1
00:00:04,660 --> 00:00:14,859
Bien, muy buenas tardes. Mi nombre es Victoria Pascual y presento este vídeo como una de

2
00:00:14,859 --> 00:00:21,120
las evidencias que tenemos que presentar respecto a la competencia digital como sistema de gestión

3
00:00:21,120 --> 00:00:26,039
de aprendizaje que utilizamos. En mi caso es Classroom, que es el sistema que utilizamos

4
00:00:26,039 --> 00:00:31,059
en el colegio con nuestros alumnos y, bueno, os voy a explicar un poco cómo funciona.

5
00:00:31,059 --> 00:00:37,420
Bueno, pues este es mi Classroom, como pueden ver. Este curso tengo desde primero de la ESO hasta segundo de bachillerato.

6
00:00:38,259 --> 00:00:45,920
Y, bueno, voy a empezar por lo más básico, por primero de la ESO, que, bueno, el espacio de Classroom para ellos es bastante pobre

7
00:00:45,920 --> 00:00:52,520
porque no quiero utilizarlo mucho. Son niños de 11 años, 12 van cumpliendo y, bueno, sobre todo por no utilizar mucho el móvil

8
00:00:52,520 --> 00:00:59,520
y pantallas que ya tienen bastante en casa. Entonces, bueno, el Classroom aquí está organizado por temas, por topics.

9
00:00:59,520 --> 00:01:01,119
mi asignatura es inglés

10
00:01:01,119 --> 00:01:03,939
y bueno, lo he utilizado muy poco

11
00:01:03,939 --> 00:01:06,280
este año para cosas muy básicas

12
00:01:06,280 --> 00:01:07,879
hicimos un, bueno, fuimos al cine

13
00:01:07,879 --> 00:01:09,500
un film writing, un film review

14
00:01:09,500 --> 00:01:11,280
entonces bueno, instrucciones

15
00:01:11,280 --> 00:01:14,019
y en este caso sí

16
00:01:14,019 --> 00:01:15,840
lo utilizamos y luego

17
00:01:15,840 --> 00:01:17,739
lo que hemos hecho así, que es verdad que

18
00:01:17,739 --> 00:01:19,640
lo disfrutan y les gusta mucho

19
00:01:19,640 --> 00:01:21,319
al final todo lo digital, bueno

20
00:01:21,319 --> 00:01:24,019
en el tema 6 sobre comida

21
00:01:24,019 --> 00:01:25,840
tenían en primer lugar

22
00:01:25,840 --> 00:01:27,980
una parte de

23
00:01:27,980 --> 00:01:29,920
una de las

24
00:01:29,920 --> 00:01:32,780
actividades que tenía que hacer

25
00:01:32,780 --> 00:01:33,959
era escribir una receta

26
00:01:33,959 --> 00:01:36,359
y bueno, pues aquí pongo

27
00:01:36,359 --> 00:01:38,340
las instrucciones y me sirve

28
00:01:38,340 --> 00:01:40,799
la posibilidad de subir documentos

29
00:01:40,799 --> 00:01:43,000
de ejercicios con fotografías

30
00:01:43,000 --> 00:01:44,799
para los niños que tienen dificultades

31
00:01:44,799 --> 00:01:47,060
tengo algunos con bastantes dificultades

32
00:01:47,060 --> 00:01:48,680
de disgrafía

33
00:01:48,680 --> 00:01:50,739
o de dislexia, TDAs, TDAHs

34
00:01:50,739 --> 00:01:52,599
y entonces bueno, tener además un modelo

35
00:01:52,599 --> 00:01:54,739
que se le puede subir fácilmente y no dar

36
00:01:54,739 --> 00:01:56,599
en papel, bueno, pues a ellos les ayuda

37
00:01:56,599 --> 00:01:58,680
muchísimo, y bueno

38
00:01:58,680 --> 00:02:00,719
pues aquí lo tienen que devolver

39
00:02:00,719 --> 00:02:02,739
escribir la receta y devolverlo

40
00:02:02,739 --> 00:02:03,920
y luego la segunda parte

41
00:02:03,920 --> 00:02:06,260
de esta actividad era hacer un vídeo

42
00:02:06,260 --> 00:02:08,699
y aquí está de nuevo las instrucciones

43
00:02:08,699 --> 00:02:10,439
cómo hacerlo, de nuevo

44
00:02:10,439 --> 00:02:11,879
una parte visual

45
00:02:11,879 --> 00:02:14,379
que es el contenido, básicamente el lenguaje

46
00:02:14,379 --> 00:02:16,500
vocabulario que aprenden, que tenían

47
00:02:16,500 --> 00:02:18,460
que aprender para

48
00:02:18,460 --> 00:02:20,639
cada una de sus recetas, que ellos escogían libremente

49
00:02:20,639 --> 00:02:22,439
y aquí bueno, pues suben sus vídeos

50
00:02:22,439 --> 00:02:24,400
y bueno, pues lo disfrutan

51
00:02:24,400 --> 00:02:26,500
mucho, enseñan las instrucciones, la verdad es que

52
00:02:26,500 --> 00:02:28,180
muy bien y está todo muy centralizado

53
00:02:28,180 --> 00:02:30,360
y bueno, esto es lo máximo que hago

54
00:02:30,360 --> 00:02:32,439
en primero de la ESO y es

55
00:02:32,439 --> 00:02:34,599
el más pobre. Pasamos

56
00:02:34,599 --> 00:02:36,560
por ejemplo a cuarto de la ESO

57
00:02:36,560 --> 00:02:38,580
aquí ya se ve claramente mejor

58
00:02:38,580 --> 00:02:40,560
cómo estructuro

59
00:02:40,560 --> 00:02:42,419
los espacios y con

60
00:02:42,419 --> 00:02:44,139
qué finalidades, bueno pues va por

61
00:02:44,139 --> 00:02:46,699
topics, los temas se corresponden

62
00:02:46,699 --> 00:02:48,800
a las

63
00:02:48,800 --> 00:02:50,319
unidades didácticas del libro de texto

64
00:02:50,319 --> 00:02:52,419
que utilizamos. En cada una

65
00:02:52,419 --> 00:02:53,199
de las

66
00:02:53,199 --> 00:02:56,139
unidades

67
00:02:56,139 --> 00:03:08,639
Yo hago siempre un PowerPoint con todo lo que hemos visto en clase, bueno, con las cosas que ellos creo que más necesitan, pues vocabulario con un poco de repaso también les sirve para estudiar, aparte del libro y el cuaderno que tengan.

68
00:03:09,039 --> 00:03:25,580
Incluso, bueno, pues realmente preguntas que luego van a tener en el examen, incluso para cosas de gramática, esto de nuevo es para los niños con dificultades, ¿no? El cambiar, el cambio de color, bueno, la distintografía y demás para, bueno, que les sea más complicado.

69
00:03:25,580 --> 00:03:45,740
Y esto, por ejemplo, es una pregunta de examen. Bueno, pues esto es cuarto de la ESO. Luego ya me voy a ir a primero de bachillerato. Primero de bachillerato A, por ejemplo. Bueno, es que Classroom permite hacer tantas cosas. Esto ya vamos a ver que el contenido es muchísimo más rico.

70
00:03:45,740 --> 00:04:04,979
Y, bueno, pues de nuevo, organizado por temas. Tenemos desde el tema 1 hasta el tema 9, que es lo que entra. Y, pues, por ejemplo, aquí tenemos un proyecto que hicimos que era por grupos. Cada lunes, durante seis lunes, presentaban las noticias en inglés de la semana anterior.

71
00:04:04,979 --> 00:04:15,340
Eso es el Monday Briefing y, bueno, pues es muy, muy fácil tener las instrucciones y todo organizado por ellos y por nosotros, por Classroom.

72
00:04:17,079 --> 00:04:27,500
Para más cosas lo utilizo, cosas, bueno, vemos de nuevo las presentaciones que son fundamentales para ellos, las piden siempre, pues muy, muy, muy visual.

73
00:04:27,500 --> 00:04:44,899
Y, por ejemplo, para exámenes. Aquí tenemos un examen que hicimos con Dishonors. Bueno, pues también lo hacen. Se abren clases, se entregan clases, se cierra y ellos tienen su feedback prácticamente inmediatamente.

74
00:04:44,899 --> 00:05:01,579
Bien, ¿para qué más cosas? También los utilizamos, utilizo Classroom para Clips Classroom, a ver si encuentro alguno que os pueda mostrar por aquí, no lo encuentro, bueno pues es muy sencillo hacerlo

75
00:05:01,579 --> 00:05:27,839
Este es el último proyecto que hemos hecho, este curso, que ha sido bastante intenso, digital por todas partes. Ellos tenían que buscar un anuncio en vídeo, analizarlo conforme a unos criterios bien establecidos que están en las instrucciones, incluir ese vídeo que han tenido que aprender a hacerlo en un PowerPoint y luego, por supuesto, hacer la presentación en clase.

76
00:05:27,839 --> 00:05:33,839
Entonces, pues bueno, les ha costado, han tenido dificultad, pero han hecho cosas fantásticas y maravillosas.

77
00:05:34,680 --> 00:05:48,819
¿Y qué más cosas? Bueno, en primero de bachillerato, de hecho, he tenido que sacar un proyecto muy grande que hemos tenido que hacer aquí fuera de este clasmo y he tenido que crear un espacio especial por la complejidad del proyecto.

78
00:05:48,819 --> 00:05:53,180
es participar en el concurso que hace precisamente

79
00:05:53,180 --> 00:05:56,519
la Comunidad de Madrid, el de cortos en lengua extranjera

80
00:05:56,519 --> 00:05:59,300
no hemos ganado, pero ha sido un proyecto muy intenso

81
00:05:59,300 --> 00:06:01,860
muy largo de tres meses en el que han aprendido un montón

82
00:06:01,860 --> 00:06:04,660
y para qué cosas he utilizado aquí

83
00:06:04,660 --> 00:06:08,399
por ejemplo, hicieron un pre-test y post-test

84
00:06:08,399 --> 00:06:11,660
que es utilizar Google Forms

85
00:06:11,660 --> 00:06:14,899
para ver qué saben antes y qué saben después

86
00:06:14,899 --> 00:06:17,540
por supuesto todas las

87
00:06:17,540 --> 00:06:19,699
instrucciones están aquí

88
00:06:19,699 --> 00:06:21,379
el trabajo cooperativo, colaborativo

89
00:06:21,379 --> 00:06:23,620
compartiendo documentos en el que ellos

90
00:06:23,620 --> 00:06:25,279
pues hacen todo lo que es un script

91
00:06:25,279 --> 00:06:27,600
todo y después tenemos aquí el post-test

92
00:06:27,600 --> 00:06:29,459
que es lo mismo, hicieron un self-assessment

93
00:06:29,459 --> 00:06:30,819
esto es muy importante porque

94
00:06:30,819 --> 00:06:33,740
es bueno, critical thinking y reflexión

95
00:06:33,740 --> 00:06:35,480
personal y bueno, esto era algo bastante

96
00:06:35,480 --> 00:06:37,139
nuevo para ellos y ha sido

97
00:06:37,139 --> 00:06:39,360
bueno, pues muy importante y por último

98
00:06:39,360 --> 00:06:41,480
les hice un cuestionario sobre

99
00:06:41,480 --> 00:06:46,519
actitudes, percepciones hacia un proyecto

100
00:06:46,519 --> 00:06:48,620
que es para ellos aprender

101
00:06:48,620 --> 00:06:52,019
inglés utilizando el cine

102
00:06:52,019 --> 00:06:55,180
y bueno, pues la verdad es que para mí

103
00:06:55,180 --> 00:06:56,899
para ellos es un gran

104
00:06:56,899 --> 00:07:01,000
un método de reflexión

105
00:07:01,000 --> 00:07:03,800
que les cuesta pero les hace pensar y para mí es

106
00:07:03,800 --> 00:07:05,420
información muy muy valiosa

107
00:07:05,420 --> 00:07:09,360
para ellos y por supuesto para otros

108
00:07:09,360 --> 00:07:12,279
para otros alumnos y luego al final

109
00:07:12,279 --> 00:07:15,319
el assessment clásico que es una rúbrica que no sé

110
00:07:15,319 --> 00:07:18,259
por qué no puede entrar. Bien, y por último os voy a mostrar

111
00:07:18,259 --> 00:07:20,959
que creo que me voy pasando de tiempo, segundo de bachillerato lo mismo

112
00:07:20,959 --> 00:07:24,360
ya son muy cargados, muy complejos, con muchísima

113
00:07:24,360 --> 00:07:27,379
información pero muy bien distribuidos y a ellos les ayuda

114
00:07:27,379 --> 00:07:30,259
muchísimo. Aquí por ejemplo en el tema 2

115
00:07:30,259 --> 00:07:33,240
hicimos un Padlet que es una de las actividades que

116
00:07:33,240 --> 00:07:36,019
también les gusta mucho, entonces lo puedes hacer directamente

117
00:07:36,019 --> 00:07:39,160
y linkearlo con Classroom, está todo aquí

118
00:07:39,160 --> 00:07:41,620
y entonces pues está todo centralizado, ¿no?

119
00:07:41,980 --> 00:07:44,240
Esta es la actividad que hicieron

120
00:07:44,240 --> 00:07:47,139
y bueno, me voy a salir de aquí, es el muro

121
00:07:47,139 --> 00:07:49,959
y bueno, esto puede hacer absolutamente, o sea,

122
00:07:50,040 --> 00:07:53,420
la flexibilidad de Classroom es impresionante

123
00:07:53,420 --> 00:07:54,519
todo lo que podemos hacer.

124
00:07:54,980 --> 00:07:58,959
Luego sirve simplemente como agenda, por ejemplo,

125
00:07:59,639 --> 00:08:02,699
en navidades en vez de decirles vais a hacer todo esto de deberes

126
00:08:02,699 --> 00:08:05,600
y no se organizan, lo puedes pautar con los plazos.

127
00:08:05,819 --> 00:08:07,319
Parece una tontería, pero para ellos

128
00:08:07,319 --> 00:08:11,839
en segunda bachillerato, en EBAU, que están con tanta presión, pues es muy importante.

129
00:08:12,639 --> 00:08:19,860
Y de nuevo, pues aquí tengo un flipped, exacto, esto es un flipped classroom que hicimos

130
00:08:19,860 --> 00:08:26,079
utilizando los materiales de Macmillan, la editorial, bueno, pues hicimos cambiar el formato de clase.

131
00:08:26,879 --> 00:08:32,720
Y bueno, pues esto es todo por mi parte y bueno, he ido un poco rápido porque quería explicar

132
00:08:32,720 --> 00:08:35,340
bastante de lo que

133
00:08:35,340 --> 00:08:37,539
hago con Classroom, es muy útil

134
00:08:37,539 --> 00:08:39,240
y nos sirve

135
00:08:39,240 --> 00:08:41,299
a todos mucho

136
00:08:41,299 --> 00:08:43,179
Muy bien, pues muchas gracias