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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En el primer enlace, les presento una actividad que se llama Romanos por Hispania, en el que

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
los alumnos han creado sus perfiles de Instagram, aquí les presento el mío, y por medio de

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00:00:13,000 --> 00:00:20,000
este perfil de Instagram, pues hemos viajado por diferentes países, por diferentes regiones

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
de España, por diferentes países de Europa, por diferentes países de América Latina,

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
por diferentes ciudades de la Hispania Romana, cada alumno tenía un nombre ficticio, es

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otra actividad que he llevado a cabo durante, claro, lógicamente quiero hacer un hincapié

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en que todas estas actividades no las he llevado a cabo durante el pasado curso escolar, sino

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
a lo largo de varios cursos, esta actividad se llama Una mañana en el museo, y aquí

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
en el enlace tienen, clican y pueden ver toda en que consiste, le he dido una forma de proyecto

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
y bueno, básicamente, pues los alumnos tenían que investigar sobre diferentes cuadros que

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
yo les presento, y que están en el museo del Prado, luego con toda esa información

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00:01:06,000 --> 00:01:13,000
que ellos han elaborado a partir de cuestionarios y demás, lo han llevado a cabo en el museo

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00:01:13,000 --> 00:01:20,000
y lo han elaborado a partir de cuestionarios y demás, creó un código QR, y con ese código QR

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
la mañana que vamos al museo, los alumnos se ponen delante del cuadro y van leyendo.

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
Se llama FITUR, FITUR Hispania, también a lo largo de los años le he cambiado el nombre,

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
Romantur, Hispatur, etcétera, pero bueno, básicamente consiste en la investigación,

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00:01:37,000 --> 00:01:45,000
se usa un pádel para clasificar la información, y luego, con toda esa información,

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00:01:45,000 --> 00:01:53,000
en un momento concreto del curso, en una ubicación determinada del centro,

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
hacemos una especie de FITUR con estándares de las diferentes ciudades romanas.

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00:01:58,000 --> 00:02:06,000
Una clase invertida, donde explicaba, esto fue hace unos cuantos años,

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00:02:06,000 --> 00:02:15,000
tengo el vídeo subido aquí a la mediateca de EDUCA Madrid, y explico las diferentes características

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de la poesía épica griega, daba clases en ese momento en griego de segundo de bachillerato,

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00:02:21,000 --> 00:02:29,000
y aquí tienen el vídeo, que también lo pueden contemplar en EDUCA Madrid,

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00:02:29,000 --> 00:02:39,000
que grabé en el que era el periodo de la pospandemia, y entonces teníamos las clases

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00:02:39,000 --> 00:02:45,000
con semipresencialidad, y al usar el aula virtual, en ese momento era el aula virtual,

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00:02:45,000 --> 00:02:51,000
pues me grababa yo las clases para que los alumnos que, como estábamos en un régimen

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
de semipresencialidad, para que los alumnos que no acudieran ese día a clase

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00:02:55,000 --> 00:03:00,000
pudieran tenerlo en su aula virtual.