1 00:00:00,000 --> 00:00:05,400 Muy buenas, hoy presentamos una nueva situación de aprendizaje que hemos titulado 2 00:00:05,400 --> 00:00:07,400 He perdido mis tradivarios. 3 00:00:07,400 --> 00:00:14,400 En primer lugar nos ponemos en contacto con la época del barroco 4 00:00:14,400 --> 00:00:20,400 y con cómo sería una corte, una pequeña ciudad italiana, una pequeña ciudad europea en esta época. 5 00:00:20,400 --> 00:00:27,400 Investigamos acerca de los personajes característicos que podemos encontrar en un día de una corte. 6 00:00:27,800 --> 00:00:32,800 También en las veladas musicales que protagonizan las noches de una corte europea 7 00:00:32,800 --> 00:00:38,800 encontramos que la capilla, o como llamaríamos hoy la orquesta, la capilla, el conjunto de instrumentos 8 00:00:38,800 --> 00:00:43,800 de cuidad flotada están dirigidos por un maestro de capilla, por un director, en este caso soy yo 9 00:00:43,800 --> 00:00:52,800 y que el problema que tengo es que yo dirijo muchas veces tocando con mi maravilloso violinista de barrios 10 00:00:53,200 --> 00:00:58,200 y así es que no sé si voy a poder estrenar un nuevo concierto que tenemos próximamente. 11 00:00:58,200 --> 00:01:06,200 Hablaremos de un luthier que es quien construye instrumentos de cuerda flotada 12 00:01:06,200 --> 00:01:09,200 en particular vamos a centrarnos en Antonio Ibarius que es uno de los más famosos 13 00:01:09,200 --> 00:01:13,200 investigaremos acerca de quién es, dónde vivió y en qué consistía su oficio 14 00:01:13,200 --> 00:01:19,200 y para terminar investigaremos también un poco sobre quién es Antonio Ibaldi 15 00:01:19,600 --> 00:01:24,600 que es uno de los principales compositores del barroco italiano, lo veremos más tarde. 16 00:01:24,600 --> 00:01:34,600 En el tema número 4 he seguido el itinerario del cuaderno de calificaciones del aula virtual 17 00:01:34,600 --> 00:01:45,600 e incluido dos actividades de formato h5p y una actividad con formato de cuestionario de selección múltiple 18 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 aquí en arrastrar las palabras tenemos diferentes posibilidades 19 00:01:50,000 --> 00:01:59,000 ponemos las cantidades de Santa María, la misa es una forma musical, religiosa 20 00:01:59,000 --> 00:02:07,000 y los trovadores son compositores nobles, vamos a comprobar, tenemos todo bien 21 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 otra sería de fill in the blanks, de rellenar los huecos que están en blanco 22 00:02:12,400 --> 00:02:18,400 y también hemos incluido un cuestionario de selección múltiple. 23 00:02:18,400 --> 00:02:28,400 Volviendo a nuestra situación de aprendizaje, hemos creado este espacio de actividades 24 00:02:28,400 --> 00:02:32,400 con diferentes ritmos de aprendizaje, el cual encontramos en primer lugar 25 00:02:32,400 --> 00:02:40,400 un botón de inicio, una tarea 1, tarea 2, una tarea 3 con su correspondiente repostaje 26 00:02:40,800 --> 00:02:43,800 y si podemos llegar a una tarea 4 y una tarea final. 27 00:02:43,800 --> 00:02:49,800 En primer lugar, si nos vamos al inicio, encontraremos unas instrucciones concretas 28 00:02:49,800 --> 00:02:53,800 acerca de cómo seguir nuestras actividades. Actividad 1 nos va a poner en contacto 29 00:02:53,800 --> 00:02:57,800 con personajes propios de la corte, como por ejemplo el rey, podemos imaginarnos 30 00:02:57,800 --> 00:03:00,800 que estamos un día de una corte europea del barroco 31 00:03:00,800 --> 00:03:07,800 e iremos viendo las diferentes actividades, vídeos que nos van a ayudar a realizar las diferentes tareas 32 00:03:08,200 --> 00:03:15,200 teniendo en cuenta que muchos de sus vídeos tendrán activado el modo de subtítulos 33 00:03:15,200 --> 00:03:19,200 por si tenemos algún tipo de problema de audio y podemos entender mejor el contenido 34 00:03:19,200 --> 00:03:23,200 y también teniendo en cuenta que la tarea 3 ha de ser realizada por todos los alumnos 35 00:03:23,200 --> 00:03:29,200 y en el caso de que no la hayamos realizado perfectamente no tenemos por qué preocuparnos 36 00:03:29,200 --> 00:03:34,200 porque podemos ir a repostaje y nos ayudará a volver a hacerla estupendamente. 37 00:03:34,600 --> 00:03:38,600 En el caso que el tiempo nos lo permita podemos realizar actividad 4 y actividad 5. 38 00:03:38,600 --> 00:03:41,600 Vamos a ver un poco por encima en qué consisten esas tareas. 39 00:03:41,600 --> 00:03:45,600 En primer lugar, como hemos dicho, estamos en contacto con el mundo de la corte 40 00:03:45,600 --> 00:03:52,600 y los diferentes personajes, investigaremos acerca de qué personajes podemos encontrarnos 41 00:03:52,600 --> 00:03:59,600 en una velada musical, también con danza, de una corte europea del barroco musical. 42 00:04:00,000 --> 00:04:01,000 ¿Así? 43 00:04:03,000 --> 00:04:09,000 En segundo lugar, en la segunda tarea, aquella que está vinculada con nuestra investigación 44 00:04:09,000 --> 00:04:17,000 acerca de qué es el maestro actual director de orquesta, pero entonces se ha llamado maestro de capilla 45 00:04:17,000 --> 00:04:20,000 que es el que está dirigiendo además de una manera muy particular 46 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 porque no había baquetas sino que lo hacía con un bastón. 47 00:04:24,400 --> 00:04:31,400 Aquí está la orquesta con sus instrumentos de cuerda flotada dándolo todo en esta sesión musical, 48 00:04:31,400 --> 00:04:33,400 en esta velada musical. 49 00:04:33,400 --> 00:04:39,400 En nuestra tarea número 3, que está la indicada por esta pequeña arpa de aquí abajo, 50 00:04:39,400 --> 00:04:47,400 en la tarea número 3 tenemos una actividad que nos llevaría a un análisis de audio 51 00:04:47,800 --> 00:04:57,800 que podríamos conseguir en 3, 2, 1 y consistiría en ir viendo diferentes piezas musicales 52 00:04:57,800 --> 00:05:04,800 y poder relacionarlas con su autor. 53 00:05:06,800 --> 00:05:11,800 Pero en el caso de que esto no nos haya sido posible hacerlo bien, vamos al repostaje 54 00:05:12,200 --> 00:05:18,200 y hay un pequeño vídeo que nos habla de 5 músicos con sus audiciones más conocidas 55 00:05:18,200 --> 00:05:26,200 y también tenemos aquí a nuestro personaje de esta noche que es el compositor Antonio Vivaldi. 56 00:05:28,200 --> 00:05:33,200 Tenemos que volver a tarea 3 y nos ayudará a realizarla mejor. 57 00:05:33,600 --> 00:05:37,600 Si llegamos a la tarea 4, en la tarea 4 tenemos también a Antonio Vivaldi 58 00:05:37,600 --> 00:05:44,600 con nuestra pieza de La Primavera, que es uno de sus famosos conciertos. 59 00:05:44,600 --> 00:05:46,600 Cuatro estaciones, La Primavera. 60 00:05:49,600 --> 00:05:56,600 Y a la hora de llegar a la tarea final, tenemos finalmente un vídeo que nos va a introducir, 61 00:05:57,000 --> 00:06:01,000 vamos a investigar acerca de los luthiers en Cremona, 62 00:06:01,000 --> 00:06:06,000 estos constructores de instrumentos de cuerda flotada, en particular violines 63 00:06:06,000 --> 00:06:08,000 y muy en particular a Stradivarius. 64 00:06:10,000 --> 00:06:12,000 Con todas estas informaciones... 65 00:06:27,000 --> 00:06:33,000 Podremos llegar a conocer más acerca de cada uno de estos personajes de la corte barruca 66 00:06:33,000 --> 00:06:37,000 y por favor os pido que me ayudéis a encontrar mi Stradivarius 67 00:06:37,000 --> 00:06:41,000 porque sin él no puedo dirigir a mi capilla.