1
00:00:00,000 --> 00:00:04,500
Voy a hablar de la infografía como evidencia de la innovación educativa.

2
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
Esta consiste en la creación de un proyecto

3
00:00:08,000 --> 00:00:11,500
el cual comienza con una pregunta motivadora para los alumnos,

4
00:00:11,500 --> 00:00:13,500
como es, ¿quieres contar algo?

5
00:00:13,500 --> 00:00:18,000
En este proyecto vamos a tratar diferentes momentos

6
00:00:18,000 --> 00:00:20,500
o diferentes retos para los alumnos.

7
00:00:20,500 --> 00:00:23,500
El primero, hablaremos de las formas de expresarse,

8
00:00:23,500 --> 00:00:26,500
vamos a trabajar la expresión oral y la expresión escrita

9
00:00:26,500 --> 00:00:30,000
a través de las tablets en el aula.

10
00:00:30,000 --> 00:00:34,500
Vamos a investigar sobre los diferentes modos de expresión oral,

11
00:00:34,500 --> 00:00:38,000
como por ejemplo puede ser el debate, una entrevista,

12
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
una lectura dramatizada, un coloquio, etc.

13
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
O la expresión escrita, abordando los diferentes textos

14
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
con los que podemos expresarnos,

15
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
como pueden ser los textos narrativos, expositivos,

16
00:00:52,000 --> 00:00:55,000
textos periodísticos, etc.

17
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
En un segundo momento vamos a practicar

18
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
los diferentes modos de expresión, concretamente la expresión oral.

19
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Les anunciaremos que vamos a crear unos podcast,

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
para ello vamos a ver las diferentes partes del podcast,

21
00:01:09,000 --> 00:01:11,500
vamos a entender que es un guión técnico,

22
00:01:11,500 --> 00:01:14,500
tendremos un Excel Learning donde mostraremos un vídeo explicativo

23
00:01:14,500 --> 00:01:19,500
sobre el mismo y empezaremos a construir nuestros podcast por grupos.

24
00:01:19,500 --> 00:01:24,500
En un tercer momento vamos a hablar de una parte de gramática,

25
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
en la que vamos a trabajar los sustantivos,

26
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
pero incluyéndolos en los podcast.

27
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
De modo que esos sustantivos que queremos trabajar

28
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
los tenemos que incluir obligatoriamente

29
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
en nuestros guiones literarios y técnicos que estamos construyendo.

30
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
En un cuarto momento vamos a ir al aula del futuro de nuestro centro

31
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
para grabar los podcast que hemos construido.

32
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
En esa sala los locutaremos

33
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
y posteriormente editaremos esos podcast con la app Audacity

34
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
en los que vamos a pedir a los alumnos que incluyan un efecto de sonido

35
00:02:02,000 --> 00:02:07,000
cada vez que nombren uno de los sustantivos que tuvieron que incluir en el guión.

36
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
En un quinto momento vamos a escuchar y comprender

37
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
los diferentes podcast de todos los grupos

38
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
para trabajar la comprensión oral.

39
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
Abordaremos el nivel de comprensión con la app Plickers,

40
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
cada alumno tendrá su código QR

41
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
y yo iré lanzando a la pantalla las preguntas

42
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
que tendrán que contestar con esos códigos QR.

43
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
Y un último momento en el que vamos a valorar

44
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
lo que hemos aprendido a través de unos juegos

45
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
que he creado en un Next Learning

46
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
sobre los podcast y todo lo que hemos aprendido en este proyecto.