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00:00:00,000 --> 00:00:06,480
Bueno, pues vamos a dar paso a explicar lo que se ha hecho en las tareas 3, 4 y 5 del

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00:00:06,480 --> 00:00:15,640
curso de competencia digital. La tarea 3 consistía en la creación de una situación de aprendizaje

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00:00:15,640 --> 00:00:24,040
real. Primero había que rellenar esta plantilla. Bueno, en este caso se planteó hacer un podcast

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00:00:24,040 --> 00:00:30,760
a los alumnos de tercero de la ESO. La plantilla tiene la justificación inicial, el producto

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00:00:30,760 --> 00:00:37,360
final, las competencias específicas y los saberes básicos que cubre la actividad, los

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00:00:37,360 --> 00:00:43,160
criterios de evaluación, cómo tienen que enviarlo, qué se les va a evaluar, una rúbrica

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00:00:43,160 --> 00:00:49,960
y la metodología principal, cómo se va a llevar a cabo, en qué consiste, etcétera.

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00:00:49,960 --> 00:00:57,200
Y para facilitarles a los alumnos entender todo esto se pedía crear una infografía

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00:00:57,200 --> 00:01:03,880
Canva PowerPoint, en este caso elegimos el PowerPoint. Bueno, esto también lo he utilizado

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00:01:03,880 --> 00:01:08,440
ya en clase, ha funcionado muy bien, los alumnos están ahora mismo inmersos en el proyecto,

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00:01:08,440 --> 00:01:13,120
veremos a ver qué sale de ello. Tiene una introducción con un ejemplo de podcast para

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00:01:13,120 --> 00:01:19,720
que vean cómo tendría que ser su producto final, los objetivos, la organización y cómo

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00:01:19,720 --> 00:01:25,680
se va a evaluar o qué es lo que se les va a evaluar. Una vez hecho esto, la siguiente

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00:01:25,680 --> 00:01:33,520
tarea consistía en la realización de un cuaderno de calificaciones, en este caso yo

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00:01:33,520 --> 00:01:40,200
lo hice en el aula virtual, el informe del calificador con todas las subcategorías y

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00:01:40,200 --> 00:01:45,840
los ejercicios que se nos pedían realizar, un open-close, en este caso yo elegí que

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00:01:45,840 --> 00:01:50,160
funcionaran, veo que aquí se han realizado algunas de las actividades y han funcionado

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00:01:50,160 --> 00:01:57,440
bien, distintos ejercicios y bueno, que todo estuviera en orden, las evaluaciones con las

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00:01:57,440 --> 00:02:07,240
subcategorías, etcétera. Y finalmente en la tarea 5 consistía en, teniendo como punto

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00:02:07,240 --> 00:02:15,760
de partida la situación de aprendizaje creada en la tarea 3, realizar otra vez una infografía

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00:02:16,320 --> 00:02:23,120
esta vez con muchos más elementos, para cambiar un poco elegí esta vez y bueno, pues aquí

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00:02:23,120 --> 00:02:31,280
se explica, es una tarea basada en crear un espacio de actividades con distintos ritmos

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00:02:31,280 --> 00:02:38,560
de aprendizaje para todos los alumnos, tenemos el inicio, diferentes tareas, hasta la tarea

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00:02:38,560 --> 00:02:43,000
3 es obligatorio realizarlo todo, si en la tarea 3 los alumnos ven que han tenido algún

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00:02:43,000 --> 00:02:49,000
tipo de problema, tenemos aquí un repostaje, donde hay un pequeño video explicativo con

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00:02:49,000 --> 00:02:55,160
algunos ejercicios que pueden realizar para asegurarse de que han comprendido todo y una

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00:02:55,160 --> 00:03:04,600
vez hecho esto, pues bueno, tienen que continuar hasta la tarea final, y esto pues tiene algunas

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00:03:04,600 --> 00:03:12,920
cosas, aquí por ejemplo son distintas maneras de expresar su opinión en inglés, con un

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00:03:12,920 --> 00:03:23,600
pequeño video donde ellos pueden tomar apuntes, etc., en fin, cada tarea tiene un uso específico

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00:03:23,600 --> 00:03:30,080
y esto sería todo, así es como hemos creado las tareas.