1
00:00:00,300 --> 00:00:06,179
de profe además, y ahora que era madre quería unir algo de estos intereses. Viendo lo que

2
00:00:06,179 --> 00:00:11,000
ven los niños me llamó poderosamente la atención que no hay contenidos generados

3
00:00:11,000 --> 00:00:17,160
por ellos. En España sobre todo hay mucho dibujo animado, algunos fantásticos, pero

4
00:00:17,160 --> 00:00:21,460
ellos son siempre espectadores pasivos. Y me preocupaba mucho que fueran elementos activos

5
00:00:21,460 --> 00:00:25,260
y explorando por el mundo todos los formatos que hay, una de las experiencias que más

6
00:00:25,260 --> 00:00:28,899
me llamó la atención fue esta, la de los reporteros, los niños reporteros que cuentan

7
00:00:28,899 --> 00:00:34,640
su vida alrededor del mundo. A esto se unió la iniciativa de la presidenta de Cineastas

8
00:00:34,640 --> 00:00:38,560
en Acción, que me propuso ser vocal de Cineastas en Acción, y entonces ya exploramos mucho

9
00:00:38,560 --> 00:00:42,439
más esos territorios, investigamos qué había en formación audiovisual para niños alrededor

10
00:00:42,439 --> 00:00:48,039
del mundo, y hemos empezado con un proyecto en Senegal, muy chiquitito, impartiendo formación

11
00:00:48,039 --> 00:00:53,000
audiovisual de 3 a 18 años, porque de allí nunca van a tener la oportunidad de tener

12
00:00:53,000 --> 00:00:57,939
formación audiovisual, y es importante darles voz y acercarlos a nuestros niños, y que

13
00:00:57,939 --> 00:01:02,000
nuestros niños se acerquen a ellos. Y bueno, esta es nuestra finalidad. Y dejo a Mariluz

14
00:01:02,000 --> 00:01:03,939
que si no, no va a tener finalidad. Muchísimas gracias.

15
00:01:05,700 --> 00:01:09,340
Y nada, pues después de esto, ahí dice, ¿por qué no hacemos un proyecto audiovisual?

16
00:01:10,120 --> 00:01:15,819
En el cole. Y digo, ojo, qué difícil. Eso, no sé. Dice, no, si con una cámara digital

17
00:01:15,819 --> 00:01:21,939
es suficiente. Total, que nos embarcamos en el proyecto y lo programamos y aquí venimos

18
00:01:21,939 --> 00:01:26,260
a contaroslo. Bueno, pues nos planteamos estos objetivos. Lo que queríamos hacer era

19
00:01:26,260 --> 00:01:29,840
aprender a hacer producciones audiovisuales

20
00:01:29,840 --> 00:01:31,420
y al mismo tiempo aprender

21
00:01:31,420 --> 00:01:34,219
mientras hacíamos producciones audiovisuales

22
00:01:34,219 --> 00:01:36,040
porque veréis que al final, además de los reportajes

23
00:01:36,040 --> 00:01:37,280
han aprendido muchas cosas

24
00:01:37,280 --> 00:01:39,319
y nuestros objetivos eran estos

25
00:01:39,319 --> 00:01:42,459
conocer el trabajo audiovisual y sus posibilidades

26
00:01:42,459 --> 00:01:43,900
como una forma de expresión

27
00:01:43,900 --> 00:01:46,299
de vivencias propias o de otro tipo de contenidos

28
00:01:46,299 --> 00:01:48,659
enfrentarse a los programas

29
00:01:48,659 --> 00:01:50,219
con un espíritu crítico

30
00:01:50,219 --> 00:01:52,719
o intentar fomentar en ellos el espíritu crítico

31
00:01:52,719 --> 00:01:54,159
porque están

32
00:01:54,159 --> 00:01:58,819
sistemáticamente bombardeados de televisión, entonces este proyecto intentaba de alguna

33
00:01:58,819 --> 00:02:04,780
manera ofrecerles otra perspectiva de lo que están viendo, cómo se hace o qué lleva

34
00:02:04,780 --> 00:02:12,400
detrás un programa de televisión. Utilizamos la metodología de trabajo cooperativa y eso

35
00:02:12,400 --> 00:02:16,280
hacía que tuvieran que aprender también a organizar equipos, a gestionar sus reuniones,

36
00:02:16,280 --> 00:02:21,580
sus decisiones. Tuvieron que aprender a elaborar, bueno ya saben, pero lo ponen en práctica,

37
00:02:21,580 --> 00:02:29,000
elaboran historias lógicas que tengan un principio, un desarrollo y un desenlace

38
00:02:29,000 --> 00:02:34,099
y luego lo hicimos todo con una de las herramientas más extendidas

39
00:02:34,099 --> 00:02:36,560
que es el Movie Maker, que yo creo que todos lo conocéis

40
00:02:36,560 --> 00:02:41,419
y como venía con el paquete de cuentos, pues nos resultó muy fácil acceder a esa herramienta.

41
00:02:42,199 --> 00:02:46,580
Y por último, se trataba de publicar todos los trabajos que habían hecho los niños

42
00:02:46,580 --> 00:02:49,319
de publicarlos para que toda la comunidad fuera partícipe de ellos

43
00:02:49,319 --> 00:02:51,719
y el sitio de destino

44
00:02:51,719 --> 00:02:52,960
era nuestra página web

45
00:02:52,960 --> 00:02:55,319
aunque están en la mediateca de Rufa Madrid

46
00:02:55,319 --> 00:02:57,219
nuestra página web tiene un espacio

47
00:02:57,219 --> 00:02:58,340
que se llama Canal Alhambra

48
00:02:58,340 --> 00:03:00,379
y ahí es donde están publicados

49
00:03:00,379 --> 00:03:02,680
y entonces era también una forma

50
00:03:02,680 --> 00:03:04,680
de dar valor y dar importancia

51
00:03:04,680 --> 00:03:06,680
a todo el esfuerzo que los niños habían hecho

52
00:03:06,680 --> 00:03:09,099
y nada

53
00:03:09,099 --> 00:03:10,419
nos pusimos manos a la obra

54
00:03:10,419 --> 00:03:12,879
y tuvimos que planificar tres sesiones

55
00:03:12,879 --> 00:03:15,800
tres sesiones en su horario de clase

56
00:03:15,800 --> 00:03:16,819
la primera de ellas

57
00:03:16,819 --> 00:03:18,819
fue una sesión informativa sobre lo que íbamos a hacer

58
00:03:18,819 --> 00:03:21,560
después tenían que tener una sesión

59
00:03:21,560 --> 00:03:23,419
unas nociones básicas de moodmaker

60
00:03:23,419 --> 00:03:25,180
después tendrían que salir a grabar

61
00:03:25,180 --> 00:03:27,080
y después una sesión de edición

62
00:03:27,080 --> 00:03:28,180
de todo lo que habían grabado

63
00:03:28,180 --> 00:03:31,539
la sesión informativa corrió a cargo de Alexa

64
00:03:31,539 --> 00:03:33,039
que se escapó una tarde

65
00:03:33,039 --> 00:03:35,340
del trabajo y vino al cole

66
00:03:35,340 --> 00:03:37,300
estuvo allí una hora y media larga

67
00:03:37,300 --> 00:03:39,020
juntamos a las dos clases

68
00:03:39,020 --> 00:03:40,560
esto se hizo con niños de sexto

69
00:03:40,560 --> 00:03:42,819
juntamos a las dos clases y les explicamos

70
00:03:42,819 --> 00:03:43,860
lo que íbamos a hacer con ellos

71
00:03:43,860 --> 00:03:46,539
les dijimos que íbamos a hacer una serie de reportajes

72
00:03:46,539 --> 00:03:48,080
sobre la semana cultural del colegio

73
00:03:48,080 --> 00:04:00,240
La Semana Cultural es un evento que muchos colegios organizamos en el que durante tres días todos los componentes de la comunidad, padres, profes y alumnos, organizan actividades especiales en torno a un tema.

74
00:04:00,840 --> 00:04:02,659
El tema de este año eran los hermanos Grimm.

75
00:04:03,379 --> 00:04:10,280
Entonces se les dijo que durante esos tres días ellos tendrían que grabar las actividades o los eventos que se les asignaran.

76
00:04:10,280 --> 00:04:12,979
una vez explicado el proyecto

77
00:04:12,979 --> 00:04:14,860
Alex empezó a hablar

78
00:04:14,860 --> 00:04:16,899
sobre qué es una producción

79
00:04:16,899 --> 00:04:18,839
audiovisual, en qué consiste ese trabajo

80
00:04:18,839 --> 00:04:20,259
tipos diferentes

81
00:04:20,259 --> 00:04:22,720
ficciones, documentales

82
00:04:22,720 --> 00:04:24,959
cuáles son los pasos a seguir

83
00:04:24,959 --> 00:04:26,660
cuáles son los profesionales que intervienen

84
00:04:26,660 --> 00:04:28,740
fue una sesión larga y yo creo que

85
00:04:28,740 --> 00:04:29,860
muy bien preparada

86
00:04:29,860 --> 00:04:32,560
y a ellos les encantó porque además la sesión

87
00:04:32,560 --> 00:04:34,740
estuvo en todo momento acompañada por ejemplos

88
00:04:34,740 --> 00:04:36,660
luego al final de la presentación os pondré

89
00:04:36,660 --> 00:04:38,540
los enlaces web que ella utilizó

90
00:04:38,540 --> 00:04:42,779
en el que se veían otros niños de otros países que estaban haciendo eso.

91
00:04:44,620 --> 00:04:50,620
Y nada, incluso hicimos allí una serie de escenificaciones para que se imaginaran que ya estaban en el momento de la grabación.

92
00:04:51,660 --> 00:04:58,939
Después de la sesión informativa, las tutoras tuvieron que hacer, siguiendo la metodología de aprendizaje cooperativo, equipos de trabajo.

93
00:05:00,319 --> 00:05:07,079
Iban a salir nueve equipos porque pensamos en la cantidad de cuatro niños por equipo y además los equipos tenían que ser heterogéneos,

94
00:05:07,079 --> 00:05:16,720
Bueno, lo típico de ese tipo de metodologías en la que tienen que ser de diferente capacidad, pero no tan diferente que uno tire de todo y haya niños que no trabajen.

95
00:05:16,879 --> 00:05:22,579
Entonces, bueno, ahí ellas fueron, su criterio fue fundamental porque eran las que conocían a los niños.

96
00:05:23,379 --> 00:05:32,100
Después a cada equipo se les dijo que tenían que decidir quién iba a ser el director, el productor, el guionista y el cámara.

97
00:05:32,100 --> 00:05:34,980
Esos eran los cuatro roles de todo el mundo audiovisual.

98
00:05:35,360 --> 00:05:36,939
Nosotros nos quedamos con esos cuatro, nada más.

99
00:05:37,060 --> 00:05:38,839
Un poco simple, pero...

100
00:05:38,839 --> 00:05:44,759
El guionista sí que tenía que pasar a limpio el guion y ocuparse de que estuviera bien,

101
00:05:44,839 --> 00:05:47,220
pero el guion era algo que iban a tener que hacer en equipo.

102
00:05:47,399 --> 00:05:50,939
O sea, las ideas sobre a quién preguntar, qué cosas preguntar,

103
00:05:51,000 --> 00:05:52,660
con qué preguntas empezamos la entrevista,

104
00:05:53,180 --> 00:05:55,180
qué vamos a hacer después de la entrevista inicial,

105
00:05:55,300 --> 00:05:58,279
era algo que tenía que surgir de los cuatro miembros del equipo.

106
00:05:58,279 --> 00:06:00,399
a cada uno de los miembros

107
00:06:00,399 --> 00:06:02,439
en función del rol que iba a desempeñar

108
00:06:02,439 --> 00:06:04,300
se le dio una tarjeta en la que ponía

109
00:06:04,300 --> 00:06:06,180
tú eres el productor y el productor

110
00:06:06,180 --> 00:06:07,819
lo que tiene que hacer es esto, esto y esto

111
00:06:07,819 --> 00:06:09,959
y luego además se les dio

112
00:06:09,959 --> 00:06:11,839
una plantilla para hacer el guión

113
00:06:11,839 --> 00:06:14,160
una plantilla vacía en la que ellos iban a tener que trabajar

114
00:06:14,160 --> 00:06:14,819
para el guión

115
00:06:14,819 --> 00:06:18,100
después de esta sesión de organización de grupos

116
00:06:18,100 --> 00:06:20,040
pues nada, vino la parte técnica

117
00:06:20,040 --> 00:06:21,180
en la que una tarde

118
00:06:21,180 --> 00:06:23,019
sí, tengo foco en la tarde

119
00:06:23,019 --> 00:06:25,899
les bajé a la aula de informática y les enseñé

120
00:06:25,899 --> 00:06:27,100
lo que era el mood maker

121
00:06:27,100 --> 00:06:30,000
lo más básico

122
00:06:30,000 --> 00:06:32,120
porque yo pensaba

123
00:06:32,120 --> 00:06:33,579
que iba a ser complicado

124
00:06:33,579 --> 00:06:35,740
y como buenos nativos digitales

125
00:06:35,740 --> 00:06:36,959
pues no fue nada complicado

126
00:06:36,959 --> 00:06:38,959
y a la media hora se habían comido mi clase

127
00:06:38,959 --> 00:06:40,500
y además les había sobrado tiempo

128
00:06:40,500 --> 00:06:42,199
para investigar el programa

129
00:06:42,199 --> 00:06:43,839
así que no tuvieron ningún problema

130
00:06:43,839 --> 00:06:47,439
fue una primera toma de contacto con el Movie Maker

131
00:06:47,439 --> 00:06:49,639
solamente había dos niños que lo conocían

132
00:06:49,639 --> 00:06:51,740
y esa tarde pues también aprovechamos

133
00:06:51,740 --> 00:06:53,720
para enseñarles las cámaras que vamos a utilizar

134
00:06:53,720 --> 00:06:55,199
eran cámaras de fotos digitales

135
00:06:55,199 --> 00:06:57,060
de las que todos venimos de las corrientitas

136
00:06:57,060 --> 00:06:59,720
que tiene en modo vídeo, que era lo que íbamos a utilizar.

137
00:07:01,899 --> 00:07:05,680
Y nada, se pusieron manos a la obra, al productor le correspondía,

138
00:07:06,120 --> 00:07:09,819
según la ficha de actividad que le habíamos dado, contactar con el tutor

139
00:07:09,819 --> 00:07:14,439
que iba a ser encargado de realizar la actividad que le tocaba grabar a cada uno,

140
00:07:14,560 --> 00:07:17,620
tenía que ir a ver a ese tutor, a lo mejor era un tutor de primero o de segundo

141
00:07:17,620 --> 00:07:20,339
que el niño no conocía, tenía que ir a verlo, preguntarle,

142
00:07:21,420 --> 00:07:25,699
bueno, primero presentar lo que iban a hacer para que el tutor supiera que atenderse,

143
00:07:25,699 --> 00:07:28,379
después quedar con él un día, una hora

144
00:07:28,379 --> 00:07:34,199
y también tenían que saber en qué partes iba a grabar el documental

145
00:07:34,199 --> 00:07:36,779
para elegir desde qué zona grabar, desde qué otra no

146
00:07:36,779 --> 00:07:38,620
en fin, tuvieron que trabajar mucho

147
00:07:38,620 --> 00:07:41,720
y luego tuvieron que juntarse para hacer el guión

148
00:07:41,720 --> 00:07:43,819
que fue la parte más importante

149
00:07:43,819 --> 00:07:46,540
porque tuvieron que tomar muchas decisiones

150
00:07:46,540 --> 00:07:49,339
y tuvieron que trabajar, yo creo que todos

151
00:07:49,339 --> 00:07:53,579
os he traído una plantilla de un guión que hicieron ellos

152
00:07:53,579 --> 00:07:54,439
mirad, aquí está

153
00:07:54,439 --> 00:07:56,279
Nosotros le dábamos la pantalla vacía

154
00:07:56,279 --> 00:07:57,180
Y entonces ellos decían

155
00:07:57,180 --> 00:08:00,139
Daniel, barra del taller de títeres

156
00:08:00,139 --> 00:08:01,740
Entonces la actividad en primer plano

157
00:08:01,740 --> 00:08:03,360
Bueno, lo de los planos les encantaba

158
00:08:03,360 --> 00:08:05,300
El plano corto, el plano americano

159
00:08:05,300 --> 00:08:08,480
Estaban encantados con lo de los planos

160
00:08:08,480 --> 00:08:10,699
Manejaban un léxico, pero más profesional

161
00:08:10,699 --> 00:08:12,639
A ver, vamos

162
00:08:12,639 --> 00:08:14,100
Hola, estamos en el aula

163
00:08:14,100 --> 00:08:15,160
No sé si lo veis desde ahí

164
00:08:15,160 --> 00:08:18,199
Digital del Colegio Alhambra porque va a empezar el taller de títeres

165
00:08:18,199 --> 00:08:18,959
Pues quien lo decía

166
00:08:18,959 --> 00:08:22,620
Y luego aquí solo poníamos los rótulos que iban luego a poner en el montaje

167
00:08:22,620 --> 00:08:23,540
Como veis es un guión

168
00:08:23,540 --> 00:08:25,579
bueno, yo que he visto guiones de amor serio

169
00:08:25,579 --> 00:08:26,639
veo que es muy básico, pero

170
00:08:26,639 --> 00:08:29,360
eran niños de sexto y

171
00:08:29,360 --> 00:08:31,360
la idea era que tenían que desarrollar

172
00:08:31,360 --> 00:08:33,700
una historia, tenían que apuntar en el guión

173
00:08:33,700 --> 00:08:35,500
una historia que luego

174
00:08:35,500 --> 00:08:37,539
el espectador que la viera entendiera

175
00:08:37,539 --> 00:08:39,679
perfectamente lo que le estaban intentando transmitir

176
00:08:39,679 --> 00:08:41,100
qué tipo de actividad era y

177
00:08:41,100 --> 00:08:43,299
qué era lo que se percibía en esa actividad

178
00:08:43,299 --> 00:08:45,220
y nada

179
00:08:45,220 --> 00:08:47,139
cuando acabe el guión, pues todo se arroga

180
00:08:47,139 --> 00:08:49,240
llegó el día de la semana futura, eran tres días

181
00:08:49,240 --> 00:08:50,379
y todo se arroga

182
00:08:50,379 --> 00:08:53,039
y hay todos que organizar

183
00:08:53,039 --> 00:08:57,059
porque como solo teníamos dos cámaras, no podíamos tener los equipos grabando al mismo tiempo.

184
00:08:57,419 --> 00:09:00,919
Cada vez que un equipo terminaba de grabar, me buscaba, cogía la tarjeta de memoria,

185
00:09:01,419 --> 00:09:05,320
la volcaba en el ordenador, la borraba la tarjeta y a la cámara otra vez.

186
00:09:05,419 --> 00:09:09,740
Y así estuvimos los tres días con un poquito de estrés, la verdad.

187
00:09:11,820 --> 00:09:16,679
Y luego nada, cuando ya todos habían grabado, unos habían grabado 20 secuencias,

188
00:09:16,799 --> 00:09:20,039
otros habían grabado 8 o 10, pues llegó la sesión de edición.

189
00:09:20,039 --> 00:09:22,039
esa se hizo en el aula de informática

190
00:09:22,039 --> 00:09:24,220
también dentro del horario escolar

191
00:09:24,220 --> 00:09:27,039
y ahí pues tuvieron que visionar

192
00:09:27,039 --> 00:09:28,419
todos los trozos que habían grabado

193
00:09:28,419 --> 00:09:30,120
y en equipo decidir

194
00:09:30,120 --> 00:09:31,639
qué trozos les servían

195
00:09:31,639 --> 00:09:32,860
qué trozos no les servían

196
00:09:32,860 --> 00:09:35,100
qué trozos estaban bien o mal o regular

197
00:09:35,100 --> 00:09:36,960
en qué minuto del trozo 3

198
00:09:36,960 --> 00:09:39,000
tenemos que cortar para empalmar

199
00:09:39,000 --> 00:09:40,600
con el minuto del trozo 43

200
00:09:40,600 --> 00:09:42,240
o sea, eso fue un trabajo

201
00:09:42,240 --> 00:09:44,620
de gestionar muchísima información

202
00:09:44,620 --> 00:09:47,259
y yo creo que lo hicieron

203
00:09:47,259 --> 00:09:48,600
realmente muy bien

204
00:09:48,600 --> 00:09:51,159
luego cortaron, pegaron, alargaron

205
00:09:51,159 --> 00:09:53,279
y cogieron, pusieron títulos y pusieron música

206
00:09:53,279 --> 00:09:54,779
que fue lo que más les gustó

207
00:09:54,779 --> 00:09:56,419
a la hora de decidir la banda sonora

208
00:09:56,419 --> 00:09:59,059
y los resultados fueron nueves documentales

209
00:09:59,059 --> 00:10:01,379
la idea era que cada documental

210
00:10:01,379 --> 00:10:02,960
tenía que durar 3 minutos

211
00:10:02,960 --> 00:10:04,779
como mucho, algunos han durado menos

212
00:10:04,779 --> 00:10:06,700
y después de hacer los documentales

213
00:10:06,700 --> 00:10:09,059
y ver la experiencia, decidimos hacer un making of

214
00:10:09,059 --> 00:10:11,220
que es lo que queremos enseñar

215
00:10:11,220 --> 00:10:12,379
yo creo que nos va a dar tiempo

216
00:10:12,379 --> 00:10:18,690
este es uno de los reportajes

217
00:10:18,690 --> 00:10:19,730
esta es una de las profes

218
00:10:19,730 --> 00:10:33,549
coordinadora TIC, que qué tal ha ido filmación de actividades en torno a la Semana Cultural

219
00:10:33,549 --> 00:10:39,450
y en este caso en torno a los hermanos niños. En un grupo de cuatro niños de sexto B se

220
00:10:39,450 --> 00:10:45,789
acercaron a mi clase, a mi aula y con toda educación, llevando un trabajo muy bien elaborado,

221
00:10:46,809 --> 00:10:53,350
anotaron en qué fecha podían venir al aula, qué tipo de actividad era y que si no les

222
00:10:53,350 --> 00:10:55,649
importaba, pues que les tuvieran que ir más.

223
00:10:55,649 --> 00:10:57,649
Hola, buenos días.

224
00:10:57,649 --> 00:11:06,049
Pues el tema que hizo el colegio para la semana cultural son los cuentos de los hermanos Lee.

225
00:11:06,049 --> 00:11:18,049
Hemos hecho una recepción de varios cuentos, han estado ensayando varios días y hemos hecho una lectura dramatizada.

226
00:11:18,049 --> 00:12:26,269
¿Y qué dijisteis a muchos en la grabación?

227
00:12:26,269 --> 00:12:28,269
Aquí está metiendo el corte.

228
00:12:28,269 --> 00:12:29,269
Vale, apiéntanos.

229
00:12:29,269 --> 00:12:32,269
Le das aquí para donde buscamos creo.

230
00:12:32,269 --> 00:12:33,269
¡Hola!

231
00:12:33,269 --> 00:12:34,269
Así mira.

232
00:12:34,269 --> 00:12:39,070
Así lo dejo porque...

233
00:12:39,070 --> 00:12:40,830
Estamos en la semana cultural.

234
00:12:41,190 --> 00:12:47,730
Vale, la semana cultural está programada desde que iniciamos el curso.

235
00:12:47,730 --> 00:12:55,990
La oración general anual, ahí ponemos los días que van a costar la semana cultural.

236
00:12:56,289 --> 00:12:56,610
¿De acuerdo?

237
00:12:57,129 --> 00:12:58,889
Corta eso, corta eso, eso no vale.

238
00:12:58,889 --> 00:13:32,220
¿Qué te ha parecido más difícil de todo lo que has hecho?

239
00:13:32,220 --> 00:13:45,610
Pues, buscarla, o los sonidos de los bienes, o había cosas que no queríamos dar a grabar.

240
00:13:53,240 --> 00:13:54,240
¿Por qué?

241
00:13:54,240 --> 00:13:57,240
Porque era muy complicado.

242
00:13:57,240 --> 00:13:59,240
¿El programa era difícil?

243
00:13:59,240 --> 00:14:01,240
Sí, bueno, un poco.

244
00:14:01,240 --> 00:14:21,000
Se ha convertido en película.

245
00:14:21,000 --> 00:14:26,570
Este es un ejemplo de uno de los dados respetables.

246
00:14:26,570 --> 00:14:32,980
Hola, estamos en la biblioteca de la Universidad de Agüí, va a comenzar el concurso de sabios.

247
00:14:41,539 --> 00:14:44,679
Hola, ¿cómo estás?

248
00:14:44,919 --> 00:14:49,419
Muy bien, muy encantada. Pues mira, es una de las actividades que hacemos.

249
00:14:50,320 --> 00:15:00,480
Me gusta mucho la idea, sí, y creo que a los niños les hace responsables.

250
00:15:00,480 --> 00:15:17,879
Un gran esfuerzo que lleva en las tareas y encima también ellos se han relacionado con el proyecto.

251
00:15:24,769 --> 00:15:27,990
Este es otro de los reportajes, el de la edición.

252
00:15:47,250 --> 00:15:57,120
¿Os ha gustado la experiencia?

253
00:15:57,399 --> 00:15:57,559
Sí.

254
00:15:57,720 --> 00:15:58,799
¿Os gustaría repetirla?

255
00:15:59,039 --> 00:15:59,200
Sí.

256
00:16:00,679 --> 00:16:05,980
Bueno, yo creo que ha sido suficiente. Voy a cortar ya porque me están diciendo que se acaba el tiempo.

257
00:16:05,980 --> 00:16:11,220
En fin, yo solo quiero recalcar que entre los resultados, además de los nuevos reportajes,

258
00:16:11,740 --> 00:16:15,519
si os habéis fijado cuando salía esa niña pelirroja, yo le preguntaba, ¿qué es lo que habéis aprendido?

259
00:16:15,559 --> 00:16:18,100
Y ella decía, pues hemos aprendido a montar, hemos aprendido a tal.

260
00:16:18,559 --> 00:16:23,059
Solo hablaba de lo que había aprendido utilizando la parte técnica, pero de todo lo que había aprendido,

261
00:16:23,059 --> 00:16:28,539
de cómo quedar conmigo para bajar al aula a ti, cómo elaborar el bien.

262
00:16:28,679 --> 00:16:32,379
De eso han aprendido y no han sido conscientes de que han aprendido.

263
00:16:32,500 --> 00:16:36,139
Yo creo que ha sido algo muy bueno.

264
00:16:36,399 --> 00:16:41,240
Y además, desde mi punto de vista, lo más importante es que han estado también en contacto

265
00:16:41,240 --> 00:16:48,860
con todo el centro desde lo infantil, como en mi caso, pasando por primer ciclo, segundo ciclo,

266
00:16:48,860 --> 00:16:55,059
y han sido conscientes del trabajo que los clases nos tomamos muchas veces para preparar este tipo de actividades

267
00:16:55,059 --> 00:17:01,759
y también yo creo que han sido conscientes de la cantidad de recursos que el cole pone a su disposición.

268
00:17:02,659 --> 00:17:04,039
Y nada, ¿corto ya?

269
00:17:05,259 --> 00:17:06,279
Yo creo que ya.

270
00:17:06,960 --> 00:17:12,099
Me gustaría enseñaros los enlaces que Alex utilizó y la dirección de nuestra página web

271
00:17:12,099 --> 00:17:16,859
para que, aunque me imagino que están en las...

272
00:17:16,859 --> 00:17:30,049
Esta es nuestra página web y el canal Alhambra es el enlace que hay al principio.

273
00:17:31,769 --> 00:17:35,690
Y estos que no están, bueno, sí que están, si os mandé la presentación, tienen que estar.

274
00:17:35,690 --> 00:17:42,670
Son los enlaces que Alexa utilizó, que son muy interesantes también, donde se ven otros reportajes hechos también por niños.