1
00:00:02,740 --> 00:00:07,519
El entorno de aprendizaje escogido es Google Classroom, ya que en el centro concertado que trabajamos

2
00:00:07,519 --> 00:00:12,820
se utiliza Google como cuenta corporativa, tanto desde la Secretaría de Alumnos,

3
00:00:12,900 --> 00:00:15,699
tanto los alumnos como los profesores, se nos facilita un usuario y contraseña

4
00:00:15,699 --> 00:00:18,239
que para mayor seguridad debemos cambiar a continuación.

5
00:00:18,920 --> 00:00:23,100
Este Google Classroom es de un quinto de primaria, la sección A, de la Secretaría de Inglés,

6
00:00:23,219 --> 00:00:24,320
en este curso que finaliza.

7
00:00:25,219 --> 00:00:30,579
Vamos a poder ver que hay 24 alumnos y una profesora, que soy yo.

8
00:00:33,329 --> 00:00:38,369
Tenemos este Google Classroom dividido en varios temas con tres diferentes proyectos

9
00:00:38,369 --> 00:00:41,429
y dos áreas de Reading y Listening para mejorar el aspecto del lenguaje.

10
00:00:41,429 --> 00:00:46,409
Vamos a desarrollar en este vídeo qué hemos hecho, qué secuencia didáctica hemos seguido

11
00:00:46,409 --> 00:00:50,210
y los bloques que hemos utilizado en el proyecto Travel Go, que es un app.

12
00:00:51,969 --> 00:00:58,429
En este proyecto hay un vídeo introductorio creado con la aplicación Animaker por mí como profesora.

13
00:00:58,429 --> 00:01:09,090
A continuación, los alumnos se van a encontrar, realizado con Canva, un project plan en el

14
00:01:09,090 --> 00:01:13,370
que hemos tenido mucho cuidado con la gama de colores a utilizar y con la tipografía

15
00:01:13,370 --> 00:01:18,409
para que se adapte al mayor número de alumnos posible, ya que tenemos uno con daltonismo

16
00:01:18,409 --> 00:01:23,189
y la tipografía que hemos elegido, a excepción del título que hemos creído que no pasa

17
00:01:23,189 --> 00:01:29,909
nada, sea lo más apta para todos posible. En esta secuencia los alumnos van a poder

18
00:01:29,909 --> 00:01:34,750
ver todos los pasos que tienen que realizar para completar todo el proyecto y siempre

19
00:01:34,750 --> 00:01:40,150
les va a ayudar tenerlo. Verán un vídeo, elegirán un personaje, van a planear un viaje

20
00:01:40,150 --> 00:01:44,890
con todos estos requerimientos, utilizando la gramática Tupinga o Intubo y vocabulario

21
00:01:44,890 --> 00:01:50,689
de viajes, realizarán una presentación y después realizarán la exposición de esa

22
00:01:50,689 --> 00:01:55,870
presentación oral, finalmente en la herramienta Padlet, que hablaremos más adelante, compartirán

23
00:01:55,870 --> 00:02:02,829
el plan y mandarán un email, con cuidado de la etiqueta en el email, porque se les

24
00:02:02,829 --> 00:02:07,469
enseña ya a utilizar diferentes códigos de etiqueta, en este caso, en este proyecto,

25
00:02:07,950 --> 00:02:16,150
solo para el email. En este bloque tienen una pregunta que, como podemos ver, solo deberían

26
00:02:16,150 --> 00:02:20,009
contestarla, están todos los alumnos, pero como hemos utilizado en todos los proyectos

27
00:02:20,009 --> 00:02:23,990
o en los tres grupos ellos ya tienen un número de equipo y seleccionarán,

28
00:02:24,069 --> 00:02:28,289
escribirán de qué personaje van a hablar, qué personaje han elegido dentro del proyecto.

29
00:02:29,189 --> 00:02:36,250
Tenemos una revisión de la gramática To Be Going To que está realizada con Canva,

30
00:02:36,370 --> 00:02:39,129
también hemos tenido mucho cuidado con ejemplos y con un juego,

31
00:02:40,030 --> 00:02:41,849
hemos tenido mucho cuidado de la tipografía a elegir.

32
00:02:44,050 --> 00:02:49,270
A continuación tenemos un Vocabulary Review y un Essentials de Unit 5 and 6

33
00:02:49,270 --> 00:02:53,009
para tres alumnos que tienen un refuerzo en inglés.

34
00:02:53,729 --> 00:02:58,050
Esto es una presentación con Geniali creada por mí también como profesora.

35
00:02:59,530 --> 00:03:05,069
Esta solo para tres alumnos, recuerdo que es para un refuerzo de inglés que necesitan

36
00:03:05,069 --> 00:03:10,449
y un PDF con diferentes actividades que pueden ir realizando poco a poco a lo largo de todo el proyecto.

37
00:03:11,909 --> 00:03:17,409
Los alumnos después seguirán estos pasos para completar el Padlet.

38
00:03:17,409 --> 00:03:27,490
En el personaje que han elegido deben escribir a dónde le han mandado al personaje y diferentes requerimientos.

39
00:03:28,250 --> 00:03:33,069
Cuando hayan terminado podrán leer qué han escrito otros grupos que van a hacer con otros personajes

40
00:03:33,069 --> 00:03:37,449
y podrán contestar ellos individualmente si les gusta el viaje, si no les gusta

41
00:03:37,449 --> 00:03:41,409
y además podrán comentar con cinco estrellas los comentarios de otros compañeros.

42
00:03:41,990 --> 00:03:47,110
Por lo tanto tenemos un aspecto lúdico y que para ellos es muy importante, les va a motivar.

43
00:03:47,409 --> 00:03:53,669
tenemos ahora un PDF que es sobre la etiqueta de cómo escribir un email,

44
00:03:53,830 --> 00:03:57,090
también hemos tenido mucho cuidado con la gama de colores a utilizar y la tipografía elegida,

45
00:03:57,509 --> 00:04:03,409
que se adapta a todos los alumnos, en este PDF les hemos presentado diferentes normas

46
00:04:03,409 --> 00:04:07,969
que tienen que cumplir, en etiqueta, dentro de un email,

47
00:04:10,159 --> 00:04:14,240
aquí van a mandar la presentación, la van a poder hacer con la aplicación que ellos quieran,

48
00:04:14,240 --> 00:04:23,439
ya sea con las presentaciones de Google como con Genial y Canva, la que ellos prefieran si quieren otra aplicación, la podrán utilizar.

49
00:04:24,019 --> 00:04:33,279
Finalmente vamos a hablar ahora de la evaluación. Se les ha realizado un test de Evalum para comprobar su progreso tanto gramatical como de vocabulario.

50
00:04:33,699 --> 00:04:45,600
Hay preguntas de todo tipo, tanto de, aquí sabemos cómo funciona Evalum, hay preguntas de gramática y hay preguntas de vocabulario.

51
00:04:45,600 --> 00:04:47,279
Hay 10 preguntas en total.

52
00:04:50,060 --> 00:04:57,860
Por último tenemos un cuestionario de Google que va a ayudar a la co-evaluación de los alumnos y a la auto-evaluación.

53
00:04:58,019 --> 00:05:02,680
Tenemos alguna pregunta de auto-evaluación y varias de co-evaluación del trabajo en grupo.

54
00:05:03,060 --> 00:05:05,420
Solo tienen que valorar de 1 a 5 diferentes preguntas.