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Bienvenidos a este vídeo donde presentamos una situación de aprendizaje para primero

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00:00:06,920 --> 00:00:11,240
de educación secundaria en la asignatura D, Matemáticas.

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00:00:11,240 --> 00:00:15,880
Vamos a explicar cómo implementar innovación educativa en el aula mediante flip-clarrum

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y aprendizaje basado en problemas.

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00:00:18,800 --> 00:00:22,760
Pretendemos promover así el aprendizaje entre iguales.

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00:00:22,760 --> 00:00:26,760
Para implementar el modelo se han utilizado seis sesiones.

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00:00:26,760 --> 00:00:32,760
La estructura de las cuatro primeras sesiones se divide en tres momentos.

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00:00:32,760 --> 00:00:38,900
Antes de la clase, durante la clase y después de la clase.

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00:00:38,900 --> 00:00:43,440
Antes de la clase, el alumnado trabajará los contenidos mediante vídeos acompañados

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00:00:43,440 --> 00:00:50,680
de cuestionarios, convirtiéndose el vídeo en un material interactivo de estudio.

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00:00:50,680 --> 00:00:55,840
De manera que durante las clases dispondremos de más tiempo para que el alumno ponga en

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00:00:55,840 --> 00:01:03,940
práctica esos contenidos, trabajando con actividades ricas y pudiendo ofrecer feedback

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00:01:03,940 --> 00:01:07,640
continuado a los grupos de trabajo.

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00:01:07,640 --> 00:01:13,280
Después de las clases, el alumnado revisará los ejercicios para terminar de asimilar

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00:01:13,280 --> 00:01:17,360
lo aprendido y se evaluará el trabajo.

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00:01:17,360 --> 00:01:27,140
Las cuatro sesiones que presentamos se titulan 4-4, Operaciones Emparejadas, El Número Desconocido

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00:01:27,140 --> 00:01:29,840
y Cover Up.

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00:01:29,840 --> 00:01:35,720
Además presentamos dos sesiones más, una dedicada a la autoevaluación, donde los alumnos

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00:01:35,720 --> 00:01:41,840
presentarán un mapa conceptual de lo aprendido mediante una infografía con Canva y se realizará

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00:01:41,840 --> 00:01:45,280
una evaluación a través de un cuestionario.

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00:01:45,280 --> 00:01:52,120
Para entender mejor el trabajo que realizamos en clase, nos vamos a ir al Classroom, donde

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00:01:52,120 --> 00:01:56,740
podemos encontrar, por ejemplo, nuestra primera sesión.

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00:01:56,740 --> 00:02:04,200
Aquí vemos cómo el alumnado puede visualizar y realizar el vídeo que proponemos y el cuestionario

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00:02:04,200 --> 00:02:06,360
como trabajo de casa.

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Además presentamos las actividades con sus soluciones y una actividad de evaluación

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00:02:10,840 --> 00:02:14,440
que se realizarán en clase.

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00:02:14,440 --> 00:02:20,560
Para entender las actividades que realizaremos en clase, pues aquí las presentamos a través

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00:02:20,560 --> 00:02:22,720
de un PDF.

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00:02:22,720 --> 00:02:29,320
Todas las sesiones presentan actividades ricas adaptadas a todos los alumnos.

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00:02:29,320 --> 00:02:35,080
Las actividades siempre siguen una estructura, primero con una actividad de motivación,

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00:02:35,080 --> 00:02:42,000
una actividad para adquirir conocimiento y otra actividad más para asimilar el conocimiento.

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00:02:42,000 --> 00:02:47,240
Los agrupamientos en las actividades serán diferentes, individuales, todo el grupo o

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00:02:47,240 --> 00:02:49,160
en pequeños grupos.

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00:02:49,160 --> 00:02:55,440
Además los espacios serán el aula, el aula de informática y casa.

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00:02:55,440 --> 00:02:56,400
Muchas gracias.