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Hola. A continuación voy a presentar un contenido creado y publicado en el aula

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virtual creado por mí, donde vamos a trabajar el Scratch Junior.

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Estamos en quinta de primaria y estamos trabajando el Scratch normal, pero

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estamos viendo que en cuanto a programación había algún alumnado que

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le costaba bastante seguir el ritmo de clase. Entonces realizamos una adaptación

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de lo que estamos impartiendo. Entonces decidimos que debíamos bajar el nivel y

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realizar actividades sencillas. Por eso decidí crear una

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actividad guiada, una metodología más individualizada, atendiendo las

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necesidades y permitiendo a los alumnos acceder a toda la información.

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Entonces lo que fuimos es utilizar la aplicación. Es igual que la Scratch

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normal, Scratch Junior, pero con un nivel más bajo. Este sería para niveles más

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bajos de primaria, pero al haber alumnos que la asignatura es nueva de

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tecnología, hemos decidido empezar trabajando Scratch Junior para luego ir

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ampliando con un Scratch superior para trabajar así la programación.

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Tenemos eso. Aquí podemos ver las distintas funcionalidades, los botones de

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funcionamiento, los colores y dentro de cada color, las flechas de movimiento,

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de repetición de alguna acción y demás. Podemos seleccionar los escenarios de

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juego, qué queremos poner, si lo queremos ampliar, lo queremos

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reducir. Aquí tenemos los dos coches. Vemos cómo lo hemos reducido de tamaño

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para que ellos hagan una carrera. Aumentamos el tamaño. Hacemos los

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movimientos que puedan decir algo el que gane.

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El movimiento que sigue hacia adelante y hacia atrás se para.

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Y diferentes. Aquí tenemos al final la programación que hemos hecho para cada

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coche. Tocamos la bandera y empieza. El coche va hacia adelante. La velocidad que

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le marcamos. Dieciocho veces se mueve hacia adelante y se para. Cada coche va a una

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velocidad y así es como si fuese una carrera. Luego dejamos tiempo. Una

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metodología de indagación que los alumnos vayan descubriendo y vayan

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haciendo sus propias investigaciones al cabo del tiempo. Ampliando y nos sorprende

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bastante de lo que van haciendo porque parece que empiezan de cero pero

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luego aprenden muy rápido. Entonces nos sirve para luego ir metiendo una

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metodología con una capacidad creciente. Las tablas además, pues como vemos aquí,

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las ampliamos en cuanto a tamaño. Cambiamos un poco el color. Tanto para

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favorecer al alumno que tenemos con un poco de baja visión.

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Muchas gracias.