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00:00:01,330 --> 00:00:10,890
Dentro de las evidencias que tengo que entregar de innovación metodológica tenemos lo que es la infografía. Voy a hacer la explicación mediante lo que es el vídeo explicativo.

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00:00:12,470 --> 00:00:22,730
Esta está preparada en un archivo de PowerPoint facilitado a través de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

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00:00:22,730 --> 00:00:29,890
Se trata de una unidad de aprendizaje, la situación de aprendizaje 1, unidad didáctica número 6, tecnología sostenible.

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00:00:30,109 --> 00:00:38,409
Y realmente aquí lo que vamos a hacer va a ofrecer todo lo necesario a nivel legislativo y a nivel académico para saber exactamente en qué consiste.

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00:00:39,030 --> 00:00:48,049
Tenemos lo que es la justificación. Vamos a justificar por qué vamos a impartir en cuarto de eso esta última unidad o esta última situación de aprendizaje,

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00:00:48,049 --> 00:00:51,950
que es la economía sostenible, con todo lo que es los fundamentos,

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00:00:52,250 --> 00:00:54,289
teniendo en cuenta el contexto educativo del centro.

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00:00:54,469 --> 00:00:56,649
Es muy importante que a la hora de crear una situación de aprendizaje

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00:00:56,649 --> 00:00:59,990
para que se adquieran las competencias específicas y los criterios de evaluación

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00:00:59,990 --> 00:01:02,049
que haya un contexto con la vida real del alumnado.

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00:01:02,210 --> 00:01:06,469
Entonces, se evalúa el alumnado en el centro y también en el aula,

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00:01:07,310 --> 00:01:10,349
haciendo arras de lo que es el cuarto nivel de concreción curricular.

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00:01:11,390 --> 00:01:15,370
Los contenidos que llevan ahí dentro de lo que es esta unidad didáctica

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00:01:15,370 --> 00:01:17,049
o situación de aprendizaje son todos estos.

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00:01:17,049 --> 00:01:31,909
Todo eso se va a trabajar a través de los días que está puesta una temporalización que veremos más hacia adelante. En esta presentación y en las posteriores de recursos digitales no voy a poner todo lo que se va a hacer porque no habría tiempo suficiente, pero es una representación de lo mismo.

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00:01:32,790 --> 00:01:37,709
Aquí viene especificado lo que son las competencias específicas que se van a trabajar, que son la 1, la 2 y la 5.

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00:01:38,370 --> 00:01:43,409
Vienen perfectamente definidas y el marco legal que se ha utilizado, aparte de la BLOM-LOE.

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00:01:44,769 --> 00:01:49,230
Y los criterios de evaluación, que son los que básicamente se van a utilizar para evaluar alumnado.

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00:01:49,230 --> 00:01:55,109
Tenemos que tener en cuenta que cada criterio de evaluación va a tener el mismo peso y la misma calificación.

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00:01:55,109 --> 00:02:04,170
y luego hay que hacer una media aritmética con todos ellos para obtener la media de la evaluación de la puntuación que tenga el alumno o la alumna dentro de la unidad didáctica.

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00:02:05,349 --> 00:02:09,129
Estos criterios de evaluación también se van a evaluar en otras situaciones de aprendizaje a lo largo del curso.

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00:02:09,270 --> 00:02:15,949
Por lo tanto, aunque le ofrezcamos a los alumnos una nota, una calificación en esta situación de aprendizaje, en esta unidad didáctica,

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00:02:16,750 --> 00:02:24,469
a la final del curso tenemos que hacer una media para obtener una calificación para cada una de las criterios de evaluación que tiene en este caso todo el curso.

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00:02:24,469 --> 00:02:28,069
Hay algunos más, obviamente, pero en este caso solo vamos a tocar estos.

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00:02:29,889 --> 00:02:32,530
Realmente tenemos que definir lo que es un producto final, qué es lo que queremos,

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00:02:32,689 --> 00:02:39,469
que básicamente que los alumnos aprendan a saber a qué lugar se van a dirigir los recursos tecnológicos

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00:02:40,050 --> 00:02:42,710
y de qué forma se pueden reutilizar, se pueden reciclar.

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00:02:43,750 --> 00:02:48,710
Es muy importante que tengamos en cuenta las estaciones DUA, es decir, el diseño universal de aprendizaje,

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00:02:48,810 --> 00:02:53,210
la forma en la que los alumnos nos van a ofrecer la información de distintas maneras y de distintos formatos

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00:02:53,210 --> 00:02:57,569
para que todos sean capaces de enseñar aquello que han aprendido de la forma más eficiente para ellos.

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00:02:58,210 --> 00:03:01,669
Y también encuentran lo que son los alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo,

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00:03:02,069 --> 00:03:04,289
teniendo en cuenta los refuerzos que vamos a tener en el aula,

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00:03:04,789 --> 00:03:07,770
alumnos que no tienen adaptaciones significativas y los que sí las tienen,

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00:03:08,150 --> 00:03:11,310
en función del departamento de orientación y lo que vayamos viendo dentro de nuestro aula,

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00:03:11,650 --> 00:03:17,810
iremos adaptando los contenidos en aras del cuarto nivel de concreción curricular.

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00:03:18,830 --> 00:03:22,610
La temporización que vamos a hacer en esta situación de aprendizaje son siete sesiones de aula,

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00:03:22,610 --> 00:03:29,069
una práctica de ayer y una actividad extraescolar. La puntuación va a ir registrada un 25% en cada

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00:03:29,069 --> 00:03:34,150
una de estas partes, actividad individual, trabajo de investigación en equipo, soluciones de propuestas

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00:03:34,150 --> 00:03:38,949
en grupo y actividad grupal, pero no olvidemos que lo que vamos a evaluar es cada uno de los criterios

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00:03:38,949 --> 00:03:46,069
de evaluación que van a ir registrados, luego lo veremos en el aula virtual, lo que es la evaluación

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00:03:46,069 --> 00:03:50,069
criterial. Las actividades digitales que se van a

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00:03:50,069 --> 00:03:53,610
presentar, que lo haremos en otro vídeo, aparte, es una evaluación inicial,

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00:03:54,009 --> 00:03:58,169
una actividad de concienciación, una actividad de profundización, luego la he ido comentando

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00:03:58,169 --> 00:04:01,930
en otro vídeo, de esta parte de este portafolio, es una actividad de repaso,

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00:04:02,530 --> 00:04:05,969
una actividad de taller y una actividad transcolar. Vamos a visitar

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00:04:05,969 --> 00:04:10,370
un centro de investigación cerca al centro educativo. Y aquí ven lo que es la temporalización

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00:04:10,370 --> 00:04:13,569
en las sesiones que se van a hacer, que se va a empezar cada día.

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00:04:13,569 --> 00:04:18,730
son realmente tres clases semanales de una hora y durante todo el mes de junio

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00:04:18,730 --> 00:04:23,790
se ha elegido esta unidad didáctica durante el mes de junio porque es muy activa, es muy dinámica

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00:04:23,790 --> 00:04:29,730
y los alumnos van a poder hacerla en un mes que hace calor y que los alumnos están ya básicamente cansados

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00:04:29,730 --> 00:04:36,050
y bueno aquí haremos una conclusión con una memoria final, este archivo lo voy a adjuntar para que puedan verlo con más detenimiento

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00:04:36,050 --> 00:04:51,189
Y bueno, básicamente esta es la información del portfolio. En este caso, la información relativa a la parte correspondiente al estado de evidencia, lo que sería el vídeo explicativo de la innovación metodológica.