1
00:00:00,000 --> 00:00:04,419
Mi nombre es Mónica Garrido y voy a realizar un pequeño recorrido por el espacio virtual

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00:00:04,419 --> 00:00:09,560
de mi módulo de Desarrollo Cognitivo y Motor dentro del ciclo formativo de grado superior

3
00:00:09,560 --> 00:00:13,779
de Educación Infantil, que he impartido este año para 30 alumnas y alumnos.

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00:00:13,919 --> 00:00:20,539
Las y los usuarios acceden a este espacio utilizando su usuario y contraseña de EducaMadrid.

5
00:00:20,699 --> 00:00:25,420
La matriculación se realiza a través del método de automatriculación con una clave

6
00:00:25,420 --> 00:00:27,559
que yo les proporciono.

7
00:00:27,559 --> 00:00:32,520
Como ya he comentado, el número de alumnado registrado son...

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00:00:32,520 --> 00:00:38,159
El curso está configurado por temas. Se visualiza a una sección por página.

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00:00:38,500 --> 00:00:44,719
En el apartado general tenemos un foro de avisos, la guía didáctica y un cuestionario de evaluación de la práctica docente.

10
00:00:44,820 --> 00:00:47,479
La guía didáctica está elaborada con Exe-Learning.

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00:00:47,820 --> 00:00:56,619
En la barra de la derecha contamos con varios bloques como el de usuarios en línea, el subes de nivel, próximos eventos, actividad reciente, etc.

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00:00:56,619 --> 00:01:04,340
Las secciones se corresponden con las unidades de trabajo del curso y son las mismas que en la programación didáctica.

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00:01:04,599 --> 00:01:15,140
Dentro de cada sección tenemos una serie de recursos generales, unos recursos de ampliación y nivel experto y finalmente un apartado de actividades y foros de la unidad.

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00:01:15,140 --> 00:01:21,680
Se puede ver que muchos recursos aparecen como no mostrados a los estudiantes, ya que se abren en el momento en que se necesitan.

15
00:01:22,019 --> 00:01:29,379
De este modo, ni se satura el aula, ni el alumnado adelanta acontecimientos y además así podemos responder a la diversidad del aula.

16
00:01:29,500 --> 00:01:34,900
Alumnado que quiere profundizar, alumnado que necesita reforzar algunos conocimientos.

17
00:01:35,099 --> 00:01:39,859
Al principio de cada unidad tenemos un mapa mental elaborado con un recurso externo, que es GoConquer,

18
00:01:39,859 --> 00:01:44,099
que nos permite realizar un mapa mental que le pueda servir además al alumnado

19
00:01:44,099 --> 00:01:47,819
como muestra para elaborar sus propios materiales.

20
00:01:48,439 --> 00:01:54,500
Los contenidos están elaborados utilizando recursos como Excel Learning, por ejemplo este.

21
00:01:55,040 --> 00:01:59,299
Se busca convertir al alumnado no solo en un receptor de conocimientos

22
00:01:59,299 --> 00:02:04,420
sino en un investigador y un creador, un constructor de sus propios conocimientos.

23
00:02:04,579 --> 00:02:08,460
Así, por ejemplo, tenemos casos prácticos que se realizan tanto de manera individual

24
00:02:08,460 --> 00:02:13,759
como en pequeño grupo en los cuales se describe la tarea a realizar

25
00:02:13,759 --> 00:02:16,800
y en el caso de ser una actividad con carácter calificador

26
00:02:16,800 --> 00:02:22,539
se incluye también en la rúbrica los valores que adquiere cada uno de los apartados.

27
00:02:22,840 --> 00:02:27,840
Muchas tareas incluyen no sólo la presentación de algún tipo de documentación al profesorado

28
00:02:27,840 --> 00:02:32,800
sino la presentación de los resultados de la tarea ante las compañeras y compañeros.

29
00:02:32,800 --> 00:02:37,060
Por ejemplo, en este caso, en el informe de la actividad del gesto de los tesoros

30
00:02:37,060 --> 00:02:44,960
incluye además esta valoración de tipo co-evaluativa por parte de las compañeras y compañeros de los otros grupos.

31
00:02:45,419 --> 00:02:49,319
Esto lo realizamos a través de un formulario anónimo en Google

32
00:02:49,319 --> 00:02:57,139
en el cual los grupos van a valorar que no a calificar las presentaciones de sus compañeras y compañeros.

33
00:02:57,139 --> 00:03:01,780
Se incluyen también actividades interactivas para realizar el propio alumnado

34
00:03:01,780 --> 00:03:04,080
tanto en su casa como en el aula de informática

35
00:03:04,080 --> 00:03:06,879
como es esta de la observación en el aula de infantil

36
00:03:06,879 --> 00:03:13,659
en la cual se utiliza un vídeo enriquecido alojado en la mediateca con preguntas de tipo test.

37
00:03:13,979 --> 00:03:22,360
En las diferentes unidades podemos encontrar test de repaso para que el alumnado pueda auto-evaluar su proceso de aprendizaje

38
00:03:22,360 --> 00:03:26,659
y pueda reforzar aquellos aspectos que le resulten más difíciles.

39
00:03:27,099 --> 00:03:29,879
Utilizamos para ello el recurso cuestionario del propio Moodle,

40
00:03:30,240 --> 00:03:34,400
de cual las preguntas de opción múltiple incluyen una retroalimentación.

41
00:03:34,400 --> 00:03:39,979
También se incluye trimestralmente un cuestionario de autoevaluación de las competencias personales y sociales.

42
00:03:40,300 --> 00:03:46,780
Como podemos ver aquí, las diferentes unidades de trabajo incluyen un foro de consultas donde no solo responde la profesora,

43
00:03:47,120 --> 00:03:51,280
sino que las propias compañeras y compañeros pueden responder a las consultas realizadas.

44
00:03:52,460 --> 00:03:57,680
También se presentan contenidos en formato infografía, como esta que podemos ver aquí,

45
00:03:57,680 --> 00:04:04,900
que además sirve para que el alumnado tenga un modelo a la hora de realizar su propia infografía que va a tener que hacer como tarea.

46
00:04:05,300 --> 00:04:10,240
Estas infografías realizadas, además de subirse al aula virtual para que pueda calificarlas la profesora,

47
00:04:10,620 --> 00:04:14,060
se presentan al gran grupo utilizando un recurso como Spadlet.

48
00:04:14,500 --> 00:04:20,540
En este sentido, aquí el alumnado realiza una evaluación de los materiales realizados por sus compañeros y compañeras

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00:04:20,540 --> 00:04:26,740
sin carácter calificador, utilizando el propio mecanismo de las estrellas y comentarios que tiene la aplicación.

50
00:04:26,740 --> 00:04:41,019
También se han desarrollado propuestas en H5P como esta infografía del primer año del bebé que además nuevamente sirve al alumnado como modelo para realizar después la que se les va a pedir a ellos que va a ser para otras etapas.

51
00:04:41,019 --> 00:04:47,000
Hasta aquí este breve recorrido, espero que se haya podido observar las metodologías activas que utilizo en mi aula

52
00:04:47,000 --> 00:04:56,839
y únicamente establecer que la accesibilidad ha sido comprobada a través de las herramientas de Moodle y otras herramientas externas

53
00:04:56,839 --> 00:04:58,300
Muchas gracias