1 00:00:00,750 --> 00:00:21,859 Me corresponde en este momento el desarrollo de la segunda presentación del capítulo dedicado a los deberes del profesorado y la deontología profesional docente dentro del módulo primero, el funcionario docente como empleado público. 2 00:00:22,839 --> 00:00:28,440 Una vez que se ha realizado un recorrido por la ubicación de los docentes de la enseñanza pública, 3 00:00:29,160 --> 00:00:33,560 de sus obligaciones como empleados públicos y sus funciones como profesores, 4 00:00:34,320 --> 00:00:41,420 me corresponde desarrollar el apartado relativo a la deontología profesional que le afecta como docente. 5 00:00:41,420 --> 00:00:48,780 En primer término, es necesario que hagamos una aproximación al término de deontología profesional. 6 00:00:48,780 --> 00:00:55,920 En el primer tercio del siglo XIX se utilizó el término deontología como la ciencia de los deberes. 7 00:00:56,700 --> 00:01:03,539 En ese sentido, y aplicada a las profesiones, podemos concretar que la denominada como deontología profesional 8 00:01:03,539 --> 00:01:12,480 se ocupa de determinar y regular el conjunto de responsabilidades éticas que surgen en relación con el ejercicio de la profesión, 9 00:01:12,480 --> 00:01:17,879 especialmente aquellas de dimensiones que tienen repercusión social 10 00:01:17,879 --> 00:01:20,599 como es la sanitaria o la docente. 11 00:01:21,500 --> 00:01:26,620 El código deontológico por antonomasia se corresponde con el juramento hipocrático 12 00:01:26,620 --> 00:01:29,400 que realizan los profesionales sanitarios 13 00:01:29,400 --> 00:01:33,760 y que orienta al profesional en la práctica de su profesión. 14 00:01:34,560 --> 00:01:38,939 Dadas las características de la docencia y su gran repercusión social 15 00:01:38,939 --> 00:01:46,480 siempre se ha llegado a concluir que la profesión docente también debería tener un código deontológico 16 00:01:46,480 --> 00:01:51,540 y de diversas formas ha llegado a concretarse en distintos modelos. 17 00:01:51,540 --> 00:01:56,079 Es evidente que un profesor no solo transmite conocimientos y contenidos, 18 00:01:56,900 --> 00:02:03,219 transmite también valores, una forma de ser, es ejemplo y modelo de desarrollo personal y social. 19 00:02:04,480 --> 00:02:08,580 Es evidente también que entre las funciones asignadas a los docentes 20 00:02:08,580 --> 00:02:15,000 no se encuentran dimensiones que también son perfectamente asumibles y constatables por los 21 00:02:15,000 --> 00:02:24,099 alumnos, como la alegría, el compromiso, la empatía, la comprensión, la ponderación, el equilibrio, 22 00:02:24,500 --> 00:02:31,280 la perseverancia, la tenacidad, el rigor o el liderazgo, entre otros. Toda esa serie de modelos 23 00:02:31,280 --> 00:02:37,460 de conducta serán muy necesarias para el desarrollo de los principios educativos totalmente 24 00:02:37,460 --> 00:02:43,979 imprescindibles como la inclusión, la equidad, el desarrollo de valores democráticos o la 25 00:02:43,979 --> 00:02:49,780 flexibilidad para adecuarnos a las aptitudes, intereses, expectativas o necesidades del 26 00:02:49,780 --> 00:02:56,599 alumnado. Como complemento, os señalo que este contexto no es extraño a la inspección 27 00:02:56,599 --> 00:03:04,780 educativa, pues somos cuerpo docente. La orden 732 del año 2021, que desarrolla el decreto 28 00:03:04,780 --> 00:03:10,120 161, que estructura la organización de la inspección educativa en la Comunidad de Madrid, 29 00:03:10,699 --> 00:03:17,319 establece un capítulo séptimo en la que delimita la ética profesional, los principios éticos y los 30 00:03:17,319 --> 00:03:24,400 principios de conducta de la inspección educativa. En esta misma línea, en la última semana del mes 31 00:03:24,400 --> 00:03:30,199 de octubre, se presentó una interesante publicación denominada Marco para el buen 32 00:03:30,199 --> 00:03:36,460 desempeño de la inspección educativa. Existen documentos en este sentido orientados al marco 33 00:03:36,460 --> 00:03:43,800 para el buen desempeño de la función docente. Lo que vamos a exponer en esta presentación es 34 00:03:43,800 --> 00:03:50,060 la amalgama personal de algunas de estas propuestas, como las dos desarrolladas por 35 00:03:50,060 --> 00:03:55,419 el Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras 36 00:03:55,419 --> 00:03:59,340 y en Ciencias de 1996 y de 2010. 37 00:04:00,280 --> 00:04:04,580 Una búsqueda rápida en Internet os facilitará distintos modelos 38 00:04:04,580 --> 00:04:08,520 con núcleos comunes que también pueden enriquecer esta aportación. 39 00:04:09,400 --> 00:04:12,000 Por otra parte, y a fin de justificar su existencia, 40 00:04:12,699 --> 00:04:15,740 el encuentro de los Consejos Escolares Autonómicos y del Estado 41 00:04:15,740 --> 00:04:21,040 celebrado en el año 2012, concluyó en esta misma línea 42 00:04:21,040 --> 00:04:27,100 que era necesario añadir una conciencia clara de la dimensión ética de la profesión docente, 43 00:04:27,779 --> 00:04:34,000 entendida como un compromiso profesional compuesto por valores, actitudes y estilos de comportamiento 44 00:04:34,000 --> 00:04:38,459 con una meta social, la de la formación de los ciudadanos del futuro. 45 00:04:39,800 --> 00:04:43,680 Es así porque enseñar es una actividad intelectual y moral, 46 00:04:44,259 --> 00:04:48,040 en el sentido de que está destinada al beneficio de las personas y de la humanidad, 47 00:04:48,040 --> 00:05:01,300 Y lo es también porque el profesor es una fuente de influencia para sus estudiantes y estos pueden emplearlo como modelo e incluso como guía en asuntos que poco tienen que ver con la materia concreta objeto de instrucción. 48 00:05:01,959 --> 00:05:17,360 Por otra parte, es importante señalar que la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 3.2020 de modificación de la Ley Orgánica de Educación establece, en relación a la normativa sobre el desarrollo de la profesión docente, 49 00:05:17,360 --> 00:05:26,319 que a fin de que el sistema educativo pueda afrontar en mejores condiciones los nuevos retos demandados por la sociedad 50 00:05:26,319 --> 00:05:34,180 e impulsar el desarrollo de la profesión docente, el Gobierno presentará en el plazo de un año, 51 00:05:34,180 --> 00:05:41,959 a partir de la entrada en vigor de esa ley, una propuesta normativa que regule, entre otros aspectos, 52 00:05:41,959 --> 00:05:47,600 la formación inicial y permanente, el acceso y el desarrollo profesional docente. 53 00:05:48,459 --> 00:05:52,579 Dicho desarrollo de la profesión docente, que debe publicarse en enero del 22, 54 00:05:53,180 --> 00:05:56,180 debería contener también un compendio de normas de carácter ético, 55 00:05:56,680 --> 00:05:59,620 de código deontológico y de conducta de los docentes, 56 00:06:00,259 --> 00:06:03,800 enriqueciendo de esta forma, normativizando y homogenizando 57 00:06:03,800 --> 00:06:08,740 el estricto código a desarrollar por todos aquellos que nos dedicamos a la docencia. 58 00:06:09,399 --> 00:06:18,439 El desarrollo que voy a exponer de una propuesta de código deontológico, a la espera de que se formalice uno que homogeneice su entramado, 59 00:06:19,040 --> 00:06:29,459 debe ser entendido como guía de orientación para responder de forma crítica a las exigencias, en ocasiones contradictorias, a las que nos enfrentamos los docentes 60 00:06:29,459 --> 00:06:34,120 y a esos escenarios cambiantes en los que tenemos que desempeñar nuestra labor. 61 00:06:34,920 --> 00:06:40,660 Con estas premisas y con el fin de aportar un código funcional y unas orientaciones, 62 00:06:41,420 --> 00:06:47,000 desgloso el código como lo ha hecho el decano de la Facultad de Educación de la Universidad 63 00:06:47,000 --> 00:06:53,959 Comprudense en seis ámbitos. El primero, compromisos y deberes en relación con el 64 00:06:53,959 --> 00:06:59,600 alumnado. El segundo, compromisos y deberes en relación con las familias y los tutores de los 65 00:06:59,600 --> 00:07:07,459 alumnos. El tercero, compromisos y deberes en relación con la institución educativa. El cuarto, 66 00:07:08,040 --> 00:07:15,399 compromisos y deberes en relación con los compañeros. El quinto, compromisos y deberes en 67 00:07:15,399 --> 00:07:22,120 relación con la propia profesión. Y por último, compromisos y deberes en relación con la sociedad. 68 00:07:22,879 --> 00:07:29,540 Veamos los apartados que considero importantes dentro de cada uno de los ámbitos. Compromisos 69 00:07:29,540 --> 00:07:37,339 y deberes en relación con el alumnado. Contribuir activamente al ejercicio efectivo del principio 70 00:07:37,339 --> 00:07:44,360 constitucional del derecho a la educación por parte del alumnado. Promover la formación 71 00:07:44,360 --> 00:07:50,680 integral del alumnado a través de una atención personalizada y una relación de confianza 72 00:07:50,680 --> 00:07:57,139 que contribuya a fomentar la autoestima, la voluntad de superación y el desarrollo de 73 00:07:57,139 --> 00:08:06,490 las capacidades personales. Tratar justa y equitativamente al alumnado sin aceptar ni 74 00:08:06,490 --> 00:08:13,129 permitir prácticas discriminatorias por ningún motivo asociado a características o situaciones 75 00:08:13,129 --> 00:08:21,550 personales, sociales, económicas o de cualquier otro tipo. Proporcionar al alumnado un sistema 76 00:08:21,550 --> 00:08:26,990 estructurado de conocimientos y habilidades que le permita avanzar en su desarrollo personal, 77 00:08:26,990 --> 00:08:33,490 dar respuesta adecuada a las nuevas situaciones que se le planteen y acceder a las mejores 78 00:08:33,490 --> 00:08:40,549 circunstancias posibles a la vida adulta y a una ciudadanía activa. Podemos seguir señalando como 79 00:08:40,549 --> 00:08:47,690 compromisos y deberes con el alumnado atender adecuadamente a la diversidad de circunstancias 80 00:08:47,690 --> 00:08:55,110 y situaciones personales del alumnado, ofreciendo a todos la posibilidad de desarrollar sus 81 00:08:55,110 --> 00:09:02,950 capacidades y profundizar su formación en los distintos campos del saber. No adoctrinar al 82 00:09:02,950 --> 00:09:09,309 alumnado fomentando el desarrollo del juicio crítico y ecuánime sobre la realidad y sobre 83 00:09:09,309 --> 00:09:17,850 sí mismos y promoviendo la búsqueda de la verdad como principio rector del saber. Adoptar todas las 84 00:09:17,850 --> 00:09:25,009 medidas precisas para salvaguardar la libertad, la dignidad, la seguridad física, psicológica y 85 00:09:25,009 --> 00:09:32,470 emocional del alumnado. Guardar el secreto profesional en relación con los datos personales 86 00:09:32,470 --> 00:09:38,850 del alumnado de que se disponga en el ejercicio profesional de la docencia. Dentro de los 87 00:09:38,850 --> 00:09:44,490 compromisos y deberes en relación con las familias y los tutores del alumno, podemos 88 00:09:44,490 --> 00:09:50,370 destacar respetar los derechos de las familias y los tutores en relación con la educación 89 00:09:50,370 --> 00:09:56,610 de sus hijos, armonizándolos con el ejercicio de la autoridad y la autonomía docente. 90 00:09:57,870 --> 00:10:04,029 Favorecer la cooperación entre las familias y el profesorado, compartiendo la responsabilidad 91 00:10:04,029 --> 00:10:10,870 educativa en los temas que afecten a ambas partes y propiciando una relación de confianza 92 00:10:10,870 --> 00:10:17,049 que promueva la participación. Proporcionar a las familias y los tutores la información 93 00:10:17,049 --> 00:10:24,090 necesaria acerca de los proyectos, la programación docente y los criterios de evaluación establecidos. 94 00:10:25,710 --> 00:10:31,409 Proporcionar a las familias y los tutores información acerca del proceso educativo 95 00:10:31,409 --> 00:10:36,889 de sus hijos, el grado de consecución de los objetivos propuestos y las eventuales 96 00:10:36,889 --> 00:10:42,889 dificultades que se detecten, así como la orientación adecuada en dichas circunstancias. 97 00:10:42,889 --> 00:10:53,610 Respetar la confidencialidad de las informaciones proporcionadas en el ejercicio de sus funciones por parte de las familias o tutores 98 00:10:53,610 --> 00:11:00,309 Dentro del tercer ámbito, compromisos y deberes en relación con la institución educativa podemos destacar 99 00:11:00,309 --> 00:11:07,870 Mostrar el máximo respeto al proyecto educativo del centro sin perjuicio del ejercicio de la libertad de cátedra 100 00:11:07,870 --> 00:11:24,610 3. Respetar y hacer respetar las normas de funcionamiento del centro y colaborar en todo momento con sus órganos de gobierno, los departamentos didácticos, los servicios de orientación psicopedagógica, las tutorías y cualquier otro servicio de la institución. 101 00:11:24,610 --> 00:11:40,090 2. Favorecer la convivencia en los centros educativos, utilizando los cauces apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir y evitando cualquier tipo de violencia física o psíquica. 102 00:11:41,860 --> 00:11:52,580 3. Velar por el buen estado de mantenimiento y limpieza de materiales e instalaciones, inculcando en los alumnos el respeto a los bienes comunes y públicos. 103 00:11:52,580 --> 00:12:00,980 También ejercer con dedicación las responsabilidades directivas y de otro tipo que se desempeñen, 104 00:12:01,639 --> 00:12:07,120 manteniendo canales abiertos de consulta y debate en el centro y actuando como modelo 105 00:12:07,120 --> 00:12:09,320 de conducta ante los compañeros. 106 00:12:11,690 --> 00:12:17,490 Velar en toda circunstancia por el prestigio de la institución en que se trabaja, contribuyendo 107 00:12:17,490 --> 00:12:19,990 activamente a la mejora de su calidad. 108 00:12:19,990 --> 00:12:32,289 Colaborar con la institución y con las autoridades educativas en cuantas consultas e informaciones se realizan para un mejor ordenamiento de la tarea educativa 109 00:12:32,289 --> 00:12:39,629 Dentro del ámbito de compromisos y deberes en relación con los compañeros, podemos destacar algunos importantes 110 00:12:40,769 --> 00:12:49,889 Aportar los propios conocimientos, capacidades y actitudes con el fin de crear un clima de confianza que potencie el buen trabajo en equipo 111 00:12:49,889 --> 00:13:02,750 Colaborar lealmente con los compañeros y con el personal que participa en la educación para asegurar una actuación colectiva coordinada que redunde en beneficio del alumnado 112 00:13:02,750 --> 00:13:07,990 Respetar el ejercicio profesional de los compañeros de profesión 113 00:13:09,570 --> 00:13:16,429 Guardar el secreto profesional en relación con los datos personales de los compañeros de que se disponga 114 00:13:16,429 --> 00:13:21,769 Este concepto de guarda de secreto es reiterado y, como podéis comprobar, 115 00:13:22,470 --> 00:13:27,970 ha aparecido también en el ámbito de compromisos con los alumnos y con las familias. 116 00:13:28,990 --> 00:13:35,669 Dentro del quinto ámbito, compromisos y deberes en relación con la profesión, podemos destacar 117 00:13:35,669 --> 00:13:41,429 desarrollar con profesionalidad la enseñanza en el ámbito docente que corresponda, 118 00:13:41,429 --> 00:13:47,450 corresponda, actuando con autonomía y atendiendo a las necesidades de desarrollo del alumnado, 119 00:13:48,289 --> 00:13:54,269 a la normativa establecida y a los proyectos educativos del centro en que se desempeña la 120 00:13:54,269 --> 00:14:01,950 tarea docente. Desarrollar un ejercicio profesional que demuestre unos altos niveles de competencia, 121 00:14:02,889 --> 00:14:09,450 un buen dominio de la especialidad y una conducta adecuada a los principios constitucionales que 122 00:14:09,450 --> 00:14:16,490 constituyen el fundamento de la convivencia ciudadana. También asumir la responsabilidad 123 00:14:16,490 --> 00:14:22,250 propia en aquellos ámbitos de actuación que son competencia profesional de los docentes. 124 00:14:23,429 --> 00:14:30,570 Asumir la obligación de la formación permanente, dado el avance constante de la ciencia, de las 125 00:14:30,570 --> 00:14:39,059 nuevas tecnologías y de la realidad social. Contribuir al progreso de la profesión a través 126 00:14:39,059 --> 00:14:47,320 es de la actualización didáctica y científica, el perfeccionamiento profesional, la investigación y la innovación educativa. 127 00:14:48,539 --> 00:14:57,320 Y de esta forma, contribuir a la dignificación social de la profesión docente y defender y hacer respetar los derechos que le corresponden. 128 00:14:58,919 --> 00:15:04,679 Dentro del último ámbito, relativo a los compromisos y deberes en relación con la sociedad, 129 00:15:04,679 --> 00:15:08,899 podemos destacar asumir y cumplir los deberes de ciudadanía, 130 00:15:09,460 --> 00:15:12,779 actuando con lealtad a la sociedad y a las instituciones. 131 00:15:14,019 --> 00:15:19,620 Desarrollar una actuación docente acorde con los valores que afectan a la convivencia en sociedad, 132 00:15:20,179 --> 00:15:25,320 tales como la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo, la tolerancia, 133 00:15:25,320 --> 00:15:30,159 la comprensión, la cooperación, el respeto y el sentido crítico. 134 00:15:31,220 --> 00:15:34,620 Promover una educación para el ejercicio activo de la ciudadanía, 135 00:15:34,679 --> 00:15:45,039 y el logro de una convivencia basada en la igualdad de derechos, la ausencia de discriminación, la libertad personal, la justicia y el pluralismo. 136 00:15:46,179 --> 00:15:59,100 Contribuir al desarrollo del espíritu crítico y de actitudes reflexivas y comprometidas con la mejora de las condiciones en que se desenvuelven la vida social y la relación sostenible con el entorno. 137 00:15:59,100 --> 00:16:05,240 y colaborar activamente en la dinamización de la vida sociocultural de su entorno. 138 00:16:06,019 --> 00:16:13,440 Todos estos elementos pueden convertirse en guía y referentes para enriquecer nuestro caminar profesional 139 00:16:13,440 --> 00:16:20,559 y el progreso del desempeño de nuestra tarea como docentes para la mejora de la intervención educativa 140 00:16:20,559 --> 00:16:25,360 para la que hemos sido seleccionados. Muchas gracias.