1 00:00:00,620 --> 00:00:06,639 Hola, buenas tardes, mi nombre es Esana Belén Barahona, soy profesora del Colegio El Cid, 2 00:00:06,740 --> 00:00:21,719 concretamente de Lengua y Literatura, y bueno, para la tarea número 6 voy a empezar por la grabación del escritorio. 3 00:00:21,719 --> 00:00:31,079 lo primero que tenemos que grabar es el producto realizado en la tarea 3 4 00:00:31,079 --> 00:00:36,979 que es un powerpoint sobre una situación de aprendizaje 5 00:00:36,979 --> 00:00:41,359 en este caso mi situación de aprendizaje era para tercero de la ESO 6 00:00:41,359 --> 00:00:43,600 de mi área lengua castellana y literatura 7 00:00:43,600 --> 00:00:47,939 aquí tenemos la diapositiva principal, la primera de todas 8 00:00:47,939 --> 00:01:10,310 A la izquierda vemos que el PowerPoint consta de seis diapositivas. Vamos a darle a la presentación de las diapositivas desde el principio. Aquí tenemos la primera diapositiva. La segunda diapositiva es la introducción. El tema es Cervantes y el Quijote, es para tercero de la ESO. 9 00:01:10,310 --> 00:01:17,150 y bueno, pues comenzamos con una serie de preguntas muy sencillitas 10 00:01:17,150 --> 00:01:22,049 que los alumnos deben responder y que deben suscitar su curiosidad 11 00:01:22,049 --> 00:01:25,590 después tenemos otra diapositiva 12 00:01:25,590 --> 00:01:28,290 cómo aprendemos sobre Cervantes 13 00:01:28,290 --> 00:01:31,810 es decir, cómo vamos a realizar nuestro trabajo 14 00:01:31,810 --> 00:01:34,290 en qué vamos a basar nuestros conocimientos 15 00:01:34,290 --> 00:01:38,670 primero tenemos el visionado de un documental muy interesante 16 00:01:38,670 --> 00:01:40,030 que he obtenido de YouTube 17 00:01:40,030 --> 00:01:45,430 y luego unas fotocopias de textos de Quijote que yo misma me encargaré de dar. 18 00:01:45,849 --> 00:01:53,650 Formaremos dos grupos, uno de tres alumnos, no, perdón, dos de tres alumnos y un grupo de cuatro alumnos. 19 00:01:53,849 --> 00:01:57,129 Se trata de un aula de pocos alumnos. 20 00:01:57,769 --> 00:02:02,930 Hay que dar respuesta a una serie de interrogantes, yo creo que son preguntas muy interesantes, 21 00:02:02,930 --> 00:02:08,210 para luego realizar unos textos de inspiración cervantina, 22 00:02:08,389 --> 00:02:09,250 un poco, bueno, pues, 23 00:02:10,050 --> 00:02:11,849 dándonos en lo que hemos visto en el documental, 24 00:02:11,930 --> 00:02:14,169 en lo que hemos aprendido sobre la figura de Cervantes 25 00:02:14,169 --> 00:02:18,469 y en los textos que yo mismo les he proporcionado 26 00:02:18,469 --> 00:02:20,030 y que ellos deben leer detenidamente. 27 00:02:21,409 --> 00:02:23,449 Por último tenemos la exposición final 28 00:02:23,449 --> 00:02:26,030 en la que tienen que leer los textos a los compañeros, 29 00:02:26,590 --> 00:02:29,129 en los que, bueno, tienen que realizar también una exposición oral 30 00:02:29,129 --> 00:02:31,289 sobre los aspectos de la vida y la obra de Cervantes 31 00:02:31,289 --> 00:02:32,750 que más les han llamado la atención 32 00:02:32,750 --> 00:02:39,050 y si quieren conseguir un punto extra pues tienen que visionar algún capítulo de la serie de radio televisión española. 33 00:02:39,330 --> 00:02:46,469 Yo siempre recomiendo que vean el primero y dar su opinión personal. 34 00:02:49,900 --> 00:02:58,340 La tarea número 4 consiste en crear un cuaderno de clase en raíces en el que haya diferentes categorías evaluables. 35 00:02:58,340 --> 00:03:21,840 Para ello vamos a pasar directamente a raíces y para pasar a raíces pues aquí estamos, ya estamos en raíces, 36 00:03:21,840 --> 00:04:01,310 Tenemos nuestra contraseña y entramos en raíces. Vamos a alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros y aquí ya vemos que tenemos diferentes categorías evaluables. 37 00:04:01,310 --> 00:04:20,980 Luego vamos a actividades evaluables, yo lo he creado para el alumnado de tercero de la ESO y aquí vemos pues las diferentes categorías evaluables que yo he ido creando, aquí están todas ellas. 38 00:04:20,980 --> 00:04:28,860 después tenemos que dar cuenta de la tarea número 5 39 00:04:28,860 --> 00:04:32,060 que se trata de la creación de un espacio de aprendizaje 40 00:04:32,060 --> 00:04:35,060 con diferentes ritmos 41 00:04:35,060 --> 00:04:39,680 en el inicio lo que nos encontramos son las instrucciones 42 00:04:39,680 --> 00:04:44,360 en la ventanilla número 1 nos encontramos con un geniali 43 00:04:44,360 --> 00:04:46,720 aproximación al Quijote 44 00:04:46,720 --> 00:05:30,689 pinchamos, no perdón, en la ventanilla número 1 lo que tenemos es el vídeo documental de YouTube sobre Cervantes, perdón, vamos para atrás y lo que ahora ya sí, lo que vemos en la ventanita número 2 es un genial, aproximación al Quijote, aquí lo tenemos, se puede observar que están la tarea número 3 y la tarea número 4 directamente relacionadas, 45 00:05:31,689 --> 00:05:46,360 Si seguimos y vamos a la pantallita repostaje, lo que tenemos es un vídeo mucho más cortito y mucho más sencillito que el que hemos visto en la ventana número uno, 46 00:05:46,360 --> 00:05:59,560 para aquellos alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje un poquito, pues eso, lento, ese lo tendríamos aquí en repostaje. 47 00:05:59,560 --> 00:06:16,160 y en la pantalla número 4 tenemos un cajut, los cajuts les suelen gustar mucho a los alumnos y a las alumnas 48 00:06:16,160 --> 00:06:23,959 y es también de preguntas y respuestas sobre el tema que estamos estudiando, Cervantes y el Quijote 49 00:06:23,959 --> 00:06:49,259 y en la última ventanita, meta, lo que tenemos es un quiz, una especie de prueba, bueno, sí, de prueba final en el que los alumnos tienen que marcar como correctas las preguntas, 50 00:06:49,259 --> 00:06:59,100 o sea, las respuestas que consideren a las diferentes preguntas sobre Cervantes y el Quijote. 51 00:06:59,459 --> 00:07:06,019 Todo, muchísimas gracias por escucharme y hasta ahora.