1 00:00:00,300 --> 00:00:12,500 Hemos diseñado una infografía que presenta una situación de aprendizaje para primero de la ESO en la asignatura de Biología y Geología dentro de un proyecto de gamificación de primero a cuarto de la ESO en STEM. Es una asignatura bilingüe. 2 00:00:12,500 --> 00:00:41,460 Se ha sintetizado la secuencia y a simple golpe de vista se puede observar estructura, estrategia, metodología, evaluación, todo aquello que pretendemos conseguir. Voy a presentar mi situación de aprendizaje donde nosotros utilizaremos PBL, la taxonomía de Bloom y trabajo cooperativo, todo ello dentro del diseño universal de aprendizaje siguiendo sus pautas de múltiples formas de implicación y representación y acción, aula distribuida en grupos cooperativos y usando estos espacios del centro y aprovecharemos la ayuda y orientación y feedback de nuestro auxiliar de conversación. 3 00:00:41,460 --> 00:00:46,039 conversación. El trabajo final que tienen que realizar es una presentación con la comparativa 4 00:00:46,039 --> 00:00:51,359 de seres fantásticos y reales, mostrando aparato digestivo, respiratorio y circulatorio, así como 5 00:00:51,359 --> 00:00:57,039 los mecanismos de interacción con el medio que los rodea. Tenemos para comenzar la fase de lanzamiento 6 00:00:57,039 --> 00:01:01,259 donde trataremos de motivar y conocer los conocimientos y actitudes previos de nuestros 7 00:01:01,259 --> 00:01:05,980 alumnos. Necesitamos un mundo mágico para comprender el real. Empezaremos con una rutina 8 00:01:05,980 --> 00:01:11,480 de Veo, Pienso y Me Pregunto y un espacio colaborativo en Padlet o Standboard. 9 00:01:12,000 --> 00:01:16,599 A continuación viene la fase de diseño donde estableceremos los grupos cooperativos, 10 00:01:16,799 --> 00:01:21,599 harán técnicas de cohesión en el patio, establecerán nombres, logos, roles, etc. 11 00:01:21,900 --> 00:01:26,319 A continuación les presentaremos la rúbrica de evaluación de proyecto que estará colgada en Teams. 12 00:01:26,780 --> 00:01:31,379 Ellos establecerán su cuaderno de trabajo en SharePoint y su portfolio en OneNote 13 00:01:31,379 --> 00:01:36,620 donde registrarán todos sus objetivos, responsabilidades, trabajos y actividades. 14 00:01:37,359 --> 00:01:40,799 Comenzaremos con un organizador gráfico 3-2-1 Puente. 15 00:01:41,420 --> 00:01:45,920 Pasamos a la fase de investigación y generaremos grupos de expertos en MendoMod Teams. 16 00:01:46,400 --> 00:01:48,959 Trabajarán dentro de un espacio seguro en Microsoft Edge 17 00:01:48,959 --> 00:01:53,379 y realizaremos la técnica de pensamiento, comparendo en contraste con seres fantásticos y reales. 18 00:01:53,840 --> 00:01:56,980 En el aula de arte dibujarán con SketchPal 19 00:01:56,980 --> 00:02:00,340 y realizarán la técnica de pensamiento, la parte y el todo. 20 00:02:00,340 --> 00:02:07,159 Como queremos ver la interacción de estos seres con el mundo que les rodea, utilizaremos un organizador de ideas en Canva. 21 00:02:07,900 --> 00:02:13,620 A continuación, en la fase de creación, les proporcionaremos una guía de ayuda en Blackspot. 22 00:02:14,159 --> 00:02:20,620 Ellos realizarán un borrador en Gitmine y la presentación que la podrán hacer en cualquiera de estas aplicaciones. 23 00:02:21,360 --> 00:02:27,259 Y la edición de su presentación, esta parte la realizarán todas ellas en el aula de tecnología. 24 00:02:27,800 --> 00:02:33,039 Pasamos a la fase de presentación que se va a realizar en el salón de acto con la ayuda de nuestro asistente. 25 00:02:33,520 --> 00:02:38,099 Cada vez que se realiza una presentación realizaremos un feedback al alumno en Geniali 26 00:02:38,099 --> 00:02:44,139 y ellos realizarán una covaluación siguiendo la rúbrica que tenemos en Forms dentro del Teams. 27 00:02:44,539 --> 00:02:49,479 Pasamos a una fase de difusión donde los alumnos realizarán un poste en Canva o Edit.org. 28 00:02:50,259 --> 00:02:53,539 Colgaremos las presentaciones en el muro colaborativo Padles. 29 00:02:53,539 --> 00:03:22,520 Habrá una publicación en nuestra revista de tizas y unas reseñas en las redes sociales, Twitter e Instagram. Llega la fase de evaluación, los alumnos han colgado las tareas en sus trabajos, habrá una covaluación entre iguales utilizando rúbricas de fonts, terminarán su organizador gráfico 3-2-1 y para ver lo que han aprendido utilizarán la escala de metacognición. 30 00:03:22,520 --> 00:03:26,020 Y con esto daremos por finalizado nuestro proyecto.