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Hola, soy Laura Nogales Jiménez,

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de la Fundación Secundaria y Bachillerato, Especialidad Tecnología.

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En esta evidencia presento mi diseño para el empoderamiento del alumnado

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en la materia bilingüe de Technology and Digitalization de tercero de la ESO.

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Toda la secuencia de aprendizaje está diseñada bajo los principios DUA,

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combinando múltiples formatos, como textos, infografías, simuladores y vídeos,

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00:00:22,679 --> 00:00:27,440
para facilitar el acceso a la información o los distintos estilos de aprendizaje de mi grupo clase.

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Para fomentar la autonomía y la creatividad del alumnado, mis secuencias integran opciones de entrega flexible, como se observa en este proyecto, y para evitar barreras de compresión idiomática, he redactado las instrucciones en inglés y español.

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Aquí indico explícitamente que el alumnado puede elegir el formato digital de su producto final, ya sea un informe escrito, un podcast de audio o un vídeo, adaptando la evaluación a sus fortalezas.

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fortalezas. Además, la propuesta de aprendizaje no es lineal, sino condicional, atendiendo a los

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diferentes ritmos. He estructurado recursos claramente diferenciados para refuerzo y

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ampliación. Como ven en pantalla, la tecnología redirige automáticamente al alumno a una u otra

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ruta en función de su respuesta en el test de la unidad. Es decir, si su calificación es inferior

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al 50%, es decir, inferior a 5, el sistema abre la ruta de repaso. Si es superior, le

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desbloquea los retos de avance. En cuanto a la inclusión tecnológica, aplico criterios

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de accesibilidad técnica de forma transversal. En las imágenes explicativas, como este esquema

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eléctrico, siempre integro descripciones de texto alternativo. Esto garantiza que el

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alumnado con discapacidad visual que utiliza lectores de pantalla no pierda ninguna información

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técnica. Finalmente, implemento soluciones digitales concretas para atender necesidades

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educativas específicas. Para un alumno con dislexia y dificultades de atención, he creado

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esta página de lectura fácil. He adaptado los contenidos técnicos usando tipografía de gran

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tamaño, alto contraste, negritas y frases cortas. Además, he incorporado la lectura en voz alta

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mediante una nota de audio incrustada.

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Eliminando así la barrera del texto escrito largo

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y mejorando significativamente su inclusión y motivación.

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Con esto concluye mi propuesta inclusiva y flexible.

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Para finalizar y ofrecer un contexto más amplio

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mostraré brevemente la vista general del curso.

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Como pueden observar en este recorrido, la estructura inclusiva basada en el diseño universal para el aprendizaje y enriquecida con múltiples formatos no es un hecho aislado de un solo tema, sino que se aplica de forma transversal a lo largo de toda mi programación.