263
00:11:15,000 --> 00:11:16,000
pues ahora

264
00:11:16,000 --> 00:11:17,000
le buscamos las respuestas

265
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
para construir una pequeña historia

266
00:11:20,000 --> 00:11:23,000
con lo cual ahora ya hacemos un diálogo

267
00:11:23,000 --> 00:11:24,000
el diálogo que yo haría

268
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
si yo me voy a otro país

269
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
lo que necesitaría decir

270
00:11:28,000 --> 00:11:29,000
¿cómo seguimos?

271
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
entonces, como las pautas ya estaban

272
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
muy marcadas desde el primer trimestre

273
00:11:32,000 --> 00:11:33,000
ya lo tenían marcado

274
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
pues vale, venga, va

275
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
entonces ya venía lo divertido

276
00:11:36,000 --> 00:11:37,000
porque ya me sé estas frases

277
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
las he machacado muchísimo

278
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
ahora ya me invento una historia

279
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
con mis personajes

280
00:11:43,000 --> 00:11:44,000
al país que me voy a ir

281
00:11:44,000 --> 00:11:45,000
como se va a llamar

282
00:11:45,000 --> 00:11:46,000
como me voy a vestir

283
00:11:47,000 --> 00:11:50,000
y eso, su colofón final

284
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
sería en el tercer trimestre

285
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
donde cada grupito

286
00:11:54,000 --> 00:11:55,000
tendría su película

287
00:11:55,000 --> 00:11:56,000
¿por qué?

288
00:11:56,000 --> 00:11:57,000
porque ya hemos hecho todo el proceso

289
00:11:57,000 --> 00:11:58,000
primer trimestre

290
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
las 25 frases

291
00:12:00,000 --> 00:12:01,000
para aprender el Word

292
00:12:01,000 --> 00:12:02,000
las frases

293
00:12:02,000 --> 00:12:03,000
y para poner unas bases

294
00:12:03,000 --> 00:12:04,000
de funcionamiento del aula

295
00:12:04,000 --> 00:12:05,000
segundo trimestre

296
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
le buscamos las respuestas

297
00:12:07,000 --> 00:12:08,000
a esas frases

298
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
y hacemos un hilo conductor

299
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
y la última

300
00:12:12,000 --> 00:12:13,000
sería a partir de eso

301
00:12:13,000 --> 00:12:14,000
que hemos estado trabajando

302
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
hacemos pequeñas historias

303
00:12:16,000 --> 00:12:17,000
cada grupo tendrá

304
00:12:17,000 --> 00:12:18,000
una historia propia

305
00:12:18,000 --> 00:12:19,000
personal

306
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
de cuando se ha ido al otro país

307
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
y lo vamos a filmar

308
00:12:23,000 --> 00:12:24,000
y cada grupo tendrá

309
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
su película

310
00:12:28,000 --> 00:12:29,000
que eso

311
00:12:29,000 --> 00:12:30,000
les gustó también muchísimo

312
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
porque ellos tenían que decidir

313
00:12:32,000 --> 00:12:33,000
su vestuario

314
00:12:33,000 --> 00:12:34,000
su setting

315
00:12:34,000 --> 00:12:35,000
tenían que decir

316
00:12:35,000 --> 00:12:36,000
dónde estaría grabado

317
00:12:36,000 --> 00:12:37,000
dónde se haría

318
00:12:37,000 --> 00:12:38,000
entonces el funcionamiento

319
00:12:38,000 --> 00:12:39,000
en el tercer trimestre

320
00:12:39,000 --> 00:12:40,000
ya cambiaba un poquito

321
00:12:40,000 --> 00:12:41,000
porque lo que se hacía

322
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
era

323
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
ya más se quedaban en el aula

324
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
trabajando la pronunciación

325
00:12:47,000 --> 00:12:48,000
pero ya los otros

326
00:12:48,000 --> 00:12:49,000
se iban a la grabación

327
00:12:49,000 --> 00:12:50,000
en vez de la grabación

328
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
tenían que tenerlo todo cuadrado

329
00:12:52,000 --> 00:12:53,000
entonces les hacíamos un montaje

330
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
para que cada uno tuviera su película

331
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
con lo cual llegaban a casa

332
00:12:57,000 --> 00:12:58,000
con un producto

333
00:12:58,000 --> 00:12:59,000
de lo que han hecho

334
00:12:59,000 --> 00:13:00,000
yo creo que eso es importante

335
00:13:00,000 --> 00:13:01,000
enseñar a los padres

336
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
mira, eso es lo que he hecho

337
00:13:03,000 --> 00:13:04,000
mira que bien lo he hecho

338
00:13:04,000 --> 00:13:05,000
eso soy yo

339
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
entonces esa fue la idea

340
00:13:07,000 --> 00:13:08,000
qué pasó?

341
00:13:08,000 --> 00:13:09,000
que ese proyecto

342
00:13:09,000 --> 00:13:10,000
que en un principio

343
00:13:10,000 --> 00:13:11,000
era un proyecto solo de inglés

344
00:13:11,000 --> 00:13:12,000
gustó

345
00:13:12,000 --> 00:13:13,000
se nos fue de las manos

346
00:13:13,000 --> 00:13:14,000
por qué?

347
00:13:14,000 --> 00:13:15,000
porque la otra gente

348
00:13:15,000 --> 00:13:16,000
pues qué chulo

349
00:13:16,000 --> 00:13:17,000
pues qué tal

350
00:13:17,000 --> 00:13:18,000
oye, pues por qué no hacemos

351
00:13:18,000 --> 00:13:19,000
que sea un festival

352
00:13:19,000 --> 00:13:20,000
para todo el cole

353
00:13:20,000 --> 00:13:21,000
con la película

354
00:13:21,000 --> 00:13:22,000
entonces lo que hicimos

355
00:13:22,000 --> 00:13:23,000
es mezclar

356
00:13:23,000 --> 00:13:24,000
película

357
00:13:24,000 --> 00:13:25,000
en un festival para padres

358
00:13:25,000 --> 00:13:26,000
de estos normales

359
00:13:26,000 --> 00:13:27,000
pues teníamos

360
00:13:27,000 --> 00:13:28,000
una pantalla

361
00:13:28,000 --> 00:13:29,000
al final

362
00:13:29,000 --> 00:13:30,000
y lo que hacíamos era

363
00:13:30,000 --> 00:13:31,000
mezclar

364
00:13:31,000 --> 00:13:32,000
trozos de película

365
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
con actuaciones musicales

366
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
pero de todos los cursos del colegio

367
00:13:36,000 --> 00:13:37,000
y aprovechando que había venido

368
00:13:37,000 --> 00:13:38,000
un cantante

369
00:13:38,000 --> 00:13:39,000
que se llama Danny

370
00:13:39,000 --> 00:13:40,000
que no sé si sois de inglés

371
00:13:40,000 --> 00:13:41,000
seguramente le conoceréis

372
00:13:41,000 --> 00:13:42,000
buscábamos canciones relacionadas

373
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
en las que los niños actuaban

374
00:13:44,000 --> 00:13:45,000
qué teníamos entonces?

375
00:13:45,000 --> 00:13:46,000
nuevas tecnologías

376
00:13:46,000 --> 00:13:47,000
que empezaba el niño

377
00:13:47,000 --> 00:13:48,000
que se iba a Estados Unidos

378
00:13:48,000 --> 00:13:49,000
no era nada

379
00:13:49,000 --> 00:13:50,000
pues entonces

380
00:13:50,000 --> 00:13:51,000
intercalaban una canción

381
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
donde actuaba un grupo clase

382
00:13:53,000 --> 00:13:56,000
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto

383
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
y cantaban una canción relacionada con

384
00:13:58,000 --> 00:13:59,000
el llegar

385
00:13:59,000 --> 00:14:00,000
hello, hello, na na na

386
00:14:00,000 --> 00:14:01,000
lo que sea

387
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
me explico?

388
00:14:03,000 --> 00:14:04,000
sí?

389
00:14:04,000 --> 00:14:05,000
bien

390
00:14:05,000 --> 00:14:06,000
entonces qué pasó?

391
00:14:06,000 --> 00:14:07,000
que al final ese festival

392
00:14:07,000 --> 00:14:08,000
pues claro

393
00:14:08,000 --> 00:14:09,000
ya se hizo una película

394
00:14:09,000 --> 00:14:10,000
como un hilo conductor

395
00:14:11,000 --> 00:14:12,000
en donde

396
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
una niña se iba de intercambio

397
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
y definíamos ya unas partes de la obra

398
00:14:16,000 --> 00:14:17,000
llegada al país extranjero

399
00:14:17,000 --> 00:14:18,000
era una parte

400
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
y después una actuación musical

401
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
llega a la casa extranjera

402
00:14:22,000 --> 00:14:23,000
pues

403
00:14:23,000 --> 00:14:24,000
una parte de película

404
00:14:24,000 --> 00:14:25,000
una actuación musical

405
00:14:25,000 --> 00:14:26,000
comidas con la familia

406
00:14:26,000 --> 00:14:27,000
pues

407
00:14:27,000 --> 00:14:28,000
se filma

408
00:14:28,000 --> 00:14:29,000
no?

409
00:14:29,000 --> 00:14:30,000
por lo que iban a comer

410
00:14:30,000 --> 00:14:31,000
entonces como cada país

411
00:14:31,000 --> 00:14:32,000
tiene sus características

412
00:14:32,000 --> 00:14:33,000
también eso se tenía que ver reflejado

413
00:14:33,000 --> 00:14:34,000
en la película

414
00:14:34,000 --> 00:14:35,000
y entonces

415
00:14:35,000 --> 00:14:36,000
la

416
00:14:36,000 --> 00:14:37,000
entonces

417
00:14:37,000 --> 00:14:38,000
la canción

418
00:14:38,000 --> 00:14:39,000
entonces así se hizo

419
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
se hizo la idea del musical

420
00:14:41,000 --> 00:14:42,000
qué se hizo?

421
00:14:42,000 --> 00:14:43,000
convocar un casting

422
00:14:43,000 --> 00:14:44,000
por qué?

423
00:14:44,000 --> 00:14:45,000
qué pasó?

424
00:14:45,000 --> 00:14:46,000
que se

425
00:14:46,000 --> 00:14:47,000
fue la época del

426
00:14:47,000 --> 00:14:48,000
school musical

427
00:14:48,000 --> 00:14:49,000
entonces dijimos

428
00:14:49,000 --> 00:14:50,000
pues están todos emocionados

429
00:14:50,000 --> 00:14:51,000
pero el school musical

430
00:14:51,000 --> 00:14:52,000
pues nosotros vamos a hacer lo mismo

431
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
el peralejo school musical

432
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
entonces hicimos ahí su casting

433
00:14:56,000 --> 00:14:57,000
entonces hicimos ya

434
00:14:57,000 --> 00:14:58,000
bueno ya hicimos

435
00:14:58,000 --> 00:14:59,000
el gran envolado

436
00:14:59,000 --> 00:15:00,000
que hacemos en los centros

437
00:15:00,000 --> 00:15:01,000
y ya está

438
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
y ese fue el final

439
00:15:03,000 --> 00:15:04,000
qué pasó?

440
00:15:04,000 --> 00:15:05,000
nos gustó mucho la experiencia

441
00:15:05,000 --> 00:15:06,000
por qué?

442
00:15:06,000 --> 00:15:07,000
porque

443
00:15:07,000 --> 00:15:08,000
conseguimos

444
00:15:08,000 --> 00:15:09,000
fijar

445
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
un lenguaje significativo

446
00:15:11,000 --> 00:15:12,000
porque muchas veces los niños

447
00:15:12,000 --> 00:15:13,000
inglés, inglés

448
00:15:13,000 --> 00:15:14,000
sí, es importante

449
00:15:14,000 --> 00:15:15,000
veme que me cuentan

450
00:15:15,000 --> 00:15:16,000
sabes?

451
00:15:16,000 --> 00:15:17,000
para qué?

452
00:15:17,000 --> 00:15:18,000
para mí no

453
00:15:18,000 --> 00:15:19,000
entonces

454
00:15:19,000 --> 00:15:20,000
pero en ese momento

455
00:15:20,000 --> 00:15:21,000
sí ya le dimos una importancia

456
00:15:21,000 --> 00:15:22,000
no no

457
00:15:22,000 --> 00:15:23,000
es que te vas

458
00:15:23,000 --> 00:15:24,000
es que qué vas a necesitar

459
00:15:24,000 --> 00:15:25,000
es que lo vamos a grabar

460
00:15:25,000 --> 00:15:26,000
entonces lo trabajamos en escrito

461
00:15:26,000 --> 00:15:27,000
lo hicimos en el Word

462
00:15:27,000 --> 00:15:28,000
lo trabajamos

463
00:15:28,000 --> 00:15:29,000
aprendimos a las imágenes

464
00:15:29,000 --> 00:15:30,000
aprendimos a hacer carpetas

465
00:15:30,000 --> 00:15:31,000
pero es que después aprendimos

466
00:15:31,000 --> 00:15:32,000
la pronunciación

467
00:15:32,000 --> 00:15:33,000
y después hicimos una película

468
00:15:33,000 --> 00:15:34,000
con lo cual fumos integrando

469
00:15:34,000 --> 00:15:35,000
las dos cosas

470
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
nos gustó tanto esta experiencia

471
00:15:37,000 --> 00:15:38,000
que al año siguiente

472
00:15:38,000 --> 00:15:39,000
lo que hicimos es

473
00:15:39,000 --> 00:15:40,000
en sexto

474
00:15:40,000 --> 00:15:41,000
el 25 to go

475
00:15:41,000 --> 00:15:42,000
y en quinto

476
00:15:42,000 --> 00:15:43,000
hicimos My life in a book

477
00:15:43,000 --> 00:15:44,000
que es

478
00:15:44,000 --> 00:15:45,000
sigue

479
00:15:45,000 --> 00:15:46,000
o sea, no os voy a explicar todo el rollo

480
00:15:46,000 --> 00:15:47,000
porque es lo mismo

481
00:15:47,000 --> 00:15:48,000
es la misma idea

482
00:15:48,000 --> 00:15:49,000
funciona igual

483
00:15:49,000 --> 00:15:50,000
pero la motivación es

484
00:15:50,000 --> 00:15:51,000
voy a escribir un libro de mi vida

485
00:15:51,000 --> 00:15:52,000
por qué?

486
00:15:52,000 --> 00:15:53,000
porque a ellos les encanta

487
00:15:53,000 --> 00:15:56,000
explicar sus cosas

488
00:15:56,000 --> 00:15:57,000
les encanta

489
00:15:57,000 --> 00:15:58,000
y además

490
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
no sabemos nada de ellos

491
00:16:00,000 --> 00:16:01,000
muchas veces no sabemos cosas

492
00:16:01,000 --> 00:16:02,000
de nuestros alumnos

493
00:16:02,000 --> 00:16:03,000
sabemos

494
00:16:03,000 --> 00:16:04,000
ay es que es

495
00:16:04,000 --> 00:16:05,000
pero no sabemos muchas cositas

496
00:16:05,000 --> 00:16:06,000
entonces a ellos les gusta

497
00:16:06,000 --> 00:16:07,000
explicarnoslo

498
00:16:07,000 --> 00:16:08,000
entonces dijimos

499
00:16:08,000 --> 00:16:09,000
pues vamos a hacer un libro

500
00:16:09,000 --> 00:16:10,000
un libro de vuestra vida

501
00:16:10,000 --> 00:16:11,000
y se llamará

502
00:16:11,000 --> 00:16:12,000
My life in a book

503
00:16:12,000 --> 00:16:13,000
y entonces vosotros

504
00:16:13,000 --> 00:16:14,000
acordamos los apartados

505
00:16:14,000 --> 00:16:15,000
porque si no

506
00:16:15,000 --> 00:16:16,000
si que se complicaba

507
00:16:16,000 --> 00:16:17,000
y entonces

508
00:16:17,000 --> 00:16:18,000
todos tenemos estos apartados

509
00:16:18,000 --> 00:16:19,000
una portada

510
00:16:19,000 --> 00:16:20,000
con una foto nuestra

511
00:16:20,000 --> 00:16:21,000
un título de libro

512
00:16:21,000 --> 00:16:22,000
tal tal tal

513
00:16:22,000 --> 00:16:23,000
about me

514
00:16:23,000 --> 00:16:24,000
que será

515
00:16:24,000 --> 00:16:25,000
mi descripción

516
00:16:25,000 --> 00:16:26,000
como yo soy

517
00:16:26,000 --> 00:16:27,000
my family

518
00:16:27,000 --> 00:16:28,000
una explicación

519
00:16:28,000 --> 00:16:29,000
presentame a tu familia

520
00:16:29,000 --> 00:16:30,000
quienes son las personas

521
00:16:30,000 --> 00:16:31,000
más importantes de tu familia

522
00:16:31,000 --> 00:16:32,000
my friends

523
00:16:32,000 --> 00:16:33,000
bueno

524
00:16:33,000 --> 00:16:34,000
que eso claro

525
00:16:34,000 --> 00:16:35,000
quienes son tus amigos

526
00:16:35,000 --> 00:16:36,000
tus preferidos

527
00:16:36,000 --> 00:16:37,000
tal

528
00:16:37,000 --> 00:16:38,000
una foto

529
00:16:38,000 --> 00:16:39,000
como son

530
00:16:39,000 --> 00:16:40,000
y entonces así

531
00:16:40,000 --> 00:16:41,000
con este libro

532
00:16:41,000 --> 00:16:42,000
repasábamos

533
00:16:42,000 --> 00:16:43,000
y volvíamos a hacer lo mismo

534
00:16:43,000 --> 00:16:44,000
todo lo que habíamos trabajado

535
00:16:44,000 --> 00:16:45,000
toda la primaria

536
00:16:45,000 --> 00:16:46,000
pets

537
00:16:46,000 --> 00:16:47,000
animals

538
00:16:47,000 --> 00:16:48,000
family

539
00:16:48,000 --> 00:16:49,000
house

540
00:16:49,000 --> 00:16:50,000
pues todo

541
00:16:50,000 --> 00:16:51,000
se acababa haciendo

542
00:16:51,000 --> 00:16:52,000
un resumen

543
00:16:52,000 --> 00:16:53,000
en un libro

544
00:16:53,000 --> 00:16:54,000
y hacíamos

545
00:16:54,000 --> 00:16:55,000
la misma estructura

546
00:16:55,000 --> 00:16:56,000
la mitad de la clase

547
00:16:56,000 --> 00:16:57,000
se queda arriba

548
00:16:57,000 --> 00:16:58,000
hace de tal

549
00:16:58,000 --> 00:16:59,000
ya

550
00:16:59,000 --> 00:17:00,000
la mitad se va abajo

551
00:17:00,000 --> 00:17:01,000
hacen el escrito

552
00:17:01,000 --> 00:17:02,000
y entonces

553
00:17:02,000 --> 00:17:03,000
y entonces bueno

554
00:17:03,000 --> 00:17:04,000
es que es exactamente

555
00:17:04,000 --> 00:17:05,000
la misma estructura

556
00:17:05,000 --> 00:17:06,000
de funcionamiento

557
00:17:06,000 --> 00:17:07,000
que el otro

558
00:17:07,000 --> 00:17:08,000
la escalerita

559
00:17:08,000 --> 00:17:09,000
tal tal tal

560
00:17:09,000 --> 00:17:10,000
y aquí pues

561
00:17:10,000 --> 00:17:11,000
por ejemplo

562
00:17:11,000 --> 00:17:12,000
se hizo un libro

563
00:17:12,000 --> 00:17:13,000
para cada niño

564
00:17:13,000 --> 00:17:14,000
era una sorpresa

565
00:17:14,000 --> 00:17:15,000
para los padres

566
00:17:15,000 --> 00:17:16,000
que lo tengo aquí

567
00:17:16,000 --> 00:17:17,000
pues y además

568
00:17:17,000 --> 00:17:18,000
los niños que iban

569
00:17:18,000 --> 00:17:19,000
más rápidos

570
00:17:19,000 --> 00:17:20,000
porque había niños

571
00:17:20,000 --> 00:17:21,000
que eran muy ágiles

572
00:17:21,000 --> 00:17:22,000
y habían terminado el libro

573
00:17:22,000 --> 00:17:23,000
les dimos la opción

574
00:17:23,000 --> 00:17:24,000
de que aprendieran

575
00:17:24,000 --> 00:17:25,000
a hacer un powerpoint

576
00:17:25,000 --> 00:17:26,000
hicieran su presentación

577
00:17:26,000 --> 00:17:27,000
en powerpoint

578
00:17:27,000 --> 00:17:28,000
del libro de su vida

579
00:17:28,000 --> 00:17:29,000
y aquí tenemos un ejemplo

580
00:17:29,000 --> 00:17:30,000
de una de las niñas

581
00:17:30,000 --> 00:17:31,000
que ese es el powerpoint

582
00:17:31,000 --> 00:17:32,000
que hizo ella

583
00:17:33,000 --> 00:17:34,000
que eso sería

584
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
bueno esto sería su portada

585
00:17:36,000 --> 00:17:37,000
les encantaban

586
00:17:37,000 --> 00:17:38,000
las transiciones

587
00:17:38,000 --> 00:17:39,000
entonces decían

588
00:17:39,000 --> 00:17:40,000
un poco así

589
00:17:41,000 --> 00:17:42,000
este sería la portada

590
00:17:42,000 --> 00:17:43,000
esta sería

591
00:17:43,000 --> 00:17:44,000
sobre ella

592
00:17:46,000 --> 00:17:47,000
y esto

593
00:17:47,000 --> 00:17:48,000
esto es cuando tenían

594
00:17:48,000 --> 00:17:49,000
en quinto

595
00:17:49,000 --> 00:17:50,000
y lo hicieron realmente ellos

596
00:17:50,000 --> 00:17:51,000
trajeron todas las fotos

597
00:17:51,000 --> 00:17:52,000
las escaneamos

598
00:17:52,000 --> 00:17:53,000
tenían su carpeta

599
00:17:53,000 --> 00:17:54,000
en su carpeta

600
00:17:54,000 --> 00:17:55,000
guardaban todas sus fotos

601
00:17:55,000 --> 00:17:56,000
de sus cosas

602
00:17:56,000 --> 00:17:57,000
y entonces ellos

603
00:17:57,000 --> 00:17:58,000
lo tenían que aprender

604
00:17:58,000 --> 00:17:59,000
a ir a buscar

605
00:17:59,000 --> 00:18:00,000
y entonces cada uno

606
00:18:00,000 --> 00:18:01,000
al final del curso

607
00:18:01,000 --> 00:18:02,000
se llevó

608
00:18:02,000 --> 00:18:03,000
como regalo

609
00:18:03,000 --> 00:18:04,000
a su familia

610
00:18:04,000 --> 00:18:05,000
porque era un secreto

611
00:18:05,000 --> 00:18:06,000
que esto es muy importante

612
00:18:06,000 --> 00:18:07,000
se llevó a su casa

613
00:18:07,000 --> 00:18:08,000
un regalito

614
00:18:08,000 --> 00:18:09,000
para su familia

615
00:18:09,000 --> 00:18:10,000
para sus padres

616
00:18:10,000 --> 00:18:11,000
con

617
00:18:12,000 --> 00:18:13,000
el libro de su vida

618
00:18:14,000 --> 00:18:15,000
about me

619
00:18:15,000 --> 00:18:16,000
my family

620
00:18:16,000 --> 00:18:17,000
my friends

621
00:18:17,000 --> 00:18:18,000
y os voy a decir una cosa

622
00:18:18,000 --> 00:18:19,000
el otro

623
00:18:19,000 --> 00:18:20,000
el Twenty-Five To Go

624
00:18:20,000 --> 00:18:21,000
sería muy espectacular

625
00:18:21,000 --> 00:18:22,000
pero este

626
00:18:22,000 --> 00:18:23,000
les gustó más

627
00:18:23,000 --> 00:18:24,000
les gustó más

628
00:18:24,000 --> 00:18:25,000
el otro fue muy vistoso

629
00:18:25,000 --> 00:18:26,000
perdón

630
00:18:26,000 --> 00:18:27,000
las películas

631
00:18:27,000 --> 00:18:28,000
están muy bien

632
00:18:28,000 --> 00:18:29,000
siempre son muy

633
00:18:30,000 --> 00:18:31,000
pero esto

634
00:18:31,000 --> 00:18:32,000
les

635
00:18:32,000 --> 00:18:33,000
realmente

636
00:18:33,000 --> 00:18:34,000
les motivó a todos

637
00:18:34,000 --> 00:18:35,000
y cuando hablamos de niños

638
00:18:35,000 --> 00:18:36,000
desinteresados

639
00:18:36,000 --> 00:18:37,000
conseguimos interesar a todos

640
00:18:37,000 --> 00:18:38,000
porque todos

641
00:18:38,000 --> 00:18:39,000
quieren contarnos

642
00:18:39,000 --> 00:18:40,000
sus cosas

643
00:18:40,000 --> 00:18:41,000
y además

644
00:18:41,000 --> 00:18:42,000
a nosotros nos gustó

645
00:18:42,000 --> 00:18:43,000
conocerles más

646
00:18:43,000 --> 00:18:44,000
porque nos traían fotos

647
00:18:44,000 --> 00:18:45,000
mira Marta

648
00:18:45,000 --> 00:18:46,000
es que esta es la foto

649
00:18:46,000 --> 00:18:47,000
que yo tenía

650
00:18:47,000 --> 00:18:48,000
de mi gatito

651
00:18:48,000 --> 00:18:49,000
que mi gatito

652
00:18:49,000 --> 00:18:50,000
después hicimos una

653
00:18:50,000 --> 00:18:51,000
de cuando eran pequeños

654
00:18:51,000 --> 00:18:52,000
les encantó

655
00:18:52,000 --> 00:18:53,000
ir a su casa

656
00:18:53,000 --> 00:18:54,000
pedir fotos

657
00:18:54,000 --> 00:18:55,000
de cuando eran pequeños

658
00:18:55,000 --> 00:18:56,000
que su madre les contara

659
00:18:56,000 --> 00:18:57,000
alguna trastrada

660
00:18:57,000 --> 00:18:58,000
que habían hecho de pequeños

661
00:18:58,000 --> 00:18:59,000
y fue

662
00:18:59,000 --> 00:19:00,000
voy a ser un poco cursi

663
00:19:00,000 --> 00:19:01,000
pero fue un poco tierno

664
00:19:01,000 --> 00:19:02,000
fue bastante tierno

665
00:19:02,000 --> 00:19:03,000
lo siento

666
00:19:03,000 --> 00:19:04,000
pero es verdad

667
00:19:04,000 --> 00:19:05,000
a mi me gustó mucho

668
00:19:05,000 --> 00:19:06,000
entonces hicimos un apartado

669
00:19:06,000 --> 00:19:07,000
que era My Future

670
00:19:07,000 --> 00:19:08,000
entonces cada uno

671
00:19:08,000 --> 00:19:09,000
se disfrazó

672
00:19:09,000 --> 00:19:10,000
de lo que quería ser

673
00:19:10,000 --> 00:19:11,000
en el futuro

674
00:19:11,000 --> 00:19:12,000
entonces hicimos un día

675
00:19:12,000 --> 00:19:13,000
un pase de modelos

676
00:19:13,000 --> 00:19:14,000
de todo lo que querían ser

677
00:19:14,000 --> 00:19:15,000
en el futuro

678
00:19:15,000 --> 00:19:16,000
y se incluyeron

679
00:19:16,000 --> 00:19:17,000
su foto

680
00:19:17,000 --> 00:19:18,000
en su página

681
00:19:18,000 --> 00:19:19,000
de My Future

682
00:19:19,000 --> 00:19:20,000
entonces

683
00:19:20,000 --> 00:19:21,000
yo personalmente

684
00:19:21,000 --> 00:19:22,000
las dos

685
00:19:22,000 --> 00:19:23,000
me quedo con esta

686
00:19:23,000 --> 00:19:24,000
la otra muy vistosa

687
00:19:24,000 --> 00:19:25,000
la otra era espectacular

688
00:19:25,000 --> 00:19:26,000
y estuvo muy bien

689
00:19:26,000 --> 00:19:27,000
pero

690
00:19:27,000 --> 00:19:28,000
yo la aconsejo

691
00:19:28,000 --> 00:19:29,000
porque esta es muy buena

692
00:19:29,000 --> 00:19:30,000
se puede hacer muy bien

693
00:19:30,000 --> 00:19:31,000
en el aula

694
00:19:31,000 --> 00:19:32,000
y hasta ahí

695
00:19:32,000 --> 00:19:33,000
estas son

696
00:19:33,000 --> 00:19:34,000
las dos actividades

697
00:19:34,000 --> 00:19:35,000
lo siento

698
00:19:35,000 --> 00:19:36,000
me he enrollado

699
00:19:36,000 --> 00:19:37,000
mucho

700
00:19:37,000 --> 00:19:37,000