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Vengo a hablar un poco de la innovación metodológica que propongo, que es también lo que utilizo

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yo en los cursos de bachillerato en las asignaturas artísticas, sobre todo para los proyectos

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grandes. Ya veréis que esto que duran 12 sesiones, porque he pasado por varias etapas

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y aún hay distintos tipos de metodología en sí. Aunque, tal y como pongo aquí abajo,

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que la metodología que verdaderamente vertebra es el aprendizaje por proyectos, porque sí

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también es un proyecto. Y que una de las metas principales del modelo es provocar la

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autonomía porque lo ideal sería que en el futuro ellos pudieran desenvolverse en el

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mundo creativo sin necesidad de que nadie les esté diciendo qué hacer, cuándo hacerlo

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y que su producto sea de calidad. Yo se empezaría con una sesión de free classroom porque anteriormente

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00:01:06,080 --> 00:01:12,680
se les habría avisado de que tienen que investigar y se pondría en común. Al día siguiente

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se investigaría más en profundidad, ya que el primer día se darían unas pinceladas,

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00:01:17,960 --> 00:01:23,600
la segunda sesión sería de investigación en profundidad y también más artísticamente,

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porque también sería a partir de bocetos y de experimentación, sobre todo si la técnica

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es diferente a la que suelen hacer. En la tercera sesión tendríamos una sesión de

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design thinking para ir ordenando un poco las ideas que vayan surgiendo y ver qué es

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lo que más conviene. A raíz de lo anterior tendrían dos sesiones en el que harían el

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extémpore, que es un modelo que sacamos de metodología de un colegio italiano, en el

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que van desgranando lo que necesitan para luego hacer el proyecto y también van probando

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materiales, etc. Y el estudio previo lo harían también ahí. En la sexta sesión evaluarían

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si lo han planteado de la mejor manera o no, y si no, pues lo cambian. Planificarían

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qué son los siguientes estadios que van a necesitar llevar a cabo. Las tres sesiones

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00:02:25,640 --> 00:02:33,280
siguientes se llevaría a cabo lo que es la resolución y el desarrollo del proyecto,

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00:02:33,280 --> 00:02:40,240
y en la décima sesión se presentaría al resto de la clase para valorar también cómo

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se exponen, cómo van frente al público, de qué manera defienden lo que han hecho, etc.

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00:02:46,080 --> 00:02:55,680
La sesión número 11 sería feedback, también a modo de puesta en común, y se coevaluarían

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y autoevaluarían para que sean un poco conscientes también de qué manera trabajan y si lo están

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haciendo lo mejor que pueden o no. Y como es importante y toda la comunidad educativa

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crece con lo que hacen cada uno de los alumnos, la última sesión, que sería la número 12,

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sería de exposición. Entonces en los sitios asignados, el hall, determinados pasillos

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y cafetería, etc., se exponen, de hecho, los trabajos. Como lugar nuevo que no se había

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usado antes, por lo menos que yo supiera, ellos pueden elegir dónde presentar, entonces

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presentan en el lugar que es más acorde a su obra o en el que su obra tiene más sentido.

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A veces, por ejemplo, si es una performance, pues es en el teatro. Si de repente hacen

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algo de arte relacionado con la naturaleza, pues en el parque, de enfrente, por supuesto,

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no nos vamos. Pero bueno, esta sería un poco la innovación metodológica que planteo.