1 00:00:00,000 --> 00:00:06,660 la innovación metodológica utilizada en el CIPSOM y los observantes de Alcorcón. Cabe destacar que 2 00:00:06,660 --> 00:00:11,200 es un centro de difícil desempeño, con lo cual tenemos que buscar alternativas que les fueran 3 00:00:11,200 --> 00:00:17,180 un poquito más llevaderas y les animará a participar y a estudiar. ¿Qué hemos hecho? Los 4 00:00:17,180 --> 00:00:22,620 grupos interactivos, ¿de acuerdo? Para los grupos interactivos tenemos que dividir a los alumnos en 5 00:00:22,620 --> 00:00:27,680 diferentes grupos, ¿de acuerdo? Pero tiene que ser de tres géneros, los más, el mismo número de 6 00:00:27,680 --> 00:00:34,200 chicos que de chicas a ser posible, los más rápidos con los más lentos, los más inteligentes con los 7 00:00:34,200 --> 00:00:38,920 que tienen más dificultades, porque el fin de esta metodología es que se ayuden los unos con 8 00:00:38,920 --> 00:00:46,080 los otros. Ahora bien, necesitamos padres o familiares voluntarios para poder ayudar y 9 00:00:46,080 --> 00:00:51,440 coordinar. No tienen que responder absolutamente nada. ¿Por qué lo digo? Porque cuando les decimos, 10 00:00:51,440 --> 00:00:56,840 les invitamos que vayan a la clase de sextos, gente que no tiene estudios, con lo cual ya sexto 11 00:00:57,120 --> 00:01:01,840 se les revuelve un poco el estómago y demás. Normalmente les explicamos un poquito las 12 00:01:01,840 --> 00:01:07,760 actividades de que iban y elegir la vez con la que más cómoda pudieran estar. Lo único que 13 00:01:07,760 --> 00:01:14,280 tienen que hacer era el papel de moderador, ¿de acuerdo? Si uno habla muy poquito, es ir introduciéndole, 14 00:01:14,280 --> 00:01:18,800 bueno, pues ¿qué te ha parecido lo que ha dicho tu compañero? ¿Tú qué harías? Ah, pues muy bien, 15 00:01:18,800 --> 00:01:25,040 me pareció correctamente y el resto, y nada, era así un poquito. Y los niños les encanta que sus 16 00:01:25,040 --> 00:01:30,560 familiares estén ahí, por lo menos en primaria, ¿de acuerdo? A nivel interno, rellenamos una ficha 17 00:01:30,560 --> 00:01:36,680 para poder organizar los materiales y demás, para que esté todo a punto para cuando ellos tengan que 18 00:01:36,680 --> 00:01:43,440 venir. A veces buscábamos temática y otras no, y luego el tiempo era entre 10 y 12 minutos. Las 19 00:01:43,440 --> 00:01:50,360 clases duraban 45 minutos, entre que les dividíamos en grupo, se sentaban y cogían la dinámica, 20 00:01:50,680 --> 00:01:56,560 pues nada, lo que daba tiempo y es recomendable. Es verdad que si alguna actividad era mucho más 21 00:01:56,560 --> 00:02:02,200 fácil que la suya, la resolvían. Siempre tenía yo un dominio de ortografía y demás para que ellos 22 00:02:03,640 --> 00:02:10,040 no perdieran ese tiempo, ¿vale? Sino que simplemente que no se distrajeran y estuvieran 23 00:02:10,040 --> 00:02:17,280 solamente enfocadas a la tarea. Pues bien, la actividad que hoy os presento, el día del 8 de 24 00:02:17,280 --> 00:02:25,640 marzo, era el Día de la Mujer, con lo cual unificamos toda la temática a eso, a este tema. 25 00:02:26,720 --> 00:02:32,680 Me puse en contacto con la Educación Física, con la de Matemáticas y yo les daba inglés y lengua, 26 00:02:32,680 --> 00:02:37,280 así que era más fácil de coordinar. Pues bien, la actividad de Educación Física, se les preparó 27 00:02:37,280 --> 00:02:44,360 un cuestionario sobre deportistas femeninas y tenían que contestarlas a través de las tablets, 28 00:02:44,520 --> 00:02:52,200 e incluso visionar un vídeo. Luego la actividad de inglés, les daba dos hojitas con fotos y otras 29 00:02:52,200 --> 00:02:59,440 con una mini biografía. Tenían que recortar las fotos y ver de qué correspondía cada biografía 30 00:02:59,440 --> 00:03:05,240 y cómo era esa mujer. Luego la actividad de Matemáticas, pues una ficha con problemas 31 00:03:05,240 --> 00:03:09,600 matemáticos y cada respuesta que obtenía era un número y si estaba correcto correspondía una 32 00:03:09,600 --> 00:03:17,800 letra para adivinar qué matemática era la famosa. Y después la actividad de Lengua y era un juego 33 00:03:17,800 --> 00:03:23,160 más tangible, el quién es quién, pero no era el normal, sino simplemente tenían fotografías con 34 00:03:23,160 --> 00:03:28,840 sus biografías en castellano y tenían que estar jugando al quién es quién. De esta forma se 35 00:03:28,840 --> 00:03:33,880 familiarizaban con los nombres de los personajes y por qué eran importantes.