1
00:00:00,170 --> 00:00:08,449
Hola, esto es una clase de la serie de ortografía y en esta sesión vamos a hacer los ejercicios de los signos de puntuación.

2
00:00:09,509 --> 00:00:14,429
El ejercicio 1 dice, escribe cada explicación en el lugar que le corresponda.

3
00:00:15,089 --> 00:00:18,589
Y tenemos aquí punto y seguido, punto y aparte y punto final.

4
00:00:19,149 --> 00:00:21,690
¿Cuál es el punto y seguido? Vamos a ver.

5
00:00:22,289 --> 00:00:26,750
Va al final de un párrafo. La siguiente frase se escribe en otra línea.

6
00:00:26,750 --> 00:00:29,750
Pues este es el punto y aparte.

7
00:00:30,109 --> 00:00:49,259
Vale. La siguiente definición que tenemos es se pone al final de un texto. Se pone al final de un texto es el punto final. Y la siguiente va a ser la que nos queda, el punto y seguido.

8
00:00:49,259 --> 00:01:07,040
Lo escribimos al final de una oración y la siguiente frase se escribe en la misma línea, a continuación de la anterior, ¿vale? Entonces este lo ponemos aquí, lo escribimos al final de una oración y la siguiente frase se escribe en la misma línea, a continuación, ¿vale?

9
00:01:07,040 --> 00:01:13,319
El siguiente ejercicio es separar los párrafos de este texto.

10
00:01:13,840 --> 00:01:21,840
José Manuel era un chico delgado y muy hablador, pero eso sí, nunca decía nada de lo que tuviera que arrepentirse.

11
00:01:22,719 --> 00:01:26,939
Medía mucho en cada momento sus palabras y a quién se las decía.

12
00:01:27,879 --> 00:01:35,659
Tenía tres hermanos que vivían en la casa de sus padres, aunque la mayor ya estaba pensando en mudarse a la ciudad para ponerse a trabajar en una fábrica.

13
00:01:35,659 --> 00:01:53,359
Un día, Pepe, que era así como lo llamaban, perdió un paraguas en el autobús que lo llevaba a la escuela y nunca más lo encontró. Bueno, si nos damos cuenta, el primer párrafo tiene que ser desde José Manuel hasta decía.

14
00:01:53,359 --> 00:01:58,480
porque aquí está hablando de que era muy hablador

15
00:01:58,480 --> 00:02:02,900
pero eso sí, nunca decía nada de lo que tuviera que arrepentirse

16
00:02:02,900 --> 00:02:05,019
medía mucho en cada momento sus palabras

17
00:02:05,019 --> 00:02:06,939
sigue hablando del mismo tema

18
00:02:06,939 --> 00:02:10,639
no tendríamos que separar esto

19
00:02:10,639 --> 00:02:13,379
porque cuando está diciendo

20
00:02:13,379 --> 00:02:16,219
que no tenía nada de lo que tuviera que arrepentirse

21
00:02:16,219 --> 00:02:18,099
punto, y luego dice

22
00:02:18,099 --> 00:02:20,280
medía mucho en cada momento sus palabras

23
00:02:20,280 --> 00:02:21,319
y a quien se las decía

24
00:02:21,319 --> 00:02:35,199
es que estamos hablando de cómo hablaba José Manuel. Todavía estamos con el tema de cómo hablaba. En cambio, aquí, bueno, vamos a terminar el ejercicio,

25
00:02:35,199 --> 00:02:50,379
Dice desde la línea 1 hasta a quién se las decía las palabras, ¿no? Entonces esto sería la línea 1, 2, 3, 4, línea 4.

26
00:02:50,379 --> 00:02:55,979
Fíjense en cómo delimitamos un texto

27
00:02:55,979 --> 00:03:06,169
Esto también vale para cuando hacemos la estructura interna de un texto

28
00:03:06,169 --> 00:03:10,150
Cuando explicamos la estructura interna de un texto

29
00:03:10,150 --> 00:03:14,349
Tenemos que delimitar las partes que componen ese texto

30
00:03:14,349 --> 00:03:17,949
Y este primer párrafo, segundo párrafo y tercer párrafo

31
00:03:17,949 --> 00:03:20,469
Es una buena manera de dividir un texto

32
00:03:20,469 --> 00:03:34,449
Si no tuviéramos, si tuviéramos el texto así, o sea, realmente bien expuesto en párrafos, también valdría decir primer párrafo desde tal hasta tal línea y eso podría ser la introducción.

33
00:03:34,449 --> 00:03:39,210
Segundo párrafo, de tal línea a tal línea, y eso podría ser el desarrollo

34
00:03:39,210 --> 00:03:44,090
Y el tercer párrafo, tal línea a tal línea, en este caso no sería una conclusión

35
00:03:44,090 --> 00:03:51,349
Podría ser un segundo desarrollo, un cambio de tema del texto

36
00:03:51,349 --> 00:03:57,949
O se explica de qué trata ese párrafo, que en este caso sería pérdida del paraguas de Pepe

37
00:03:57,949 --> 00:04:01,310
Entonces, esto es hacer la estructura de un texto

38
00:04:01,310 --> 00:04:15,009
Nos está sirviendo este ejercicio tanto para saber de puntuación y poner los puntos y aparte, como para hacer la estructura. Entonces, a continuación tenemos el segundo párrafo que empieza con desde tenía tres hermanos.

39
00:04:15,009 --> 00:04:43,920
Entonces, aquí podemos, desde, abrimos comillas, tenía tres hermanos, fíjense muy bien en las comillas que sirven para citar, tenía tres hermanos, ¿no? Y hermanos, que esto es la línea 4, hasta, vamos a ver, tenía tres hermanos que vivían en la casa de sus padres, aunque la mayor ya estaba pensando en mudarse a la ciudad para ponerse a trabajar en una fábrica.

40
00:04:43,920 --> 00:04:45,920
Hasta aquí, hasta fábrica

41
00:04:45,920 --> 00:04:47,639
Hasta fábrica

42
00:04:47,639 --> 00:04:49,139
¿No?

43
00:04:49,279 --> 00:04:50,720
Porque a continuación tenemos

44
00:04:50,720 --> 00:04:53,279
La anécdota

45
00:04:53,279 --> 00:04:55,779
El evento

46
00:04:55,779 --> 00:04:57,379
De que Pepe pierde el paraguas

47
00:04:57,379 --> 00:04:59,720
Que no tiene nada que ver con los tres hermanos

48
00:04:59,720 --> 00:05:01,519
Y con lo de la fábrica

49
00:05:01,519 --> 00:05:03,019
Además hay aquí

50
00:05:03,019 --> 00:05:06,079
Un asunto

51
00:05:06,079 --> 00:05:06,720
Muy importante

52
00:05:06,720 --> 00:05:09,120
Que voy a resaltar

53
00:05:09,120 --> 00:05:11,519
Que es los tiempos verbales

54
00:05:11,519 --> 00:05:12,740
Aquí tenemos

55
00:05:12,740 --> 00:05:30,160
El verbo era, decía, medía mucho las palabras y a quién se las decía. Y luego tenemos a continuación también tenía.

56
00:05:30,160 --> 00:05:53,759
Y estaba pensando que esto es una perífrasis verbal durativa, aspectual durativa. Estaba pensando en mudarse a la ciudad para ponerse a trabajar. Bueno, aquí ya tendríamos un tiempo en infinitivo porque esto es una oración compuesta adverbial final.

57
00:05:53,759 --> 00:06:20,930
Pero el caso es que aquí tenemos todo tiempos verbales, verbos en pretérito imperfecto, pretérito imperfecto de indicativo. Pero fíjense en qué importante, voy a ponerlo ahora en verde, que aquí dice Pepe perdió un paraguas en el autobús que lo llevaba a la escuela y nunca más lo encontró.

58
00:06:20,930 --> 00:06:26,410
Estos verbos están en pretérito perfecto simple

59
00:06:26,410 --> 00:06:32,970
Verbos en pretérito perfecto simple

60
00:06:32,970 --> 00:06:38,389
Entonces, siempre que vean ustedes un cambio de tiempo verbal

61
00:06:38,389 --> 00:06:41,269
De pretérito imperfecto a pretérito perfecto simple

62
00:06:41,269 --> 00:06:42,990
Eso es otro bloque de información

63
00:06:42,990 --> 00:06:47,250
Eso tiene que ser otro párrafo y otra parte del texto

64
00:06:47,250 --> 00:06:49,750
Cuando estamos haciendo la división en partes

65
00:06:49,750 --> 00:07:04,649
La estructura interna de un texto. Cuando estamos haciendo la estructura, cuando vemos este cambio de tiempo verbal, que está la mayoría de los verbos en pretérito imperfecto y luego en pretérito perfecto simple, ahí avanza la acción del texto.

66
00:07:04,649 --> 00:07:27,389
Todo esto es una contextualización, un planteamiento, una introducción donde nos dice cómo era la familia de José Manuel y tal y cual. Y luego ya aquí, por cierto, le cambia de nombre porque primero lo llama José, José Manuel y luego ya como ya conocemos al personaje lo llaman Pepe. Como ya es conocido, ya han introducido al personaje y aquí ya dicen Pepe.

67
00:07:27,389 --> 00:07:40,649
Bueno, estamos hablando de Pepe, pero un día Pepe tal y cual, o sea que aquí es cuando realmente empieza la acción. O sea, realmente esto sería todo introducción y luego esto ya sería desarrollo o nudo, si es un texto narrativo.

68
00:07:40,649 --> 00:08:05,310
¿De acuerdo? Entonces, sin duda, aquí el tercer párrafo sería desde un día, ¿no? Podemos poner estos puntos suspensivos, que sería la línea, por cierto, hasta fábrica era, no lo he dicho, la línea 4, 5, 6, 7, ¿no? No, sí, 4, 5, 6, perdón, la línea 6.

69
00:08:05,310 --> 00:08:28,110
Entonces, la segunda parte va a ser la línea 6, el segundo párrafo y el tercer párrafo va a ser desde la línea 6 también hasta el final, podemos decir, o la línea 8, línea 8, línea 8, ¿no?

70
00:08:28,110 --> 00:08:41,769
que es aquí donde acaba este fragmento que nos han puesto. Y esto nos ha servido tanto para delimitar en párrafos como para saber cómo se hace la estructura de un texto,

71
00:08:42,070 --> 00:08:50,690
que tenemos que saber hacer cuando hagamos resumen, tema y estructura en cualquier comentario de texto. Vamos a seguir con el siguiente ejercicio.

72
00:08:51,590 --> 00:09:01,870
Vuelve a escribir el texto siguiente y recoloca los puntos, en total faltan 6, contando el punto final donde sea necesario. Recuerda que debes escribir en mayúscula la palabra que va detrás del punto.

73
00:09:01,870 --> 00:09:22,809
Bueno, pues esto seguramente sea sencillo y esto es algo a lo que yo y cualquier profesor de lengua se tiene que enfrentar cada vez que corrige textos de alumnos, porque muchos alumnos no saben escribir signos de puntuación, no ponen puntos ni comas o los ponen mal.

74
00:09:22,809 --> 00:09:51,450
Entonces hay que entender lo que dicen, que muchas veces no es fácil porque al estar todo seguido no sabemos los profesores dónde acaba una frase y empieza la otra y hay que corregirlo. Y yo tengo que decir que lamentablemente no suelen aprender mucho esto. Esto es un problema que viene de la infancia, viene de primaria. O sea, cuando un alumno de secundaria tiene este problema es que realmente no le han enseñado bien en primaria.

75
00:09:51,450 --> 00:10:12,169
Bien, entonces dice este texto, el gran ascensor de cristal se hallaba a 300 metros de altura, deslizándose suavemente el cielo, claro, y aquí ya deslizándose suavemente, aquí hay que poner ya un punto, deslizándose suavemente, punto.

76
00:10:12,169 --> 00:10:15,389
Ahora ponemos aquí mayúscula y empieza otra frase

77
00:10:15,389 --> 00:10:17,730
El cielo era de un brillante color azul

78
00:10:17,730 --> 00:10:20,429
Y yo creo que aquí hay que poner otro punto

79
00:10:20,429 --> 00:10:24,490
Todos los que iban a bordo estaban muy excitados

80
00:10:24,490 --> 00:10:28,730
Ante la idea de ir a vivir a la famosa fábrica de chocolate

81
00:10:28,730 --> 00:10:31,169
Punto

82
00:10:31,169 --> 00:10:34,049
Mayúscula

83
00:10:34,049 --> 00:10:39,789
El abuelo Joe cantaba

84
00:10:39,789 --> 00:10:42,370
Charlie daba brincos

85
00:10:42,370 --> 00:10:43,669
el señor y la señora Buket

86
00:10:43,669 --> 00:10:45,710
yo creo que aquí hay que poner puntos

87
00:10:45,710 --> 00:10:48,909
nos han dicho que faltan 6

88
00:10:48,909 --> 00:10:50,110
faltan 6

89
00:10:50,110 --> 00:10:51,789
llevamos 1, 2, 3

90
00:10:51,789 --> 00:10:53,509
el abuelo Joe cantaba

91
00:10:53,509 --> 00:10:54,470
vamos a poner otro

92
00:10:54,470 --> 00:10:56,149
Charlie daba brincos

93
00:10:56,149 --> 00:10:56,830
punto

94
00:10:56,830 --> 00:11:02,450
el señor y la señora Buket sonreían por primera vez en muchos años

95
00:11:02,450 --> 00:11:02,929
coma

96
00:11:02,929 --> 00:11:05,409
y los tres ancianos en la cama se miraban sonriendo

97
00:11:05,409 --> 00:11:07,110
con sus rosadas encías desdentadas

98
00:11:07,110 --> 00:11:08,370
punto final

99
00:11:08,370 --> 00:11:26,370
Vamos a ver si son 6 puntos, deslizándose suavemente, 1, el cielo de la color azul, 2, 3, 4, 5 y 6, lo hemos hecho bien, ¿de acuerdo? Son 6 puntos y son aquí donde hay que ponerlos, ¿vale?

100
00:11:26,370 --> 00:11:34,889
Y aquí habría que copiarlo, pero copienlo ustedes en sus ejercicios porque yo ahora no lo voy a hacer.

101
00:11:36,049 --> 00:11:39,090
Quede así que era el texto, lo vuelvo a leer.

102
00:11:39,309 --> 00:11:43,929
El gran ascensor de cristal se hallaba a 300 metros de altura, deslizándose suavemente.

103
00:11:44,330 --> 00:11:46,370
El cielo era de un brillante color azul.

104
00:11:47,169 --> 00:11:52,149
Todos los que iban a bordo estaban muy excitados ante la idea de ir a vivir a la famosa fábrica de chocolate.

105
00:11:52,889 --> 00:11:54,470
El abuelo Joe cantaba.

106
00:11:54,470 --> 00:11:56,769
punto, Charlie daba brincos

107
00:11:56,769 --> 00:11:58,450
punto, el señor y la señora

108
00:11:58,450 --> 00:12:00,590
Bucket sonreían por primera vez en muchos años

109
00:12:00,590 --> 00:12:02,450
y los tres ancianos en la cama se miraban

110
00:12:02,450 --> 00:12:04,450
sonriendo con sus rosadas sencillas desdentadas

111
00:12:04,450 --> 00:12:06,370
punto final, vale

112
00:12:06,370 --> 00:12:08,450
esto proviene de Roald Dahl, Charlie

113
00:12:08,450 --> 00:12:10,350
y el gran ascensor de cristal

114
00:12:10,350 --> 00:12:11,870
de la editorial Alfaguara

115
00:12:11,870 --> 00:12:14,529
y fíjense que las oraciones

116
00:12:14,529 --> 00:12:16,769
tienen sujeto y predicado

117
00:12:16,769 --> 00:12:17,590
que por eso

118
00:12:17,590 --> 00:12:20,190
sabemos poner los puntos también

119
00:12:20,190 --> 00:12:22,690
el cielo es el sujeto

120
00:12:22,690 --> 00:12:24,450
era de brillante color azul predicado

121
00:12:24,450 --> 00:12:44,169
Todos los que iban a bordo, sujeto. Estaban muy excitados ante la idea tal. El abuelo Joe es el sujeto, cantaba el predicado. O sea, que es que la sintaxis nos ayuda también a hacer las oraciones y por eso hay que aprender sintaxis también, aparte de darnos cuenta de cuándo lo que decimos tiene sentido o no tiene sentido.

122
00:12:44,169 --> 00:12:53,429
¿De acuerdo? Fíjense muy bien en este texto, cópienlo aquí a continuación, porque recomiendo encarecidamente que lo copien.

123
00:12:53,990 --> 00:13:03,629
Bien, el siguiente ejercicio consiste en transformar en diálogo las frases que dicen los personajes del cómic.

124
00:13:03,629 --> 00:13:17,769
Y aquí tenemos un cómic que en mi época llamábamos TVO, en el que un personaje va al médico y dice tómese esta medicina siguiendo las instrucciones del prospecto y en cuatro días como nuevo.

125
00:13:18,429 --> 00:13:25,669
Y luego vuelve el personaje, verá doctor, sigo encontrándome más debilucho cada día, pero es que no ha tomado la medicina que le receté, dice el médico.

126
00:13:25,669 --> 00:13:31,789
¿Qué va? Si no he podido. Y dice, como usted me dijo que siguiera las instrucciones del prospecto, dice el médico, no comprendo.

127
00:13:31,789 --> 00:13:44,889
Y luego dice, pues está claro, ¿no? Dice este personaje, lo primero que pone en el prospecto ese con letras gordas es mantenga el frasco bien cerrado. Entonces no lo ha abierto y al médico le da un patatus de la estupidez del hombre.

128
00:13:44,889 --> 00:14:09,450
Bien, entonces aquí tenemos el inicio del ejercicio ya hecho para que sepamos lo que tenemos que hacer. Dice Pancracio no se encontraba bien y fue a ver al médico. Aquí tenemos un narrador en tercera persona para explicarnos la primera viñeta y dice Pancracio no se encontraba bien y fue a ver al médico, el cual después de haberlo examinado le recetó una medicina.

129
00:14:09,450 --> 00:14:31,509
Y empezamos aquí los diálogos en estilo directo, es decir, que se reproduce textualmente la intervención de cada personaje, se reproducen las palabras directas, las palabras textuales de los personajes y luego hay que añadir la voz del narrador comentando lo que han dicho.

130
00:14:31,509 --> 00:14:45,690
Entonces, aquí en este primer bocadillo, como se llama en los cómics, son los tebeos, los diálogos, dice el médico, tomes esta medicina siguiendo las instrucciones del prospecto y en cuatro días como nuevo.

131
00:14:45,690 --> 00:15:00,690
Y hemos insertado un guión largo para intercalar este diálogo en estilo directo y se cierra el guión para que se sepa que eso ha sido la voz del personaje.

132
00:15:00,690 --> 00:15:18,850
Y a continuación ponemos el narrador con un verbo de habla, le dijo, le comentó, le respondió, le preguntó, aclarando qué personaje ha sido el que ha hablado y a quién. Le dijo el doctor a Pancracio.

133
00:15:18,850 --> 00:15:27,350
Luego, de nuevo, hace falta que el narrador nos explique la siguiente viñeta, que dice así

134
00:15:27,350 --> 00:15:32,149
Al cabo de unos días, como seguía sin encontrarse bien, Pancracio volvió al médico

135
00:15:32,149 --> 00:15:42,909
Punto y seguido, ¿no? Aquí vemos que ha usado el punto y aparte porque hay aquí un lapso de tiempo, un espacio de tiempo que ha pasado

136
00:15:42,909 --> 00:15:48,289
Que es al cabo de unos días, como seguía sin encontrarse bien, entonces aquí hace falta hacer un punto y aparte

137
00:15:48,289 --> 00:16:02,769
Igual que para hacer los diálogos también ponemos punto y aparte siempre, ¿no? Entonces ponemos punto y aparte, ponemos esta explicación de que al cabo de unos días, como seguía sin encontrarse bien, Pancracio volvió al médico, punto y aparte porque vamos a poner un diálogo.

138
00:16:02,769 --> 00:16:22,549
Entonces, ponemos un guión de diálogo, un guión de inserción de voz de un personaje, de un personaje que va a hablar y dice en la siguiente viñeta, verá doctor, sigo encontrándome más debilucho cada día.

139
00:16:22,549 --> 00:16:46,269
Pues ponemos aquí, verá doctor, sigo encontrándome más debilucho cada día. Y aquí cierro, vean los guiones en amarillo, ¿vale? Aquí cierro el guión para que se sepa que esto era lo que decía el personaje y pongo la aclaración con verbo de habla del narrador.

140
00:16:46,269 --> 00:16:56,990
Le dijo pancracio al doctor, ¿no? Porque aquí es que es el que habla pancracio. Le dijo pancracio al doctor. Punto y seguido, ¿vale? Aquí ponemos un punto y seguido.

141
00:16:56,990 --> 00:17:02,409
Siguiente viñeta, le pregunta al doctor esto al paciente

142
00:17:02,409 --> 00:17:05,670
¿Pero es que no ha tomado la medicina que le receté?

143
00:17:06,230 --> 00:17:10,930
Abrimos guión y al acabar la pregunta cerramos guión

144
00:17:10,930 --> 00:17:15,769
Y aclaramos con un verbo de habla que en este caso es preguntó

145
00:17:15,769 --> 00:17:18,450
¿Quién a quién preguntó el médico?

146
00:17:18,450 --> 00:17:24,410
Bueno, sabemos que se lo pregunta a Pancracio porque es el único personaje aparte del médico

147
00:17:24,410 --> 00:17:52,750
Pero aquí cerramos guión y ponemos pregunto al médico. Punto y aparte. Aquí otro punto y aparte. Otro guión. Y sigue el personaje este hablando. ¿Qué va? No he podido. Y dice ¿qué va? Con el guión delante. Si no he podido. Cerramos guión. Y aquí pasa algo interesante. Ahí he puesto contesto pancracio. ¿Qué va? Si no he podido. Contesto pancracio. Porque estamos contestando la pregunta del médico.

148
00:17:52,750 --> 00:18:19,250
Y resulta que en la siguiente viñeta sigue hablando Pancracio, sigue hablando el paciente, entonces no hace falta o no queda bien que pongamos punto y aparte y otra intervención del mismo personaje, sino que como sigue hablando el mismo personaje, ponemos otro guión aquí cerrando la aclaración del narrador de que contestó Pancracio,

149
00:18:19,250 --> 00:18:43,049
Se pone un punto después del guión y sigue hablando el personaje. Como usted me dijo que siguiera las instrucciones del prospecto, hay que intercalar entre guiones lo de contesto pancracio. Curiosamente no se pone punto y luego guión otra vez, sino que se cierra entre guiones contesto pancracio.

150
00:18:43,049 --> 00:19:00,529
¿Vale? Y esto lo vemos aquí. Ponemos en Google, por ejemplo, cómo escribir diálogos con guiones y la propia IA ya nos responde muy bien, ¿no? Entonces, cada intervención de un personaje debe ir en una línea nueva y separada, ¿no?

151
00:19:00,529 --> 00:19:05,549
¿Qué es lo que estamos haciendo aquí? Cada intervención de un personaje va en una línea separada, ¿vale?

152
00:19:07,250 --> 00:19:16,710
Sin espacio inicial. Cuando escribimos con un procesador de textos, no ponemos espacio entre el guión y hola, se pone todo seguido, ¿vale?

153
00:19:16,769 --> 00:19:26,470
Si escribimos con un procesador de textos, con el Microsoft Word o estamos escribiendo en cualquier sitio, con ordenador, hay que poner todo seguido.

154
00:19:26,470 --> 00:19:46,670
Hola, ¿cómo estás? Y los signos de puntuación, de cierre de interrogación, exclamación, van antes de la raya si hay una declaración posterior, que es lo que hemos hecho aquí. Pero es que no ha tomado la medicina que le receté y cerramos el interrogante, cerramos la interrogación y luego es cuando ponemos la raya.

155
00:19:46,670 --> 00:20:11,029
¿De acuerdo? Primero abrimos y cerramos el interrogante y luego ponemos la raya y luego pregunto al médico. ¿De acuerdo? Bueno, y lo que hemos visto que es cuando tenemos un verbo de habla y estamos poniendo el inciso del narrador, que es lo que hemos hecho aquí, contestó Pancracio, ¿no?

156
00:20:11,029 --> 00:20:25,630
En este, si no he podido, contestó Pancracio, como usted me dijo que siguiera las instrucciones del prospecto, ¿no? Pues esto es un inciso del narrador, contestó Pancracio, abro y cierro guiones, punto, y sigo, como usted me dijo que siguiera las instrucciones del prospecto, ¿vale?

157
00:20:25,630 --> 00:20:44,089
Entonces, el inciso del narrador va introducido por otra raya, se escribe en minúscula, aunque sea una frase, o sea, aquí el contexto va en minúscula, y luego se cierra el inciso con un guión, punto, y sigue hablando el personaje, que es lo que estamos viendo aquí.

158
00:20:44,089 --> 00:20:45,750
el ejemplo

159
00:20:45,750 --> 00:20:48,509
tenemos guión, tengo mucha hambre

160
00:20:48,509 --> 00:20:50,390
otro guión

161
00:20:50,390 --> 00:20:51,430
dijo Juan

162
00:20:51,430 --> 00:20:53,990
cerramos el guión, punto

163
00:20:53,990 --> 00:20:55,990
y luego como sigue hablando el personaje

164
00:20:55,990 --> 00:20:58,490
dice comemos ya

165
00:20:58,490 --> 00:21:00,029
y con su

166
00:21:00,029 --> 00:21:02,410
apertura y cierre de interrogación

167
00:21:02,410 --> 00:21:04,470
fíjense muy bien en esto

168
00:21:04,470 --> 00:21:05,490
por si escriben

169
00:21:05,490 --> 00:21:08,329
relatos o tienen que hacer

170
00:21:08,329 --> 00:21:10,009
un ejercicio de clase

171
00:21:10,009 --> 00:21:11,630
como el que estamos haciendo

172
00:21:11,630 --> 00:21:16,589
También puede que continúe hablando con una coma

173
00:21:16,589 --> 00:21:19,450
No sé si podré ir, respondió Julia

174
00:21:19,450 --> 00:21:21,690
Respondió Julia, va entre guiones

175
00:21:21,690 --> 00:21:24,609
Y el punto, o sea, en este caso la coma, fuera

176
00:21:24,609 --> 00:21:26,450
Respondió Julia, coma

177
00:21:26,450 --> 00:21:27,990
Pero intentaré llegar a tiempo

178
00:21:27,990 --> 00:21:28,890
¿Vale?

179
00:21:29,349 --> 00:21:31,930
O sea, que los incisos del narrador

180
00:21:31,930 --> 00:21:35,369
Aclarando quién habla o lo que está diciendo

181
00:21:35,369 --> 00:21:36,950
Va entre guiones

182
00:21:36,950 --> 00:21:40,170
Y el punto o la coma va fuera del guión

183
00:21:40,170 --> 00:21:58,730
¿De acuerdo? También, bueno, este es el mismo caso que hemos tenido. No quiero saber nada de esto, punto. Luis se levantó de la silla y dio un portazo. En este caso, si estamos empezando una frase, podemos poner con mayúscula.

184
00:21:58,730 --> 00:22:14,730
Pero bueno, yo aquí no habría puesto punto, pero se puede poner. No quiero saber nada de esto. Luis se levantó de la silla y dio un portazo porque aquí vamos a poner punto de todos modos. Pero bueno, aquí nos dice que se pone. Y ya está.

185
00:22:14,730 --> 00:22:44,190
Entonces, terminamos el ejercicio con los siguientes diálogos. Otro guión, aquí, no comprendo, cerramos guión, dijo el médico, punto. Y aquí otro guión, pues está claro, lo primero que dice el prospecto ese con letras gordas es dos puntos y como aquí mismo usa comillas, las mantenemos, porque está el personaje citando algo que pone en el frasco.

186
00:22:44,730 --> 00:22:47,390
tenga el frasco bien cerrado, entre comillas, ¿vale?

187
00:22:47,410 --> 00:22:51,190
Ponemos aquí punto y comillas, ¿vale?

188
00:22:51,849 --> 00:22:55,529
Bueno, pues esto ha sido, ¿vale?

189
00:22:55,630 --> 00:22:57,930
Cópienlo bien, háganlo bien en el ejercicio.

190
00:22:58,589 --> 00:22:59,450
Y vamos al siguiente.

191
00:23:00,529 --> 00:23:03,650
Dice así, copia de nuevo el texto siguiente

192
00:23:03,650 --> 00:23:05,470
añadiendo las comillas que faltan.

193
00:23:05,710 --> 00:23:09,109
Recuerda que debes poner los dos puntos antes de las comillas

194
00:23:09,109 --> 00:23:11,910
y escribir mayúscula al inicio de cada intervención.

195
00:23:11,910 --> 00:23:16,789
Esto es otra manera de expresar el estilo directo cuando hablan los personajes

196
00:23:16,789 --> 00:23:18,849
Vamos a ver cómo dice el texto

197
00:23:18,849 --> 00:23:21,750
Mientras estaba leyendo, escuchó sus amigos

198
00:23:21,750 --> 00:23:25,490
Uno decía, y aquí lo tenemos ya resuelto

199
00:23:25,490 --> 00:23:28,329
Vamos a ponerlo, uno decía, dos puntos

200
00:23:28,329 --> 00:23:31,329
Abrimos comillas, tenemos que ir a la piscina

201
00:23:31,329 --> 00:23:33,009
Cerramos comillas, ¿vale?

202
00:23:33,029 --> 00:23:34,190
Que es lo que nos han puesto aquí

203
00:23:34,190 --> 00:23:38,069
Uno decía, dos puntos, tenemos que ir a la piscina

204
00:23:38,069 --> 00:23:41,369
El otro contestó, dos puntos

205
00:23:41,369 --> 00:23:42,670
Abrimos comillas

206
00:23:42,670 --> 00:23:45,369
A mí lo que me gustaría es ir a la playa

207
00:23:45,369 --> 00:23:46,750
Cerramos comillas

208
00:23:46,750 --> 00:23:48,910
Y punto, que ya viene puesto

209
00:23:48,910 --> 00:23:49,710
¿De acuerdo?

210
00:23:50,150 --> 00:23:52,609
Entonces aquí podríamos escribirlo

211
00:23:52,609 --> 00:23:53,470
Lo voy a escribir

212
00:23:53,470 --> 00:23:56,509
Y he olvidado un detalle importante

213
00:23:56,509 --> 00:23:58,430
Que aquí cuando estamos citando

214
00:23:58,430 --> 00:23:59,910
La expresión

215
00:23:59,910 --> 00:24:00,309
O sea

216
00:24:00,309 --> 00:24:03,450
La intervención de un personaje

217
00:24:03,450 --> 00:24:05,269
Tenemos que poner en mayúsculas

218
00:24:05,269 --> 00:24:08,029
Cuando sea una oración entera

219
00:24:08,029 --> 00:24:10,109
Entonces uno decía dos puntos

220
00:24:10,109 --> 00:24:19,410
comillas y mayúsculas. Tenemos que ir a la piscina. Cerramos comillas. Uno decía tenemos que ir a la

221
00:24:19,410 --> 00:24:25,289
piscina. Fíjense bien en la mayúscula de tenemos. Y en la siguiente oración que acabo de hacer,

222
00:24:25,289 --> 00:24:32,309
el otro contestó. Dos puntos. A mí lo que me gustaría es ir a la playa. A con mayúscula. A mí

223
00:24:32,309 --> 00:24:37,130
lo que me gustaría es ir a la playa. Todo eso entre comillas porque son las palabras textuales

224
00:24:37,130 --> 00:24:44,269
de un personaje. Siguiente, el tercero dijo, dos puntos, abrimos comillas, ponemos la mayúscula en

225
00:24:44,269 --> 00:24:52,849
el yo, yo prefiero ir a la montaña, cerramos comillas, ¿vale? Lo voy a copiar. Vale, el tercero

226
00:24:52,849 --> 00:24:58,490
dijo, dos puntos, comillas, yo prefiero ir a la montaña, cierro comillas, punto. Y por último,

227
00:24:58,849 --> 00:25:05,750
coma, Sebastián dijo, dos puntos, abrimos comillas, ponemos la mayúscula para empezar esta oración,

228
00:25:05,750 --> 00:25:18,490
yo prefiero ir a jugar al baloncesto, yo diría al baloncesto, al pabellón, cerramos comillas, punto, y lo voy a copiar, ¿vale?

229
00:25:18,849 --> 00:25:28,829
Entonces, otro detalle importante, el punto va fuera de las comillas en este caso, porque la oración completa es Sebastián,

230
00:25:28,829 --> 00:25:48,369
Este sería el sujeto de la oración en general. Dijo tal y cual, tal cual. Y cuando se cierran las comillas de este inciso de yo prefiero ir a jugar al baloncesto al pabellón, después es cuando cerramos la oración con un punto. Ponemos un punto después de las comillas. Estas comillas son algo que va dentro de la oración.

231
00:25:48,369 --> 00:26:08,009
Si tuviéramos una oración entera, entre comillas, sí que podríamos poner las comillas al principio y al final y dejar el punto dentro, pero no es el caso. En este caso está claro que esta intervención, yo prefiero ir a jugar al baloncesto o al pabellón, es una parte más pequeña dentro de una oración más grande.

232
00:26:08,009 --> 00:26:19,309
Entonces esto es lo que tiene que ir entre comillas, no la oración entera. Bueno, pues esto es otro ejercicio interesante. Cópienlo, háganlo bien y ya está.

233
00:26:20,390 --> 00:26:29,269
Y ahora vamos a hacer un ejercicio que dice así. Completa las enumeraciones con las palabras de la lista. Recuerda que debes separar los nombres mediante comas.

234
00:26:29,269 --> 00:26:41,950
Y aquí tenemos un montón de palabras, mesa, martillo, llave inglesa, oso, martillo, destilador, pantera, que vemos que tienen que ver, que son de distintos campos semánticos. Campos semánticos son palabras que tienen que ver con ciertos temas.

235
00:26:41,950 --> 00:27:08,930
Entonces, vemos que hay campos semánticos de herramientas, ¿vale? Vamos a poner que esto se llaman campos semánticos, ¿no? Que hay que nombrar, podríamos decir, herramientas, animales, etcétera, ¿vale?

236
00:27:08,930 --> 00:27:30,970
Cuando hago un ejercicio de comentario de texto y les pongo a ustedes, localizan los campos semánticos del texto y ustedes me empiezan a subrayar palabras y me dicen aquí palabras que sí, que tienen que ver con algo, pero no me dicen esto, que es muy importante poner la etiqueta o nombrar qué campo semántico es.

237
00:27:30,970 --> 00:27:54,710
¿Esto qué son? Pues martillo, llave inglesa, destornillador, son herramientas, ¿vale? El tigre, el delfín y lo que es el león son animales, ¿vale? Porque hay que nombrar el campo semántico para que sepamos, los que corregimos, si saben ustedes agrupar estas categorías, ponerle un nombre a esas categorías, ¿vale?

238
00:27:54,710 --> 00:28:16,789
Bueno, pues aquí lo primero que vemos es en la habitación había una mesa, algo más y luego una cama. Entonces aquí va a haber muebles o mobiliario, ¿no? En este caso sería muebles o mobiliario, ¿vale? No he nombrado los campos, pero voy a rellenarlo y ahora seguimos.

239
00:28:16,789 --> 00:28:24,430
Bien, aquí creo que tenemos la primera, ¿no? Había una mesa, un armario, unas sillas, una alfombra, un cuadro y una cama

240
00:28:24,430 --> 00:28:27,250
Como aquí han puesto artículos indeterminados, yo también los pongo

241
00:28:27,250 --> 00:28:31,230
Un armario, unas sillas, una alfombra, un cuadro y una cama

242
00:28:31,230 --> 00:28:36,650
Y he concretado aquí mejor mobiliario, mejor que muebles

243
00:28:36,650 --> 00:28:41,930
Porque una alfombra no es que sea un mueble, pero sí que podríamos clasificar en mobiliario o un cuadro

244
00:28:41,930 --> 00:28:55,210
Vale, las herramientas están en la caja, el martillo, y ahora vamos a poner las herramientas. Vale, pues tenemos el martillo, la llave, la llave inglesa, perdón, el destornillador, la sierra, las tenazas y la lima.

245
00:28:55,210 --> 00:29:23,009
Bueno, todo ello en este caso con artículos determinados, el, la, los y las, ¿no? El martillo, la llave inglesa, el destornillador, la sierra, las tenazas y la lima. Y como pueden ver, el ejercicio consiste en poner las comas en una numeración de términos. Una mesa, coma, un armario, coma, unas sillas, coma, una alfombra, coma, y luego cuando ya llegamos al último no se pone coma porque usamos la conjunción y, ¿vale? Las tenazas, en este caso, y la lima, ¿vale?

246
00:29:23,009 --> 00:29:27,809
La llave inglesa, coma, el destornillador, coma, la sierra, coma, las tenazas y la lima.

247
00:29:28,269 --> 00:29:29,049
Vamos al siguiente.

248
00:29:29,450 --> 00:29:31,670
Dice, cuando fuimos al zoológico vimos un león.

249
00:29:31,769 --> 00:29:32,589
Voy a rellenarlo.

250
00:29:34,390 --> 00:29:35,190
Vale, aquí lo tenemos.

251
00:29:35,630 --> 00:29:40,569
Cuando fuimos al zoológico vimos un león, un oso, una pantera, una foca, un tigre y un delfín.

252
00:29:41,529 --> 00:29:46,089
Y el último es, durante las dos horas que estuve observando la carretera vi dos puntos.

253
00:29:46,089 --> 00:30:15,910
un coche y aquí tenemos una bicicleta, un camión, un camión, un tractor, un tractor, una moto, un tractor, una moto, no, perdón, ya no hay coma porque el último es un autocar y un autocar, ¿vale?

254
00:30:15,910 --> 00:30:32,670
Entonces tenemos una bicicleta, coma, un camión, coma, un tractor, coma, una moto, aquí quito la coma porque no había coma en moto, y un autocar, punto. Vale, pues esto es el ejercicio.

255
00:30:32,670 --> 00:30:58,589
Ahora tenemos otro que es 7. Escribe las comas que faltan, 5 en cada texto. Me gusta tumbarme en el campo por la noche y pasar horas contando estrellas. Dos puntos. 1, 2, 3, 4, 5, 6. Aquí estamos diciendo 1, 2, 3, 4, 5, 6 porque está contando estrellas.

256
00:30:58,589 --> 00:31:28,569
Entonces hay que poner una coma detrás de cada pronombre numeral, ¿no? 1, 2, 3, 4, 5, 6. Siguiente, a Isabel le regalaron el día de su cumpleaños un jersey, un reloj. Bien, entonces yo aquí ya empezaría poniendo a Isabel, a Isabel le regalaron y voy a poner como inciso de complemento circunstancial de tiempo, este el día de su cumpleaños, ¿vale?

257
00:31:28,589 --> 00:31:45,569
Le regalaron, coma, el día de su cumpleaños, coma, y ahora vemos lo que le regalan, que hay que enumerar. Un jersey, coma, un reloj, coma, un bolso, coma, un libro, coma, un álbum de fotos, coma, un bolígrafo y una caja de bombones.

258
00:31:45,569 --> 00:32:03,450
Y no pongo coma detrás del bolígrafo porque ya tenemos la conjunción y que nos hace terminar la enumeración, ¿vale? A Isabel le regalaron coma el día de su cumpleaños, coma, ¿vale? Este inciso es importante porque esto es un inciso, ¿no?

259
00:32:03,450 --> 00:32:27,950
Para indicar tiempo, ¿no? Podríamos indicar un lugar. A Isabel le regalaron en su casa de vacaciones o en su trabajo, pues podríamos decir a Isabel le regalaron, coma, en su trabajo, ¿no?

260
00:32:27,950 --> 00:32:31,650
Un jersey, un reloj, un bolso

261
00:32:31,650 --> 00:32:33,170
¿Vale? Porque hay que estar

262
00:32:33,170 --> 00:32:35,150
Atentos a estos incisos

263
00:32:35,150 --> 00:32:37,609
Cuando encontramos algo que se ve que está intercalado

264
00:32:37,609 --> 00:32:38,750
Porque

265
00:32:38,750 --> 00:32:40,369
Y esto además lo podríamos mover

266
00:32:40,369 --> 00:32:41,670
Imaginemos que

267
00:32:41,670 --> 00:32:45,789
Empezamos la frase con el día de su cumpleaños

268
00:32:45,789 --> 00:32:47,509
¿No? El día de su cumpleaños

269
00:32:47,509 --> 00:32:48,789
Coma

270
00:32:48,789 --> 00:32:49,990
A Isabel le regalaron

271
00:32:49,990 --> 00:32:52,269
Y a ella sí que no haría falta coma

272
00:32:52,269 --> 00:32:55,470
A Isabel le regalaron un jersey, un reloj, un bolso

273
00:32:55,470 --> 00:32:57,549
¿Vale? Esto podría ser móvil

274
00:32:57,549 --> 00:33:00,490
Este complemento circunstancial de tiempo

275
00:33:00,490 --> 00:33:01,630
CCT

276
00:33:01,630 --> 00:33:02,430
¿Vale?

277
00:33:02,730 --> 00:33:03,690
En sintaxis

278
00:33:03,690 --> 00:33:08,470
Vemos claramente los complementos de la oración

279
00:33:08,470 --> 00:33:11,230
Y eso nos ayuda a poner las comas

280
00:33:11,230 --> 00:33:13,490
Vamos con el siguiente

281
00:33:13,490 --> 00:33:14,289
Oscar

282
00:33:14,289 --> 00:33:16,150
Coma

283
00:33:16,150 --> 00:33:16,769
Rosario

284
00:33:16,769 --> 00:33:17,390
Coma

285
00:33:17,390 --> 00:33:17,930
Juan

286
00:33:17,930 --> 00:33:18,650
Coma

287
00:33:18,650 --> 00:33:19,250
María

288
00:33:19,250 --> 00:33:20,470
Coma

289
00:33:20,470 --> 00:33:21,069
Yusuf

290
00:33:21,069 --> 00:33:21,849
Y Jorge

291
00:33:21,849 --> 00:33:23,630
Después de Yusuf no pongo coma

292
00:33:23,630 --> 00:33:24,930
Porque ya tenemos la I

293
00:33:24,930 --> 00:33:27,049
Para terminar la enumeración

294
00:33:27,049 --> 00:33:43,769
Oscar, Rosario, Juan, María, Yusuf y Jorge fueron de vacaciones y no pongo coma después de Jorge, porque todo esto, todo esto, Oscar, Rosario, Juan, María, Yusuf y Jorge, todo esto es el sujeto de la oración, ¿vale?

295
00:33:43,769 --> 00:34:06,369
Y, muy importante, nunca se pone coma entre sujeto y verbo de una oración, entre sujeto y verbo de una oración, porque esto es lo que se llamaría la coma asesina o la coma criminal.

296
00:34:06,369 --> 00:34:25,050
Tiene un nombre muy divertido, ¿vale? Pero vamos a buscarlo, coma asesina, a ver si viene aquí con la RAE, ¿vale? La coma asesina o coma criminal es el error ortográfico que consiste en escribir una coma de manera incorrecta entre el sujeto y el verbo de la oración, justo lo que estoy yo diciendo.

297
00:34:25,050 --> 00:34:41,190
Mucha gente habría puesto detrás de Jorge una coma. Oscar, Rosario, Juan, Marina, Yusuf y Jorge, coma, fueron de vacaciones. Eso estaría mal, porque eso es la coma asesina o la coma criminal. No se pone coma después de sujeto y antes del verbo.

298
00:34:41,190 --> 00:35:02,469
¿Por qué ocurre? Porque si estamos diciendo muchas cosas antes del verbo, al hablar hacemos una pequeña pausa, pero que es al hablar, ¿no? Al pronunciar una frase larga y compleja hacemos una pausa para respirar y tendemos a poner una coma donde haríamos esa pausa, pero no se puede hacer porque eso es una ruptura sintáctica que sería separar el sujeto del predicado.

299
00:35:02,469 --> 00:35:26,309
La gramática prohíbe separar el sujeto de su predicado porque rompe la conexión lógica y estructural de la oración. No se hace eso. Entonces, fíjense en estos ejemplos. Los vecinos del quinto piso coma comprar un perro. Esto se usa mucho, se dice mucho y está muy mal, suena muy mal, o sea, suena mal y por escrito es horroroso.

300
00:35:26,309 --> 00:35:51,829
Y lo usa mucha gente y lo escribe gente que publica cosas, gente que escribe textos oficiales en medios de comunicación y no les dicen nada. Y esto está fatal, ¿vale? Esto no se debe hacer. Lo correcto es, los vecinos del quinto piso compraron un perro, ¿vale? Por muy largo que sea el sujeto, no se pone coma antes del verbo, ¿de acuerdo? No lo hagan, por favor, está muy mal, ¿vale?

301
00:35:51,829 --> 00:36:12,309
Esto está aquí en el Fundeo, está aquí en las publicaciones de la RAE, está en las universidades de Perú, todo el mundo que conoce la gramática lo sabe, pero hay mucha gente que tiene cargos importantes de difusión y escribe mal y se publica, y esto está muy mal, ¿vale?

302
00:36:12,309 --> 00:36:33,690
Entonces, Oscar, Rosario, Juan, Marina, Yusuf y Jorge fueron de vacaciones a Menorca el verano pasado, punto. También estuvieron en Blanes, en Blanes, coma, Lloret y Tosa de Mar, ¿vale? Después de Blanes ponemos una coma porque tenemos una nueva enumeración aquí de tres términos, Blanes, Lloret y Tosa de Mar, ¿vale? Pues esto sería este ejercicio.

303
00:36:33,690 --> 00:37:02,909
Y ahora vamos a colocar las 12 comas que faltan en el siguiente texto. Hacía mucho tiempo que Roberto no veía a su amigo Ismael, casi 7 años. Le había salido un poco de barba. Cada vez era más calvo. Su barriga había aumentado considerablemente. Las arrugas se habían extendido por su rostro y su mirada era más triste.

304
00:37:03,690 --> 00:37:21,110
Como si los años hubiesen castigado también su alma. Fíjense cómo hemos puesto las comas. Porque aquí, después de Ismael, como está añadiendo esta información de casi siete años, necesariamente hace falta poner una coma.

305
00:37:21,110 --> 00:37:38,690
No veía a su amigo Ismael, coma, casi siete años. Hacía mucho tiempo que Roberto no veía a su amigo Ismael, coma, casi siete años. Le había salido un poco de barba. Y aquí estamos enumerando unidades de información de esta descripción física, de esta prosopografía del personaje.

306
00:37:38,690 --> 00:38:04,050
Le había salido un poco de barba, coma. Cada vez era más calvo, coma. Su barriga había aumentado considerablemente, coma. ¿Se dan cuenta ustedes que estamos enumerando también elementos de la descripción? Su barriga había aumentado considerablemente, coma. Las arrugas se habían extendido por su rostro y aquí podríamos poner aquí una coma después del rostro y no pasaría nada. Se había extendido por su rostro, coma, y su mirada era más triste.

307
00:38:04,050 --> 00:38:24,550
Hay veces que antes del último término, cuando tenemos una descripción prosaica de este tipo, eso lo hace mucho Gabriel García Márquez y otros escritores, después, antes de la I ponen una coma y esta I podría ponerse o no, ¿vale? Por su rostro y su mirada era más triste, pero realmente no hace falta.

308
00:38:24,550 --> 00:38:35,969
La voy a quitar porque no quiero que se acostumbren a ustedes a poner una coma antes de la i porque para eso hace falta bastante conocimiento. Como si los años hubiesen castigado también su alma.

309
00:38:35,969 --> 00:38:37,690
siguiente párrafo

310
00:38:37,690 --> 00:38:39,289
hablaron de los tiempos pasados

311
00:38:39,289 --> 00:38:41,829
como hacían cada vez que se encontraban

312
00:38:41,829 --> 00:38:44,510
aquí podríamos poner

313
00:38:44,510 --> 00:38:45,809
una coma

314
00:38:45,809 --> 00:38:48,550
antes de como hacían cada vez que se encontraban

315
00:38:48,550 --> 00:38:50,590
si no se pusiera

316
00:38:50,590 --> 00:38:52,389
podría pasar

317
00:38:52,389 --> 00:38:54,510
hablaron de los tiempos pasados

318
00:38:54,510 --> 00:38:56,030
como hacían cada vez que se encontraban

319
00:38:56,030 --> 00:38:58,530
porque realmente la frase tiene sentido

320
00:38:58,530 --> 00:38:59,889
pero así queda más claro

321
00:38:59,889 --> 00:39:01,710
que esto es una aclaración

322
00:39:01,710 --> 00:39:07,150
una unidad más de información, ¿no?

323
00:39:07,369 --> 00:39:09,309
Hablaron de los tiempos pasados, coma,

324
00:39:09,429 --> 00:39:11,329
como hacían cada vez que se encontraban, ¿vale?

325
00:39:11,630 --> 00:39:14,469
O sea que creo que es mejor ponerla que no ponerla.

326
00:39:15,110 --> 00:39:15,469
Punto.

327
00:39:15,929 --> 00:39:18,389
¿Recordaron los momentos en que estudiaban en la escuela

328
00:39:18,389 --> 00:39:22,510
cuando no había más preocupación que llegar al fin de semana?

329
00:39:23,469 --> 00:39:24,389
Vamos a ver.

330
00:39:25,389 --> 00:39:26,630
Sí, aquí igual.

331
00:39:27,090 --> 00:39:28,570
Vamos a poner una coma después de escuela.

332
00:39:28,789 --> 00:39:30,750
¿Recordaron los momentos en que estudiaban en la escuela?

333
00:39:31,190 --> 00:39:31,590
Coma.

334
00:39:31,710 --> 00:39:35,750
Cuando no había más preocupación que llegar al fin de semana para encontrarse con los amigos.

335
00:39:36,309 --> 00:39:37,889
Y aquí no hace falta más coma.

336
00:39:38,250 --> 00:39:43,210
Cuando no había más preocupación que llegar al fin de semana para encontrarse con los amigos, no necesita coma.

337
00:39:43,329 --> 00:39:44,389
No pongan aquí ninguna.

338
00:39:44,590 --> 00:39:45,130
Dos puntos.

339
00:39:45,130 --> 00:39:51,489
Y aquí tenemos una serie de amigos, con lo cual vamos a enumerar los términos poniendo comas.

340
00:39:51,710 --> 00:39:56,489
Ramón, coma, Ricardo, coma, Anselmo, coma, Juanín y Mariano.

341
00:39:56,769 --> 00:40:00,590
Como el último ya tiene la I, no hace falta poner coma.

342
00:40:00,590 --> 00:40:02,610
Punto y aparte

343
00:40:02,610 --> 00:40:04,769
Y tenemos un diálogo en estilo directo

344
00:40:04,769 --> 00:40:05,530
Con su guión

345
00:40:05,530 --> 00:40:08,070
De abrir y cerrar el guión

346
00:40:08,070 --> 00:40:09,329
Para intercalar

347
00:40:09,329 --> 00:40:12,110
La aclaración del narrador

348
00:40:12,110 --> 00:40:13,809
Que está diciendo quien habla

349
00:40:13,809 --> 00:40:15,889
Tengo tres hijas

350
00:40:15,889 --> 00:40:18,190
Guión, anunció Ismael

351
00:40:18,190 --> 00:40:20,369
Cierra el guión largo, punto

352
00:40:20,369 --> 00:40:21,849
Y continúa hablando el personaje

353
00:40:21,849 --> 00:40:26,110
Se llaman Rosa, Yolanda y Marta

354
00:40:26,110 --> 00:40:26,590
Punto

355
00:40:26,590 --> 00:40:31,650
tienen 5,3 y 2 años, ¿no?

356
00:40:31,889 --> 00:40:36,449
Que quiero decir que una tiene 5 años, otra 3 años y otra 2 años, ¿eh?

357
00:40:36,630 --> 00:40:39,989
Tienen 5,3 y 2 años, punto.

358
00:40:39,989 --> 00:40:42,489
Acabo de dejar a la pequeña en la guardería, ¿vale?

359
00:40:42,750 --> 00:40:46,030
Pues esta sería la forma correcta de puntuar este texto.

360
00:40:46,210 --> 00:40:48,210
Aquí están las comas puestas, ¿vale?

361
00:40:48,610 --> 00:40:55,849
Y esto ha sido todo en este vídeo y en esta primera serie de vídeos de ortografía.

362
00:40:56,590 --> 00:40:57,210
CC por Antarctica Films Argentina