1
00:00:01,449 --> 00:00:09,410
Hola, buenos días chicos. A ver, os voy a hacer una grabación para empezar a trabajar el método ABN en casa.

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00:00:09,929 --> 00:00:15,089
No sé ni dónde tengo que mirar porque yo nunca me hago fotos, nunca hago grabaciones, entonces si se ve un poco mal lo siento.

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00:00:17,109 --> 00:00:23,910
El trabajo en ABN es muy manipulativo, como os he contado en muchas ocasiones, me voy a agachar ahora, porque es que si no luego la actividad no se ve.

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00:00:23,910 --> 00:00:31,769
Es un trabajo súper manipulativo. Entonces, para que los niños puedan comprender cómo hacer las tareas que vienen luego en el libro,

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00:00:32,229 --> 00:00:37,070
es necesario que antes hayan manipulado esa realidad tan abstracta que es la matemática.

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00:00:38,009 --> 00:00:43,390
Entonces, os vamos a empezar por lo más sencillo, que es el conteo.

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00:00:44,109 --> 00:00:47,929
El ABN está basado en el número, en el conteo.

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00:00:48,189 --> 00:00:53,689
Entonces, la primera parte, que estos chicos, ya os digo yo que la tienen muy bien adquirida,

9
00:00:53,909 --> 00:00:55,789
Pues es contar elementos.

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00:00:56,170 --> 00:00:59,390
¿Cómo contamos elementos? Pues siguiendo un poco una lógica.

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00:00:59,829 --> 00:01:02,130
Vamos de lo más sencillo a lo más difícil.

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00:01:02,789 --> 00:01:06,010
Por ejemplo, les pondríamos, estos se llaman policubos.

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00:01:06,150 --> 00:01:11,730
Estos son muy útiles en infantil, pero no necesitamos tener policubos para poder hacer la actividad, ¿vale?

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00:01:12,629 --> 00:01:21,049
Podemos hacer una actividad de conteo, pues con lo que tengamos en casa, con piedras, con figuritas de Lego,

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00:01:21,049 --> 00:01:26,409
con los adorados, ¿cómo se llaman?

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00:01:26,890 --> 00:01:29,590
Los queques estos chiquititos que estáis todo el día con ellos.

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00:01:29,849 --> 00:01:30,609
Que no me sale ahora.

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00:01:31,450 --> 00:01:33,790
Bueno, los que hago colección yo,

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00:01:33,909 --> 00:01:36,049
que siempre los tengo que quitar porque me hacéis mi caso.

20
00:01:36,930 --> 00:01:37,450
Pues esos.

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00:01:38,049 --> 00:01:39,609
Podemos hacerlo de muchas maneras.

22
00:01:40,189 --> 00:01:41,989
Bueno, pues la primera manera de contar,

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00:01:42,769 --> 00:01:45,989
vamos a empezar a contar en principio del 0 al 10.

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00:01:45,989 --> 00:01:50,269
Es mejor dicho, del 1 al 10, porque el 0 es nada.

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00:01:51,049 --> 00:02:09,430
Voy a mover la cámara. Esto ya lo iré perfeccionando. Entonces, el primer juego de conteo que podríamos hacer en casa sería, cuenta cuántos hay. Primero pueden tocarlo. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Estupendo.

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00:02:09,430 --> 00:02:14,409
Primero sería así muy fácil, contando en línea recta.

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00:02:14,750 --> 00:02:29,449
Cuando ya esto lo tienen dominado, vamos a contar de otra manera, que no le sea tan sencilla de realizar.

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00:02:30,750 --> 00:02:36,530
Vamos a contar de manera cruzada.

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00:02:36,530 --> 00:02:38,009
Os lo enseño.

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00:02:38,009 --> 00:02:47,129
A ver, se ve, están los elementos cruzados, como haciendo un aspa, ¿vale?

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00:02:48,030 --> 00:02:53,870
Entonces el niño tiene que contar cuántos elementos hay, pero claro, se tiene que dar cuenta,

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00:02:54,430 --> 00:03:00,669
la complicación está en que el elemento central pueden contarlo varias veces.

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00:03:01,469 --> 00:03:03,629
¿Cuándo superarán esta fase de conteo?

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00:03:03,629 --> 00:03:11,050
Cuando sean capaces de darse cuenta de que este forma parte de una de las líneas, no de ambas.

35
00:03:11,289 --> 00:03:27,310
Es decir, empieza a contar tocando 1, 2, 3, 4, que este es el del medio, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16.

36
00:03:27,310 --> 00:03:53,810
¿Estaría bien? Si hacen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, tendríamos que continuar trabajando este tipo de ejercicio de conteo, que es en aspa, en el que el elemento que está en el centro es el desconcertante, puesto que lo pueden contar dos veces.

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00:03:53,810 --> 00:04:10,050
¿Vale? Esta sería una manera de contar. La primera y la más básica en línea recta. 1, 2, 3. Dotar del nombre al elemento que tocó. Este es 1, este es 2, este es 3. En línea recta.

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00:04:10,590 --> 00:04:21,370
Segundo paso, en aspa. Contamos y solamente está esta fase del conteo superada si no cuentan dos veces el elemento central.

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00:04:21,370 --> 00:04:31,279
siguiente fase del contenido pues formando un círculo repito esto lo podemos hacer con cualquier

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00:04:31,279 --> 00:04:38,720
cosa que tengamos en casa vale porque no hace falta que tener para el abn ningún tipo de

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00:04:38,720 --> 00:04:47,500
material específico veis a ver que yo no controlo ya sabéis nada tema de ordenadores mi tema de

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00:04:47,500 --> 00:04:56,199
nuevas tecnologías vale pues la complicación de este es que tienes que recordar en cuál comenzaste

43
00:04:56,199 --> 00:05:05,019
a contar por ejemplo yo voy a intentar recordar que empecé en el verde y digo 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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00:05:05,019 --> 00:05:15,540
10 11 12 13 14 15 16 17 y 18 muy bien pero imagínate que he empezado por ejemplo en el

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00:05:15,540 --> 00:05:32,339
blanco que hay dos dos blancos y digo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 y vuelvo

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00:05:32,339 --> 00:05:41,240
a contar el blanco pues estaría haciendo un error no habría un error en mi conteo por eso hasta que

47
00:05:41,240 --> 00:05:48,620
no dominan el círculo variado de colores no podemos complicárselo más porque luego hay

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00:05:48,620 --> 00:05:55,360
más complicaciones podríamos por ejemplo poner tres naranjas seguidos y eso también les haría

49
00:05:55,360 --> 00:06:02,160
complicar tres colores que sean seguidos para recordar por cuál han comenzado así hasta que

50
00:06:02,160 --> 00:06:15,319
lo dominen y luego vendría otra forma que sería con rizar más el rizo sería contar las del mismo

51
00:06:15,319 --> 00:06:23,160
color vale por ejemplo yo lo voy a hacer chiquitito para no aburrirnos mucho con la explicación vale

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00:06:23,160 --> 00:06:30,139
pero harían un círculo chiquitito bueno más grande que este y tendrían que contar y recordar de por

53
00:06:30,139 --> 00:06:50,699
¿Qué elemento amarillo han empezado? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Esto es muy dado cuando empezamos en la etapa de educación infantil, cuando tienen 3 añitos y pasamos lista, que hagan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

54
00:06:50,699 --> 00:07:19,699
O 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Es decir, que no tengan claro que el elemento corresponde a un solo número, ¿vale? O que no tengan claro dónde termina la cadena numérica porque ellos empiezan a contar de memoria desde el 1 hasta el 10, desde el 1 hasta el 20, lo que va siendo significativo.

55
00:07:20,699 --> 00:07:27,959
Luego hay otro nivel, que es la cadena numérica, en la que ellos pueden contar desde cualquier número.

56
00:07:28,060 --> 00:07:32,720
Por ejemplo, desde el 15, 16, 17, 18, 19, son fases.

57
00:07:33,259 --> 00:07:37,920
Estamos ahora en la fase del conteo inicial para hacer juegos en casa.

58
00:07:38,540 --> 00:07:42,939
Cuando ya saben contar todos los elementos en círculo de un mismo color,

59
00:07:42,939 --> 00:08:00,660
les podemos meter mayor dificultad que sería elementos sin ningún tipo de parámetros, sin ningún tipo de orden, así desperdigados, a ver, es así, veis, y entonces tendrían que contar,

60
00:08:00,660 --> 00:08:08,660
Ay, perdonadme porque es que no tengo ni los medios ni tengo a los niños ahí encerrados

61
00:08:08,660 --> 00:08:17,779
Y entonces sería 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16

62
00:08:17,779 --> 00:08:25,560
A veces hacemos una pequeña trampa en algunos juegos para que no les resulte tan complejo

63
00:08:25,560 --> 00:08:27,899
Y es que las vamos retirando un poquito con el dedo

64
00:08:27,899 --> 00:08:43,679
Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince y dieciséis, ¿vale?

65
00:08:43,679 --> 00:08:57,299
Y ya la última fase, que sería la más complicada, sería cuento todos los elementos sin ningún tipo de pista, sin tocar.

66
00:08:57,899 --> 00:09:04,580
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis.

67
00:09:04,580 --> 00:09:10,980
Esta sería la última fase del conteo en este tipo de juego manipulativo.

68
00:09:11,179 --> 00:09:20,360
Primero en fila, después cruzados, después en círculo de distintos colores, después en círculos con algunos colores iguales juntos,

69
00:09:20,360 --> 00:09:23,460
después en círculo todos del mismo color

70
00:09:23,460 --> 00:09:26,720
y finalmente desperdigados

71
00:09:26,720 --> 00:09:28,620
que no tengan ningún tipo de orden

72
00:09:28,620 --> 00:09:31,779
primero tocándolos y finalmente sin tocar

73
00:09:31,779 --> 00:09:34,059
¿vale? pues este sería un ejemplo

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00:09:34,059 --> 00:09:37,259
de actividad que podéis hacer para contar con los chicos