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Mi nombre es María Teresa López y en este vídeo voy a mostrar mi aula virtual del área de inglés, ya que es el área en el que tenemos más contenido y más sesiones semanales.

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Aún así también tengo un par de aulas más, todas con su banner, su bitmoji, para que los niños reconozcan de un vistazo a qué aula van a acceder.

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Al acceder al aula tenemos estructurado el propio aula. Aquí tienen un pequeño bloque de contenidos con el foro, el calendario. El aula está estructurada en pestañas en la parte superior. Tienen una pequeña etiqueta para el uso del aula virtual cuando utilizan las tablets, como cerrar sesión, logarse, acordarse de nunca guardar la contraseña, creada por mí en Canva, la tienen en todas las áreas.

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y una vez que acceden, en la primera pestaña siempre tienen la información más relevante,

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lo último es lo que estamos trabajando, en este caso tienen las instrucciones y las pautas para la tarea

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de KET y de PET, que es el trabajo del examen de inglés de sexto,

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y tienen el trabajo pautado en dos niveles, entonces cada uno de ellos accede al nivel objetivo,

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tienen también actividad de autovaluación para ver un poco cómo van,

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desde la página de Cambridge, tienen otros test de otra página web,

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tienen también un pequeño videotutorial para cuando hacen presentaciones creado por mí,

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un poquito después lo mostraré, y luego tienen también, como en la parte principal,

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la rúbrica de coevaluación de cuadernos que utilizan con sus pautas cuando a final de cada trimestre

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00:01:38,180 --> 00:01:42,960
evaluamos los cuadernos en castellano, porque la utilizamos en las dos áreas,

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tanto de castellano como de

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como las áreas en inglés

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00:01:45,980 --> 00:01:48,800
además, luego tienen

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según en qué pestaña ellos trabajen, tienen presentaciones

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00:01:51,480 --> 00:01:55,020
tienen distintas imágenes

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creadas en Canva que les lleva

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a Simbalus

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en el que tienen también juegos creados por mí

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00:02:00,600 --> 00:02:03,040
en el que tienen también juegos o vídeos

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00:02:03,040 --> 00:02:05,120
para trabajar y para repasar

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00:02:05,120 --> 00:02:06,960
ellos saben que llegando aquí

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00:02:06,960 --> 00:02:09,120
pueden ir buscando qué quieren repasar

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00:02:09,120 --> 00:02:10,980
y lo encuentran, tienen canciones

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ejemplos de exámenes o de pequeños test de gramática.

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Y luego en la parte de proyectos, siempre tienen colgado el último proyecto,

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ya sea de speaking, de reading o de writing, que tengan que hacer para el área de inglés.

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00:02:26,599 --> 00:02:29,280
En este caso, tienen una infografía de Canva creada por mí,

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que se ha presentado en otra parte del portafolio.

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00:02:31,899 --> 00:02:35,679
Y luego en la parte de artística, le hemos hecho una pequeña pestañita

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para que sea más sencillo para ellos.

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La tienen también por acceso directo desde aquí.

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Y pueden ver el tutorial que estamos utilizando para el último proyecto o, por ejemplo, desde aquí evaluamos las portadas que los niños hacen de los trimestres de los cuadernos y la portada del cuaderno en general.

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Tienen aquí las instrucciones y luego tienen las tres tareas para las tres portadas y os acceden.

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Esto ya está entregado, pero tienen aquí la rúbrica de evaluación para que ellos sepan cómo se les va a calificar.

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Y cuando accedemos a la parte de calificaciones, nos muestra la calificación que tienen los alumnos.

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Este es el siguiente proyecto, que la tarea ya está preparada, pero todavía no la tienen disponible.

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Ellos subirán la foto de su proyecto y tendrán ahí acceso igualmente a su rústica.

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Por otro lado, tienen acceso a aplicaciones para desarrollar las desgracias, tienen un poco las pautas más claras para cuando accedamos en clase.

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¿Cómo trabajamos con el aula? El aula virtual la utilizamos tanto en clase, en nuestra práctica diaria, como en gran grupo, como de manera individual en casa.

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Ellos tienen, por ejemplo, de manera diaria acceden a su aula al llegar a casa dos o tres días a la semana y, siguiendo estas pautas, ellos acceden a lo que quieran trabajar ese día.

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Si quieren hacer KET o PET, por ejemplo, en unas otras actividades de KET, comprueban qué actividades les toca hacer, si les toca hacer un listening, qué listening les toca trabajar y en su cuaderno tienen un registro en el que ponen el número de respuestas correctas que han tenido, de manera que luego se pueden auto-evaluar porque todas las actividades tienen corrección y luego las llevan al aula, actividades que luego repiten y les sirve para ver un poco su resultado, su evaluación y cómo han mejorado.

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Y por aquí tienen un pequeño mensaje que les he pedido esta semana en el foro para ver qué les parece la metodología que estamos utilizando a través de Padlet y de Flip Learning y este sería un poco el uso que a día de hoy hacemos en nuestro aula virtual.