1
00:00:30,000 --> 00:00:41,000
de vivir un programa importante, interessante, de cuentos, de actividades plásticas, de juegos

2
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
e finalmente, en el acto de clausura, tendemos la oportunidade de recibirlos con nosotros

3
00:00:47,000 --> 00:00:51,000
para ver parte del producto de la actividade da jornada.

4
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
Non se nos pode olvidar en modo alguno aos internautas

5
00:00:56,000 --> 00:01:04,000
que a través da plataforma de EducaMadrid están seguindo o inicio deste encuentro

6
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
e tamén van a seguir, estou seguro, o seu desenvolvemento.

7
00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Ellos van a tener a oportunidade non somente de seguir pasivamente o encuentro

8
00:01:15,000 --> 00:01:23,000
sino tamén de participar en los coloquios mediante el envío de preguntas

9
00:01:23,000 --> 00:01:31,000
que serán consideradas como las del resto de los asistentes presencialmente en la sala.

10
00:01:33,000 --> 00:01:39,000
Antes de hacer una breve presentación de lo que es este encuentro

11
00:01:39,000 --> 00:01:47,000
non quero dejar de agradecer ao conjunto de persoas e instituciones

12
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
que han feito posible o desenvolvemento deste encuentro.

13
00:01:53,000 --> 00:01:59,000
En primer lugar, e no plano institucional, quero agradecer a presencia entre nosotros

14
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
de Doña Blanca de la Cierva, que é Directora General de Família

15
00:02:04,000 --> 00:02:11,000
y de Don Javier Gisbert, que é Director General de Mejora de la Caridad a la Enseñanza.

16
00:02:11,000 --> 00:02:17,000
Ambos directores generales, ambos altos cargos, ostentan a representación institucional

17
00:02:17,000 --> 00:02:23,000
do Governo Regional a través das dois consejerías que están concernidas por a temática deste encuentro.

18
00:02:23,000 --> 00:02:29,000
A Consejería de Família e Asuntos Sociales e a Consejería de Educación.

19
00:02:29,000 --> 00:02:36,000
Además, quero expresar meu agradecimento aos académicos, aos professores

20
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
que vão fazer de conferenciantes e de ponentes, e, portanto,

21
00:02:40,000 --> 00:02:45,000
ten sobre as suas espaldas o peso esencial deste encuentro.

22
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
En primer lugar, agradezco ao professor Dr. Don Gerardo Meil,

23
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
Catedrático de Sociología da Universidade Autónoma de Madrid,

24
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
que tendrá a seu cargo a conferencia principal.

25
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Desde luego, a Doña Raquel Amaya Martínez González,

26
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Profesora da Universidade de Oviedo,

27
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
a Don Miguel Salamanca Fernández,

28
00:03:04,000 --> 00:03:12,000
Director do Colegio de Urgel,

29
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Colegio Concertado,

30
00:03:14,000 --> 00:03:18,000
e a Doña Catalina Medina López,

31
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Directora do Instituto Renacimiento.

32
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Estos tres últimos profesores

33
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
van a ocuparse da mesa redonda.

34
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
Ellos son os participantes da mesa redonda

35
00:03:32,000 --> 00:03:37,000
que será moderada por o professor Dr. Don José Luis Gaviria Soto,

36
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
que é catedrático da Facultad de Pedagogía e Educación

37
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
da Universidade Complutense de Madrid.

38
00:03:45,000 --> 00:03:50,000
Además, Sara Moreno e seu equipo de maestras

39
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
irán a atender aos filhos,

40
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
e por iso agradezco sinceramente

41
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
a sua colaboración neste programa doble

42
00:03:57,000 --> 00:04:03,000
que adiciona un atractivo especial a estes encontros.

43
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
Felipe Retortillo e seu equipo

44
00:04:05,000 --> 00:04:09,000
do Servicio de Coordinación das Tecnologías, da Información e da Comunicación

45
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
da Dirección General de Infraestructuras

46
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
irán a hacer posible,

47
00:04:13,000 --> 00:04:18,000
junto aos alunos da Especialidade de Imagen e Sonido de IES Puerta Bonita,

48
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
irán a hacer posible, repito,

49
00:04:20,000 --> 00:04:24,000
a transmisión através da red en directo

50
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
de todo o desenvolupamento deste encontro.

51
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
E tamén, como non,

52
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Amarien de la Rosa,

53
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
profesora da Escuela Superior de Estereología e Turismo de Madrid,

54
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
que con seu equipo de maestras

55
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
está atendiendo-nos desde os inicios

56
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
para todas as necesidades

57
00:04:43,000 --> 00:04:47,000
que no plano de comunicación,

58
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
de inscripción, etc.,

59
00:04:49,000 --> 00:04:54,000
se podan plantear no desenvolupamento deste encontro.

60
00:04:54,000 --> 00:04:58,000
E no plano dos colaboradores

61
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
non posso, por menos,

62
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
que mencionar,

63
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
con especial carinho e reconocimento,

64
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
al equipo técnico

65
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
do Conselho Escolar da Comunidad de Madrid,

66
00:05:09,000 --> 00:05:13,000
que está trabajando intensamente

67
00:05:13,000 --> 00:05:17,000
sobre a preparación destes encontros

68
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
e, sem cuña colaboración,

69
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
esta actividade importante do Conselho Escolar

70
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
non poderia desaconseguir.

71
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
Finalmente,

72
00:05:29,000 --> 00:05:33,000
quero expresar meu agradecimento

73
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
a aquellas entidades e empresas

74
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
que nos han facilitado

75
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
de un modo benévolo,

76
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
de un modo altruista,

77
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
as publicaciones que tanto vos,

78
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
como os filhos e filhas

79
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
que están no seu programa particular,

80
00:05:52,000 --> 00:05:57,000
han recebido através de unhas bolsas.

81
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
É un pequeno detalle

82
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
que adiciona interés a este encontro

83
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
porque aseguro que as publicaciones

84
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
son verdadeiramente interesantes

85
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
e se referen, de un modo ou outro,

86
00:06:11,000 --> 00:06:15,000
á temática que vamos abordar.

87
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
Dito isto,

88
00:06:18,000 --> 00:06:22,000
quero facerles unha breve presentación

89
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
e justificación

90
00:06:24,000 --> 00:06:27,000
da temática

91
00:06:27,000 --> 00:06:32,000
que vamos abordar no presente encontro.

92
00:06:32,000 --> 00:06:37,000
Existe unha preocupación en a sociedade española,

93
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
unha preocupación creciente, diría yo,

94
00:06:40,000 --> 00:06:44,000
pola educación das novas generaciones.

95
00:06:44,000 --> 00:06:48,000
E esa preocupación se extende ás familias.

96
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Algunhas delas,

97
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
moitas delas,

98
00:06:52,000 --> 00:06:55,000
por evidencia que disponemos,

99
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
ten problemas reales

100
00:06:57,000 --> 00:07:00,000
á hora de orientar a educación dos seus filhos.

101
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
E non porque non se preocupen desa educación,

102
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
sino porque consideran

103
00:07:05,000 --> 00:07:10,000
que hai outros agentes socializadores

104
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
que entran en competición con a familia

105
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
á hora de transmitir valores,

106
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
de transmitir pautas de conducta,

107
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
e ante os quais,

108
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
moitas veces, a familia se encuentra desarmada.

109
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
Incluso aquellas familias que controlan,

110
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
ou ten a sensación de controlar

111
00:07:27,000 --> 00:07:31,000
suficientemente a educación dos seus filhos,

112
00:07:31,000 --> 00:07:36,000
ven estes agentes socializadores alternativos

113
00:07:36,000 --> 00:07:39,000
como unha amenaza permanente

114
00:07:39,000 --> 00:07:44,000
para a estabilidade da acción educativa do hogar.

115
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
Desde logo,

116
00:07:46,000 --> 00:07:50,000
neste contexto máis difícil

117
00:07:50,000 --> 00:07:53,000
que o que correspondía, digamos, á outras épocas,

118
00:07:53,000 --> 00:07:57,000
a cooperación entre familia e escola

119
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
como aliados,

120
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
non como competidores,

121
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
como socios,

122
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
para sacar adelante

123
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
aos filhos e aos filhas,

124
00:08:08,000 --> 00:08:11,000
aos filhos e aos adolescentes,

125
00:08:11,000 --> 00:08:16,000
constitúe un elemento de eficacia primordial.

126
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
Ambas instituciones

127
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
ten, desde logo,

128
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
unha misión de formación

129
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
do carácter dos filhos,

130
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
unha función estructurante sobre as suas personalidades,

131
00:08:30,000 --> 00:08:33,000
e esa función será moito máis efectiva

132
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
se van de la mano,

133
00:08:35,000 --> 00:08:39,000
se se convierten en aliados

134
00:08:39,000 --> 00:08:43,000
para sacar o mellor de cada filho, de cada filha,

135
00:08:43,000 --> 00:08:46,000
tanto en o plano personal

136
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
como en o estrictamente académico.

137
00:08:50,000 --> 00:08:54,000
A importancia da cooperación entre familia e escola

138
00:08:54,000 --> 00:08:58,000
está avalada por a evidencia empídica

139
00:08:58,000 --> 00:08:59,000
de que disponimos.

140
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Por exemplo,

141
00:09:01,000 --> 00:09:06,000
e según a revisión que ha feito o académico H. J. Wolbert,

142
00:09:06,000 --> 00:09:10,000
sobre 29 estudios realizados con grupos de control,

143
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
el 91% de las comparaciones de rendimiento de los alumnos

144
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
resultaron favorables a aquellos niños

145
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
que habían participado en programas de apoyo familiar

146
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
a los alumnos en los estudios

147
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
frente a los que no lo habían hecho

148
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
por formar parte del grupo de control.

149
00:09:25,000 --> 00:09:26,000
En este contexto,

150
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
la Comunidad de Madrid,

151
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
y particularmente el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid,

152
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
comparte la preocupación de la familia,

153
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
está realmente preocupado por esta problemática,

154
00:09:37,000 --> 00:09:41,000
y esa es la razón por la que hemos traído

155
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
a este encuentro

156
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
esa temática para o análisis,

157
00:09:45,000 --> 00:09:46,000
la discusión,

158
00:09:46,000 --> 00:09:50,000
la reflexión conjunta y compartida.

159
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
El tema de los encuentros, por tanto,

160
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
muestra esa preocupación,

161
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
pero no sólo el tema de los encuentros.

162
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
El Consejo Escolar

163
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
ha elaborado una plataforma digital

164
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
que se llama Para que nadie se quede atrás,

165
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
que se puede consultar

166
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
desde la página web del Consejo,

167
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
y que se propone, precisamente,

168
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
apoyar a padres

169
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
y a los profesores,

170
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
y a los profesores en los centros,

171
00:10:23,000 --> 00:10:24,000
como instituciones,

172
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
y en las aulas,

173
00:10:26,000 --> 00:10:27,000
como entornos directos

174
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
en los que se produce la interacción

175
00:10:29,000 --> 00:10:32,000
entre el profesor y el alumno,

176
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
y a las interacciones

177
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
entre el aula y el centro,

178
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
y a las interacciones

179
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
entre la familia y el centro,

180
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
apoyar todos estos entornos de socialización

181
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
para facilitar

182
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
una educación

183
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
en determinados valores,

184
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
particularmente los de la esfera de la voluntad,

185
00:10:52,000 --> 00:10:53,000
los valores del esfuerzo,

186
00:10:53,000 --> 00:10:54,000
de la perseverancia,

187
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
de la autoexigencia,

188
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
en definitiva, de la excelencia,

189
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
que son condiciones inequánon

190
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
para que

191
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
la escuela pueda cumplir

192
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
con la misión que la sociedad le encomienda.

193
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
En esa plataforma,

194
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
esa página

195
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
que es interactiva,

196
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
que está abierta

197
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
a las aportaciones de todos,

198
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
sobre base de sus experiencias,

199
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
y que yo les invito, desde aquí,

200
00:11:24,000 --> 00:11:25,000
a que la frecuenten,

201
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
y que nos aporten sus experiencias positivas,

202
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
que puedan ser compartidas con otros,

203
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
pues, en esa plataforma

204
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
pueden ustedes consultar

205
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
algunas prácticas efectivas

206
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
en la cooperación

207
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
o para la cooperación entre familia y escuela.

208
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
Yo solamente voy a,

209
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
digamos,

210
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
aludir brevemente a tres.

211
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Una práctica efectiva

212
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
de cooperación

213
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
entre familia y escuela

214
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
consiste en

215
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
desarrollar una

216
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
comunicación fluida

217
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
entre la familia y el centro

218
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
educativo.

219
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
La investigación ha puesto de manifiesto

220
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
que los niños se benefician

221
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
cuando sus padres y profesores

222
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
se comunican fluidamente

223
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
en las dos direcciones.

224
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
Si ambos pueden hablar con confianza

225
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
sobre los hábitos de aprendizaje,

226
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
las actitudes de los niños hacia la escuela,

227
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
las relaciones con otros niños

228
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
o los avances en el plano académico,

229
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
el rendimiento de los pequeños

230
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
mejora.

231
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
Además, esta interacción

232
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
se ve facilitada considerablemente

233
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
si el equipo directivo

234
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
adopta una actitud favorable

235
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
que se traduce en la definición

236
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
de unas orientaciones

237
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
para el profesorado y la creación

238
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
de un ambiente que estimule

239
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
la comunicación.

240
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Como sucede a menudo en el ámbito

241
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
de las relaciones humanas,

242
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
si esa comunicación fluida

243
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
se genera,

244
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
se produce a la vez un capital

245
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
de confianza entre los actores

246
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
un capital social,

247
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
como se denomina también,

248
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
que facilita la interacción

249
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
que a su vez

250
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
facilita o incrementa

251
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
el capital social

252
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
y entramos, por tanto, en un círculo virtuoso

253
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
que no tiene más que efectos positivos

254
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
para los centros

255
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
y para las familias.

256
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
Una segunda práctica efectiva

257
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
de cooperación entre familia y escuela

258
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
consiste en actuar

259
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
de forma coherente

260
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
en materia de deberes escolares.

261
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Diferentes estudios empíricos

262
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
han señalado de forma

263
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
reiterada y consistente

264
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
los efectos positivos de los deberes

265
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
sobre el rendimiento escolar.

266
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
La investigación disponible

267
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
sobre a eficacia dos deberes para casa

268
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
ha puesto manifiesto

269
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
que las siguientes características

270
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
facilitan la efectividad deste tipo de tareas

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
como recursos para o aprendizaje escolar.

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
Son frecuentes,

273
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
son obligatorios,

274
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
están relacionados directamente

275
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
con el trabajo del aula,

276
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
se utilizan para reforzar contenidos

277
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
estudiados

278
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
y no para introducir otros nuevos,

279
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
se califican

280
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
y sus notas se toman en consideración

281
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
a efectos de evaluación,

282
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
se devuelven pronto a los alumnos

283
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
acompañados de comentarios.

284
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
A vida cuenta de esta importancia notable

285
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
que tienen los deberes escolares

286
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
realizados en el hogar para el aprendizaje de hábitos,

287
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
de destrezas intelectuales y de contenidos

288
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
y por parte de niños y adolescentes

289
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
la coordinación a este respecto

290
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
entre familia y escuela resulta esencial.

291
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
Una tercera práctica efectiva

292
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
para la cooperación

293
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
entre familia y escuela consiste

294
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
en crear en el hogar

295
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
un ambiente adecuado,

296
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
afectuoso y estimulante.

297
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Diferentes estudios

298
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
han puesto manifiesto

299
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
que el rendimiento académico de los alumnos

300
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
correlaciona mejor

301
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
con ciertos aspectos del medio familiar

302
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
tales como

303
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
apoyo afectivo,

304
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
ayuda, comprensión,

305
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
estímulos, etc.,

306
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
que con las variables

307
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
ligadas propiamente al estatus

308
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
social, cultural o económico.

309
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
Este conjunto de rasgos

310
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
que configuran el ambiente familiar

311
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
se domina a menudo

312
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
el currículo del hogar.

313
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
Sobre ello vamos a tener

314
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
oportunidad de profundizar

315
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
a lo largo de este encuentro.

316
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
Valver sintetiza

317
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
los componentes de dicho currículum

318
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
en los siguientes temas.

319
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
Las conversaciones deliberadas

320
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
que mantienen padres e hijos

321
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
sobre el colegio y sobre

322
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
los acontecimientos de la vida diaria,

323
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
estimular la lectura

324
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
en el tiempo libre

325
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
y comentar lo leído,

326
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
guiar y supervisar desde una posición

327
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
crítica lo que se ve en la televisión

328
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
así como las actividades

329
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
con los amigos y compañeros,

330
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
aplazar las gratificaciones

331
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
inmediatas para poder

332
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
alcanzar metas a largo plazo,

333
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
expresar el afecto

334
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
y mostrar interés por los aspectos

335
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
académicos de los hijos

336
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
y por otros progresos en su desarrollo personal

337
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
y añade,

338
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
y quizás,

339
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
entre los efectos

340
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
continuos que se pueden realizar,

341
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
los esfuerzos continuos, quiero decir,

342
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
que se pueden realizar

343
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
están en permitirse

344
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
la risa y algún capricho.

345
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
En

346
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
los presentes encuentros

347
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
vamos a tener

348
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
tres elementos

349
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
de contenido

350
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
verdaderamente significativos.

351
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
En primer lugar, tendremos

352
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
una conferencia-coloquio

353
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
que estará a cargo

354
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
del

355
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
profesor Don Gerardo

356
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
Mail, antes citado.

357
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
He de decir

358
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
y anunciar a los que nos están siguiendo

359
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
a través de la red que

360
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
pueden

361
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
ustedes ir pensando ya

362
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
conforme vayan escuchando al conferenciante

363
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
en el tipo de preguntas o en su

364
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
formulación para, al final de su

365
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
conferencia, poder participar, si así lo desean,

366
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
en el coloquio que se abrirá

367
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
con el presente

368
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
en la sala.

369
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Después, tendremos

370
00:17:14,000 --> 00:17:16,000
una pausa para tomar el café

371
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
y volveremos

372
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
para escuchar

373
00:17:22,000 --> 00:17:24,000
las intervenciones de un panel de expertos

374
00:17:24,000 --> 00:17:26,000
que

375
00:17:26,000 --> 00:17:28,000
abordará

376
00:17:28,000 --> 00:17:30,000
la problemática del currículum del hogar

377
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
y sus posibilidades, las claves

378
00:17:32,000 --> 00:17:34,000
de la cooperación entre familia y escuela

379
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
y algunos protocolos

380
00:17:36,000 --> 00:17:38,000
de cooperación

381
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
en centros educativos

382
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
que están resultando de suma utilidad.

383
00:17:42,000 --> 00:17:44,000
Este

384
00:17:44,000 --> 00:17:46,000
panel de expertos

385
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
será presentado y moderado

386
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
por el profesor, doctor Don José Luis

387
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
Gaviria Soto

388
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
que es catedrático

389
00:17:54,000 --> 00:17:56,000
y jefe de departamentos

390
00:17:56,000 --> 00:17:58,000
de métodos de investigación y diagnóstico

391
00:17:58,000 --> 00:18:00,000
en educación y presidente

392
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
de la Sociedad Española

393
00:18:02,000 --> 00:18:04,000
de Pedagogía.

394
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
Finalmente, y en un tercer bloque de contenido,

395
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
habrá una tertulia educativa

396
00:18:08,000 --> 00:18:10,000
con todos ustedes,

397
00:18:10,000 --> 00:18:12,000
con los componentes de la

398
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
mesa redonda

399
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
y, por supuesto,

400
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
con las

401
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
personas que nos están

402
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
siguiendo a través

403
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
de la red.

404
00:18:24,000 --> 00:18:26,000
Quiero agradecerles a todos ustedes

405
00:18:26,000 --> 00:18:28,000
su presencia entre nosotros

406
00:18:28,000 --> 00:18:30,000
en un día

407
00:18:30,000 --> 00:18:32,000
tan complicado meteorológicamente

408
00:18:32,000 --> 00:18:34,000
y que no ha sido óbice

409
00:18:34,000 --> 00:18:36,000
para que estén aquí

410
00:18:36,000 --> 00:18:38,000
y puedan

411
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
beneficiarse de todas

412
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
las aportaciones recíprocas que

413
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
en este encuentro se van a

414
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
poner sobre la mesa.

415
00:18:46,000 --> 00:18:48,000
Sin más, quiero

416
00:18:48,000 --> 00:18:50,000
ceder la palabra a doña Blanca

417
00:18:50,000 --> 00:18:52,000
de la Cierva, directora general de familia,

418
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
que, en nombre de la

419
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
consejera, va a dirigirles

420
00:18:56,000 --> 00:18:58,000
unas palabras de sautación. Muchas gracias.

421
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
Buenos días.

422
00:19:06,000 --> 00:19:08,000
Lo primero,

423
00:19:08,000 --> 00:19:10,000
dar las gracias

424
00:19:10,000 --> 00:19:12,000
al Consejo Escolar,

425
00:19:12,000 --> 00:19:14,000
a su presidente,

426
00:19:14,000 --> 00:19:16,000
por haberme dado

427
00:19:16,000 --> 00:19:18,000
la oportunidad y el honor

428
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
de estar

429
00:19:20,000 --> 00:19:22,000
esta mañana

430
00:19:22,000 --> 00:19:24,000
aquí con ustedes

431
00:19:24,000 --> 00:19:26,000
en algo tan importante

432
00:19:26,000 --> 00:19:28,000
como es este encuentro

433
00:19:28,000 --> 00:19:30,000
entre familia

434
00:19:30,000 --> 00:19:32,000
y escuela

435
00:19:32,000 --> 00:19:34,000
con un título

436
00:19:34,000 --> 00:19:36,000
tan sugerente,

437
00:19:36,000 --> 00:19:38,000
tan importante,

438
00:19:38,000 --> 00:19:40,000
tan... algo que tenemos

439
00:19:40,000 --> 00:19:42,000
en nuestra dirección general

440
00:19:42,000 --> 00:19:44,000
tan presente

441
00:19:44,000 --> 00:19:46,000
como é a cooperación

442
00:19:46,000 --> 00:19:48,000
entre la familia e a escuela.

443
00:19:48,000 --> 00:19:50,000
Yo tamén quero saludar

444
00:19:50,000 --> 00:19:52,000
a las personalidades académicas

445
00:19:52,000 --> 00:19:54,000
aquí presentes,

446
00:19:54,000 --> 00:19:56,000
que, verdaderamente,

447
00:19:56,000 --> 00:19:58,000
hacen que me encoja

448
00:19:58,000 --> 00:20:00,000
un poco cuando las veo

449
00:20:00,000 --> 00:20:02,000
ahí tan cerca

450
00:20:02,000 --> 00:20:04,000
y quiero felicitar

451
00:20:04,000 --> 00:20:06,000
también por eso al Consejo Escolar

452
00:20:06,000 --> 00:20:08,000
pues que haya

453
00:20:08,000 --> 00:20:10,000
aportado

454
00:20:10,000 --> 00:20:12,000
estas personas

455
00:20:12,000 --> 00:20:14,000
de tanto prestigio

456
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
y de tanta calidad.

457
00:20:16,000 --> 00:20:18,000
También saludo a mi compañero

458
00:20:18,000 --> 00:20:20,000
de gobierno, al director general

459
00:20:20,000 --> 00:20:22,000
de calidad

460
00:20:22,000 --> 00:20:24,000
de la educación,

461
00:20:24,000 --> 00:20:26,000
a Javier Cisbel,

462
00:20:26,000 --> 00:20:28,000
que una vez más tamén nos encontramos

463
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
pues en un acto como este

464
00:20:30,000 --> 00:20:32,000
que, además, pues

465
00:20:32,000 --> 00:20:34,000
se percibe y vemos

466
00:20:34,000 --> 00:20:36,000
que cada año

467
00:20:36,000 --> 00:20:38,000
estos encuentros, estas jornadas

468
00:20:38,000 --> 00:20:40,000
pues verdaderamente

469
00:20:40,000 --> 00:20:42,000
se agrandan

470
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
y se engrandecen

471
00:20:44,000 --> 00:20:46,000
tanto en calidad de las personas

472
00:20:46,000 --> 00:20:48,000
que acuden como

473
00:20:48,000 --> 00:20:50,000
en la gente que estáis aquí.

474
00:20:50,000 --> 00:20:52,000
En esta mañana, que como bien ha dicho el Presidente

475
00:20:52,000 --> 00:20:54,000
tan difícil,

476
00:20:54,000 --> 00:20:56,000
climatológicamente, yo verdaderamente

477
00:20:56,000 --> 00:20:58,000
he sido sorprendida

478
00:20:58,000 --> 00:21:00,000
porque, cuando he salido de mi casa, y a vosotros

479
00:21:00,000 --> 00:21:02,000
si les ha pasado lo mismo, estaban las calles de Madrid

480
00:21:02,000 --> 00:21:04,000
absolutamente vacías

481
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
y con la cabeza de las televisión y de la radio

482
00:21:06,000 --> 00:21:08,000
de lo que se nos venía encima

483
00:21:08,000 --> 00:21:10,000
y a encontrarme con este

484
00:21:10,000 --> 00:21:12,000
inmenso número

485
00:21:12,000 --> 00:21:14,000
de personas aquí,

486
00:21:14,000 --> 00:21:16,000
de padres, de madres,

487
00:21:16,000 --> 00:21:18,000
con hijos, porque da

488
00:21:18,000 --> 00:21:20,000
lo que nos da fe,

489
00:21:20,000 --> 00:21:22,000
lo que no cabe duda

490
00:21:22,000 --> 00:21:24,000
que certifica la oportunidad

491
00:21:24,000 --> 00:21:26,000
de haber organizado este encuentro.

492
00:21:26,000 --> 00:21:28,000
¿Por qué? Porque es

493
00:21:28,000 --> 00:21:30,000
una de las cosas que más

494
00:21:30,000 --> 00:21:32,000
nos preocupa a todos.

495
00:21:32,000 --> 00:21:34,000
Nosotros

496
00:21:34,000 --> 00:21:36,000
lo venimos diciendo,

497
00:21:36,000 --> 00:21:38,000
pero es que insisten muchos los datos

498
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
que el propio CIS

499
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
nos da sobre que

500
00:21:44,000 --> 00:21:46,000
el 99,7%

501
00:21:46,000 --> 00:21:48,000
de nuestra

502
00:21:48,000 --> 00:21:50,000
juventud

503
00:21:50,000 --> 00:21:52,000
piensa y cree

504
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
que la familia

505
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
es lo más importante.

506
00:21:56,000 --> 00:21:58,000
Pero, recientemente,

507
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
no lo digo yo, que nosotros hemos hecho

508
00:22:00,000 --> 00:22:02,000
nosas propias encuestas y nos sale este dato,

509
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
sino que lo dice el propio CIS.

510
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
Antes que amigos,

511
00:22:06,000 --> 00:22:08,000
antes que estudios,

512
00:22:08,000 --> 00:22:10,000
antes que otras muchas cosas.

513
00:22:10,000 --> 00:22:12,000
Para ellos es lo más importante

514
00:22:12,000 --> 00:22:14,000
el tema

515
00:22:14,000 --> 00:22:16,000
en la institución que ellos consideran

516
00:22:16,000 --> 00:22:18,000
más importante y que más

517
00:22:18,000 --> 00:22:20,000
les apoya en todo, es la familia.

518
00:22:20,000 --> 00:22:22,000
También es cierto

519
00:22:22,000 --> 00:22:24,000
que las familias,

520
00:22:24,000 --> 00:22:26,000
las familias madrileñas y todas las familias,

521
00:22:26,000 --> 00:22:28,000
pues, se encuentran

522
00:22:28,000 --> 00:22:30,000
en un profundo cambio

523
00:22:30,000 --> 00:22:32,000
que

524
00:22:32,000 --> 00:22:34,000
da lugar

525
00:22:34,000 --> 00:22:36,000
a unhas novas necesidades,

526
00:22:36,000 --> 00:22:38,000
a unhas novas preocupaciones

527
00:22:38,000 --> 00:22:40,000
que, como ha dicho nuestro presidente,

528
00:22:40,000 --> 00:22:42,000
pues, preocupa

529
00:22:42,000 --> 00:22:44,000
a los padres como hacerles

530
00:22:44,000 --> 00:22:46,000
frentes.

531
00:22:46,000 --> 00:22:48,000
En cualquier caso,

532
00:22:48,000 --> 00:22:50,000
la familia

533
00:22:50,000 --> 00:22:52,000
española sigue siendo

534
00:22:52,000 --> 00:22:54,000
el lugar de encuentro

535
00:22:54,000 --> 00:22:56,000
primero, de distintas generaciones.

536
00:22:56,000 --> 00:22:58,000
Ahí

537
00:22:58,000 --> 00:23:00,000
se da un intercambio continuo

538
00:23:00,000 --> 00:23:02,000
de ayuda,

539
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
de apoyos entre unos y los otros

540
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
y, además,

541
00:23:06,000 --> 00:23:08,000
no cabe duda que sirve

542
00:23:08,000 --> 00:23:10,000
de colchón para

543
00:23:10,000 --> 00:23:12,000
amortiguar

544
00:23:12,000 --> 00:23:14,000
ante las crisis

545
00:23:14,000 --> 00:23:16,000
y las adversidades,

546
00:23:16,000 --> 00:23:18,000
no sólo las económicas,

547
00:23:18,000 --> 00:23:20,000
sino muchas otras.

548
00:23:20,000 --> 00:23:22,000
Las dificultades de nuestra vida,

549
00:23:22,000 --> 00:23:24,000
siempre donde más,

550
00:23:24,000 --> 00:23:26,000
donde acudimos y donde encontramos

551
00:23:26,000 --> 00:23:28,000
siempre nuestro apoyo,

552
00:23:28,000 --> 00:23:30,000
tiene que ser en la familia.

553
00:23:30,000 --> 00:23:32,000
Pero es que, además,

554
00:23:32,000 --> 00:23:34,000
y por encima de todo,

555
00:23:34,000 --> 00:23:36,000
es la familia

556
00:23:36,000 --> 00:23:38,000
donde se encuentra

557
00:23:38,000 --> 00:23:40,000
el primer contexto de aprendizaje

558
00:23:40,000 --> 00:23:42,000
para las personas.

559
00:23:42,000 --> 00:23:44,000
Y en este sentido,

560
00:23:44,000 --> 00:23:46,000
pues, es muy importante aclarar

561
00:23:46,000 --> 00:23:48,000
que en su seno

562
00:23:48,000 --> 00:23:50,000
no sólo se aprenden

563
00:23:50,000 --> 00:23:52,000
en ella los niños,

564
00:23:52,000 --> 00:23:54,000
también aprendemos los adultos,

565
00:23:54,000 --> 00:23:56,000
también dentro de la familia

566
00:23:56,000 --> 00:23:58,000
aprenden mucho los mayores.

567
00:23:58,000 --> 00:24:00,000
Las familias

568
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
acompañan a la evolución

569
00:24:02,000 --> 00:24:04,000
de los niños

570
00:24:04,000 --> 00:24:06,000
y el proceso de escolarización,

571
00:24:06,000 --> 00:24:08,000
pues,

572
00:24:08,000 --> 00:24:10,000
y en el de educación,

573
00:24:10,000 --> 00:24:12,000
son también

574
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
imprescindibles, como nos lo

575
00:24:14,000 --> 00:24:16,000
acaba de decir

576
00:24:16,000 --> 00:24:18,000
el presidente.

577
00:24:18,000 --> 00:24:20,000
El objetivo de educar a los niños,

578
00:24:20,000 --> 00:24:22,000
pues,

579
00:24:22,000 --> 00:24:24,000
ellos no pueden ser

580
00:24:24,000 --> 00:24:26,000
autónomos, necesitan

581
00:24:26,000 --> 00:24:28,000
emocionalmente

582
00:24:28,000 --> 00:24:30,000
que estén equilibrados.

583
00:24:30,000 --> 00:24:32,000
Y

584
00:24:32,000 --> 00:24:34,000
tenemos que ser capaces

585
00:24:34,000 --> 00:24:36,000
entre unos de otros

586
00:24:36,000 --> 00:24:38,000
de establecer esos vínculos afectivos

587
00:24:38,000 --> 00:24:40,000
que cuando son

588
00:24:40,000 --> 00:24:42,000
satisfactorios, pues,

589
00:24:42,000 --> 00:24:44,000
se consigue

590
00:24:44,000 --> 00:24:46,000
tanto los objetivos que persigue

591
00:24:46,000 --> 00:24:48,000
la escuela como los objetivos

592
00:24:48,000 --> 00:24:50,000
que persigue la familia.

593
00:24:50,000 --> 00:24:52,000
Estoy segura de que

594
00:24:52,000 --> 00:24:54,000
muchos, la mayoría de los que estamos aquí,

595
00:24:54,000 --> 00:24:56,000
compartimos la idea de que

596
00:24:56,000 --> 00:24:58,000
la familia

597
00:24:58,000 --> 00:25:00,000
es una escuela de vida práctica.

598
00:25:00,000 --> 00:25:02,000
En ambas instituciones

599
00:25:02,000 --> 00:25:04,000
se asimilan

600
00:25:04,000 --> 00:25:06,000
y se pueden poner,

601
00:25:06,000 --> 00:25:08,000
pues, en práctica

602
00:25:08,000 --> 00:25:10,000
muchos valores

603
00:25:10,000 --> 00:25:12,000
y que luego

604
00:25:12,000 --> 00:25:14,000
van a ser la base

605
00:25:14,000 --> 00:25:16,000
de una convivencia social.

606
00:25:16,000 --> 00:25:18,000
El compartir,

607
00:25:18,000 --> 00:25:20,000
la generosidad,

608
00:25:20,000 --> 00:25:22,000
la tolerancia,

609
00:25:22,000 --> 00:25:24,000
para aceptar

610
00:25:24,000 --> 00:25:26,000
a uno tal y como es

611
00:25:26,000 --> 00:25:28,000
la comunicación

612
00:25:28,000 --> 00:25:30,000
como fuente de resolución

613
00:25:30,000 --> 00:25:32,000
de conflictos.

614
00:25:32,000 --> 00:25:34,000
Y aquí, insisto, lo importante

615
00:25:34,000 --> 00:25:36,000
que es la comunicación

616
00:25:36,000 --> 00:25:38,000
como fuente de resolución de conflictos.

617
00:25:38,000 --> 00:25:40,000
La unidad

618
00:25:40,000 --> 00:25:42,000
para afrontar los problemas

619
00:25:42,000 --> 00:25:44,000
y también para disfrutar de los éxitos.

620
00:25:44,000 --> 00:25:46,000
La solidaridad

621
00:25:46,000 --> 00:25:48,000
para hacer juntos

622
00:25:48,000 --> 00:25:50,000
todos

623
00:25:50,000 --> 00:25:52,000
para vencer las dificultades.

624
00:25:52,000 --> 00:25:54,000
Y la responsabilidad

625
00:25:54,000 --> 00:25:56,000
para que el buen funcionamiento

626
00:25:56,000 --> 00:25:58,000
de todas las tareas

627
00:25:58,000 --> 00:26:00,000
ha de ser

628
00:26:00,000 --> 00:26:02,000
el saber reconocer

629
00:26:02,000 --> 00:26:04,000
el papel en que cada uno

630
00:26:04,000 --> 00:26:06,000
es importante en la vida

631
00:26:06,000 --> 00:26:08,000
de nuestros hijos,

632
00:26:08,000 --> 00:26:10,000
la familia y la escuela.

633
00:26:10,000 --> 00:26:12,000
No podemos olvidar

634
00:26:12,000 --> 00:26:14,000
que son tres los agentes

635
00:26:14,000 --> 00:26:16,000
socializadores que conforman

636
00:26:16,000 --> 00:26:18,000
la educación.

637
00:26:18,000 --> 00:26:20,000
Por un lado, la familia.

638
00:26:20,000 --> 00:26:22,000
Por otro lado, la escuela.

639
00:26:22,000 --> 00:26:24,000
Y por otro lado,

640
00:26:24,000 --> 00:26:26,000
y cada vez más, los medios de comunicación.

641
00:26:26,000 --> 00:26:28,000
Y aquí, pues,

642
00:26:28,000 --> 00:26:30,000
añado las nuevas tecnologías.

643
00:26:30,000 --> 00:26:32,000
Las tres

644
00:26:32,000 --> 00:26:34,000
son de una

645
00:26:34,000 --> 00:26:36,000
enorme importancia.

646
00:26:36,000 --> 00:26:38,000
Y tenemos que ser

647
00:26:38,000 --> 00:26:40,000
conscientes que el mensaje

648
00:26:40,000 --> 00:26:42,000
que demos en estos tres

649
00:26:42,000 --> 00:26:44,000
sectores conforman

650
00:26:44,000 --> 00:26:46,000
la educación y

651
00:26:46,000 --> 00:26:48,000
por ello, la propia

652
00:26:48,000 --> 00:26:50,000
sociedad en la que a todos

653
00:26:50,000 --> 00:26:52,000
nos toca vivir.

654
00:26:52,000 --> 00:26:54,000
Aunque es mucho

655
00:26:54,000 --> 00:26:56,000
lo que podríamos hablar

656
00:26:56,000 --> 00:26:58,000
de los medios de comunicación y de sus mensajes,

657
00:26:58,000 --> 00:27:00,000
en este foro

658
00:27:00,000 --> 00:27:02,000
ponemos sobre la mesa

659
00:27:02,000 --> 00:27:04,000
las relaciones entre ellos,

660
00:27:04,000 --> 00:27:06,000
la familia y la escuela.

661
00:27:06,000 --> 00:27:08,000
Sabemos que no siempre

662
00:27:08,000 --> 00:27:10,000
es fácil educar

663
00:27:10,000 --> 00:27:12,000
y allí es donde intervenimos la Dirección General

664
00:27:12,000 --> 00:27:14,000
de Familia. Nosotros,

665
00:27:14,000 --> 00:27:16,000
y lo he dicho muchas veces, al crearse

666
00:27:16,000 --> 00:27:18,000
la Dirección General de Familia hicimos

667
00:27:18,000 --> 00:27:20,000
una encuesta, una gran encuesta

668
00:27:20,000 --> 00:27:22,000
para saber qué era

669
00:27:22,000 --> 00:27:24,000
lo que más le preocupaba a las familias.

670
00:27:24,000 --> 00:27:26,000
Cuál era lo que

671
00:27:26,000 --> 00:27:28,000
nos pedían, pero sobre todo

672
00:27:28,000 --> 00:27:30,000
cuál era su máximo grado

673
00:27:30,000 --> 00:27:32,000
de preocupación. Nosotros pensábamos

674
00:27:32,000 --> 00:27:34,000
que iban a ser las relaciones

675
00:27:34,000 --> 00:27:36,000
de pareja, los problemas de pareja,

676
00:27:36,000 --> 00:27:38,000
los problemas económicos,

677
00:27:38,000 --> 00:27:40,000
pues

678
00:27:40,000 --> 00:27:42,000
nos quedamos tanto sorprendidos

679
00:27:42,000 --> 00:27:44,000
cuando lo que vimos fue

680
00:27:44,000 --> 00:27:46,000
que lo que más preocupa

681
00:27:46,000 --> 00:27:48,000
a los padres de hoy es

682
00:27:48,000 --> 00:27:50,000
la relación con los adolescentes.

683
00:27:50,000 --> 00:27:52,000
Los padres de hoy

684
00:27:52,000 --> 00:27:54,000
quieren saber educar

685
00:27:54,000 --> 00:27:56,000
a sus hijos, pero muchas veces se encuentran

686
00:27:56,000 --> 00:27:58,000
perdidos. Ha sido tal enorme

687
00:27:58,000 --> 00:28:00,000
el cambio y

688
00:28:00,000 --> 00:28:02,000
alguien decía

689
00:28:02,000 --> 00:28:04,000
no nos han enseñado a ser padres.

690
00:28:04,000 --> 00:28:06,000
Ahora han florecido

691
00:28:06,000 --> 00:28:08,000
y están dando un resultado impresionante estas escuelas

692
00:28:08,000 --> 00:28:10,000
de padres que en casi todos los colegios,

693
00:28:10,000 --> 00:28:12,000
en casi todos los institutos

694
00:28:12,000 --> 00:28:14,000
hay. Hay escuelas de padres

695
00:28:14,000 --> 00:28:16,000
por las asociaciones, montamos

696
00:28:16,000 --> 00:28:18,000
escuelas de padres, la propia Administración,

697
00:28:18,000 --> 00:28:20,000
porque verdaderamente

698
00:28:20,000 --> 00:28:22,000
nos lo piden. Se necesita

699
00:28:22,000 --> 00:28:24,000
el saber cómo acertar

700
00:28:24,000 --> 00:28:26,000
en la educación de los hijos.

701
00:28:26,000 --> 00:28:28,000
Bueno,

702
00:28:28,000 --> 00:28:30,000
no me voy a alargar.

703
00:28:30,000 --> 00:28:32,000
Corto aquí ya

704
00:28:32,000 --> 00:28:34,000
las palabras que tenía preparadas

705
00:28:34,000 --> 00:28:36,000
porque quiero dar paso al

706
00:28:36,000 --> 00:28:38,000
Director General que va a terminar

707
00:28:38,000 --> 00:28:40,000
y va a inaugurar estas jornadas.

708
00:28:40,000 --> 00:28:42,000
Les doy las gracias

709
00:28:42,000 --> 00:28:44,000
por estar aquí esta mañana

710
00:28:44,000 --> 00:28:46,000
y sobre todo les doy las gracias

711
00:28:46,000 --> 00:28:48,000
al Consejo Escolar y a su Presidente

712
00:28:48,000 --> 00:28:50,000
el haber, me repito,

713
00:28:50,000 --> 00:28:52,000
hecho el honor de poder estar

714
00:28:52,000 --> 00:28:54,000
acompañándoles en este

715
00:28:54,000 --> 00:28:56,000
importante encuentro. Muchas gracias.

716
00:28:56,000 --> 00:28:58,000
Aplausos

717
00:28:58,000 --> 00:29:00,000
Aplausos

718
00:29:00,000 --> 00:29:02,000
Aplausos

719
00:29:02,000 --> 00:29:04,000
Muchas gracias Blanca

720
00:29:04,000 --> 00:29:06,000
por tus palabras y por tu presencia.

721
00:29:06,000 --> 00:29:08,000
Tiene ahora la palabra

722
00:29:08,000 --> 00:29:10,000
don Javier Gisbert, Director

723
00:29:10,000 --> 00:29:12,000
General de Mejora de la Calidad en Seanza

724
00:29:12,000 --> 00:29:14,000
que en nombre de la Consejera

725
00:29:14,000 --> 00:29:16,000
va a dirigirse a todos ustedes.

726
00:29:16,000 --> 00:29:18,000
Muchísimas gracias

727
00:29:18,000 --> 00:29:20,000
Presidente. Buenos días a todos.

728
00:29:20,000 --> 00:29:22,000
En primer lugar,

729
00:29:22,000 --> 00:29:24,000
como es evidente, trasladarles

730
00:29:24,000 --> 00:29:26,000
un cordial saludo a la Consejera de Educación

731
00:29:26,000 --> 00:29:28,000
que me ha pedido

732
00:29:28,000 --> 00:29:30,000
que les felicite, entre otras cosas, por su implicación

733
00:29:30,000 --> 00:29:32,000
en

734
00:29:32,000 --> 00:29:34,000
la educación de sus hijos y por

735
00:29:34,000 --> 00:29:36,000
demostrarlo estando aquí hoy

736
00:29:36,000 --> 00:29:38,000
en un tema tan importante como el que nos reúne.

737
00:29:38,000 --> 00:29:40,000
Yo quería felicitar

738
00:29:40,000 --> 00:29:42,000
al Presidente del Consejo

739
00:29:42,000 --> 00:29:44,000
Escolar por

740
00:29:44,000 --> 00:29:46,000
organizar esta jornada

741
00:29:46,000 --> 00:29:48,000
por el rumbo

742
00:29:48,000 --> 00:29:50,000
que ha tomado el Consejo Escolar

743
00:29:50,000 --> 00:29:52,000
incidiendo

744
00:29:52,000 --> 00:29:54,000
en temas de

745
00:29:54,000 --> 00:29:56,000
absoluta actualidad

746
00:29:56,000 --> 00:29:58,000
y de enorme interés para el buen funcionamiento

747
00:29:58,000 --> 00:30:00,000
de nuestro sistema educativo

748
00:30:00,000 --> 00:30:02,000
y por supuesto también

749
00:30:02,000 --> 00:30:04,000
a su equipo de colaboradores

750
00:30:04,000 --> 00:30:06,000
y a los demás miembros del Consejo Escolar.

751
00:30:08,000 --> 00:30:10,000
Yo quisiera hablarles

752
00:30:10,000 --> 00:30:12,000
no solamente

753
00:30:12,000 --> 00:30:14,000
como Director General de Mejora

754
00:30:14,000 --> 00:30:16,000
de la Calidad en Seanza, sino también como profesor

755
00:30:16,000 --> 00:30:18,000
como catedrático de instituto

756
00:30:18,000 --> 00:30:20,000
ya casi 30 años

757
00:30:20,000 --> 00:30:22,000
y como padre, por supuesto,

758
00:30:22,000 --> 00:30:24,000
como todos ustedes, también como padre.

759
00:30:26,000 --> 00:30:28,000
La cooperación

760
00:30:28,000 --> 00:30:30,000
entre la escuela y la familia

761
00:30:30,000 --> 00:30:32,000
es sin duda un tema

762
00:30:32,000 --> 00:30:34,000
trascendental, es fundamental

763
00:30:34,000 --> 00:30:36,000
para nuestros hijos

764
00:30:38,000 --> 00:30:40,000
y esa cooperación

765
00:30:40,000 --> 00:30:42,000
no siempre

766
00:30:42,000 --> 00:30:44,000
se realiza con la misma intensidad.

767
00:30:44,000 --> 00:30:46,000
Hay momentos,

768
00:30:46,000 --> 00:30:48,000
hay situaciones, hay países,

769
00:30:48,000 --> 00:30:50,000
hay lugares en los que

770
00:30:50,000 --> 00:30:52,000
esa cooperación

771
00:30:52,000 --> 00:30:54,000
debe ser mayor

772
00:30:54,000 --> 00:30:56,000
de lo normal por diversas razones

773
00:30:56,000 --> 00:30:58,000
y estamos en

774
00:30:58,000 --> 00:31:00,000
un país donde

775
00:31:00,000 --> 00:31:02,000
estamos precisamente en esa situación.

776
00:31:04,000 --> 00:31:06,000
¿Por qué hoy es más

777
00:31:06,000 --> 00:31:08,000
necesaria o es mucho más

778
00:31:08,000 --> 00:31:10,000
necesaria una buena cooperación

779
00:31:10,000 --> 00:31:12,000
entre la familia y la escuela?

780
00:31:12,000 --> 00:31:14,000
Pues en principio

781
00:31:14,000 --> 00:31:16,000
por dos razones principales.

782
00:31:16,000 --> 00:31:18,000
Una de ellas

783
00:31:18,000 --> 00:31:20,000
es que,

784
00:31:20,000 --> 00:31:22,000
como saben ustedes, tenemos

785
00:31:22,000 --> 00:31:24,000
en este país un sistema educativo

786
00:31:24,000 --> 00:31:26,000
que no está

787
00:31:26,000 --> 00:31:28,000
produciendo los resultados adecuados,

788
00:31:28,000 --> 00:31:30,000
un sistema educativo

789
00:31:30,000 --> 00:31:32,000
que no está

790
00:31:32,000 --> 00:31:34,000
facilitando que los alumnos

791
00:31:34,000 --> 00:31:36,000
obtengan la formación que deseamos,

792
00:31:36,000 --> 00:31:38,000
por lo tanto,

793
00:31:38,000 --> 00:31:40,000
un sistema educativo que

794
00:31:42,000 --> 00:31:44,000
lleva

795
00:31:44,000 --> 00:31:46,000
aproximadamente 20 años

796
00:31:46,000 --> 00:31:48,000
desarrollándose,

797
00:31:48,000 --> 00:31:50,000
un modelo educativo

798
00:31:50,000 --> 00:31:52,000
que no favorece

799
00:31:52,000 --> 00:31:54,000
el que los alumnos,

800
00:31:54,000 --> 00:31:56,000
las familias, los profesores

801
00:31:56,000 --> 00:31:58,000
cuenten con un ambiente

802
00:31:58,000 --> 00:32:00,000
de trabajo

803
00:32:00,000 --> 00:32:02,000
en el que puedan ver el futuro

804
00:32:02,000 --> 00:32:04,000
con optimismo.

805
00:32:04,000 --> 00:32:06,000
Por lo tanto, esa situación

806
00:32:06,000 --> 00:32:08,000
no es la situación ideal

807
00:32:08,000 --> 00:32:10,000
que pensamos que

808
00:32:10,000 --> 00:32:12,000
debe darse en los centros educativos

809
00:32:12,000 --> 00:32:14,000
como base sobre la que trabajar

810
00:32:14,000 --> 00:32:16,000
y poder formar

811
00:32:16,000 --> 00:32:18,000
a nuestros hijos.

812
00:32:18,000 --> 00:32:20,000
Y por otro lado,

813
00:32:20,000 --> 00:32:22,000
un argumento muy

814
00:32:22,000 --> 00:32:24,000
utilizado, conocido por todos,

815
00:32:24,000 --> 00:32:26,000
que son los cambios sociales

816
00:32:26,000 --> 00:32:28,000
que se han producido a lo largo

817
00:32:28,000 --> 00:32:30,000
de estos últimos años.

818
00:32:30,000 --> 00:32:32,000
Esos cambios sociales que

819
00:32:32,000 --> 00:32:34,000
han incidido en todos los sectores

820
00:32:34,000 --> 00:32:36,000
de la sociedad y que

821
00:32:36,000 --> 00:32:38,000
indudablemente también ha afectado

822
00:32:38,000 --> 00:32:40,000
la relación entre las familias

823
00:32:40,000 --> 00:32:42,000
y la escuela.

824
00:32:42,000 --> 00:32:44,000
Esos cambios sociales

825
00:32:44,000 --> 00:32:46,000
han provocado,

826
00:32:46,000 --> 00:32:48,000
en gran ocasión,

827
00:32:48,000 --> 00:32:50,000
en gran número de familias,

828
00:32:50,000 --> 00:32:52,000
cierto abandono

829
00:32:52,000 --> 00:32:54,000
de la responsabilidad

830
00:32:54,000 --> 00:32:56,000
de educar a sus hijos,

831
00:32:56,000 --> 00:32:58,000
responsabilidad que las familias,

832
00:32:58,000 --> 00:33:00,000
consciente o inconscientemente,

833
00:33:00,000 --> 00:33:02,000
han ido trasladando a los centros

834
00:33:02,000 --> 00:33:04,000
educativos. Y los centros

835
00:33:04,000 --> 00:33:06,000
educativos, lógicamente,

836
00:33:06,000 --> 00:33:08,000
han ido asumiendo

837
00:33:08,000 --> 00:33:10,000
poco a poco esa responsabilidad

838
00:33:10,000 --> 00:33:12,000
sin tener que

839
00:33:12,000 --> 00:33:14,000
asumirla, sin los

840
00:33:14,000 --> 00:33:16,000
conocimientos necesarios,

841
00:33:16,000 --> 00:33:18,000
sin la responsabilidad

842
00:33:18,000 --> 00:33:20,000
suficiente y, por supuesto,

843
00:33:20,000 --> 00:33:22,000
con toda la buena voluntad.

844
00:33:22,000 --> 00:33:24,000
Pero, evidentemente, esa

845
00:33:24,000 --> 00:33:26,000
no es la situación adecuada.

846
00:33:26,000 --> 00:33:28,000
Por lo tanto,

847
00:33:36,000 --> 00:33:38,000
en una escuela que ha asumido

848
00:33:38,000 --> 00:33:40,000
una serie de responsabilidades que no le competen,

849
00:33:40,000 --> 00:33:42,000
se producen

850
00:33:42,000 --> 00:33:44,000
situaciones muy complejas

851
00:33:44,000 --> 00:33:46,000
y, desde el punto de vista social,

852
00:33:46,000 --> 00:33:48,000
incluso se ha llegado a confundir

853
00:33:48,000 --> 00:33:50,000
quién debe asumir

854
00:33:50,000 --> 00:33:52,000
qué responsabilidad.

855
00:33:52,000 --> 00:33:54,000
Es evidente que

856
00:33:54,000 --> 00:33:56,000
la educación de los hijos

857
00:33:56,000 --> 00:33:58,000
es, sin duda, lo más

858
00:33:58,000 --> 00:34:00,000
importante que existe

859
00:34:00,000 --> 00:34:02,000
en esta vida. Cualquier padre,

860
00:34:02,000 --> 00:34:04,000
para cualquier madre,

861
00:34:04,000 --> 00:34:06,000
educar a un hijo

862
00:34:06,000 --> 00:34:08,000
es el mayor reto al que se enfrenta

863
00:34:08,000 --> 00:34:10,000
durante su vida.

864
00:34:12,000 --> 00:34:14,000
¿Dónde están los límites?

865
00:34:14,000 --> 00:34:16,000
¿Quién educa?

866
00:34:16,000 --> 00:34:18,000
¿Quién enseña?

867
00:34:20,000 --> 00:34:22,000
Entiendo que la familia

868
00:34:22,000 --> 00:34:24,000
es la responsable de educar a los hijos

869
00:34:24,000 --> 00:34:26,000
y la escuela es

870
00:34:26,000 --> 00:34:28,000
la responsable de enseñar a los hijos.

871
00:34:28,000 --> 00:34:30,000
Esto no significa

872
00:34:30,000 --> 00:34:32,000
que eso sea simplemente así.

873
00:34:32,000 --> 00:34:34,000
Cualquier actividad que se

874
00:34:34,000 --> 00:34:36,000
realice en la vida implica,

875
00:34:36,000 --> 00:34:38,000
al mismo tiempo, educación

876
00:34:38,000 --> 00:34:40,000
y enseñanza. Eso significa

877
00:34:40,000 --> 00:34:42,000
que lo único que hay que delimitar

878
00:34:42,000 --> 00:34:44,000
es cuál es la responsabilidad principal

879
00:34:44,000 --> 00:34:46,000
de cada uno de los ámbitos.

880
00:34:46,000 --> 00:34:48,000
La familia tiene la responsabilidad

881
00:34:48,000 --> 00:34:50,000
de educar a sus hijos y, por supuesto,

882
00:34:50,000 --> 00:34:52,000
todos los días les enseña.

883
00:34:52,000 --> 00:34:54,000
Y la escuela debe tener la responsabilidad

884
00:34:54,000 --> 00:34:56,000
de enseñarles a los hijos y, por supuesto,

885
00:34:56,000 --> 00:34:58,000
también educar.

886
00:35:00,000 --> 00:35:02,000
Por lo tanto,

887
00:35:02,000 --> 00:35:04,000
de lo que se trata es de establecer

888
00:35:04,000 --> 00:35:06,000
las condiciones adecuadas

889
00:35:06,000 --> 00:35:08,000
para que cada uno

890
00:35:08,000 --> 00:35:10,000
desarrolle sus

891
00:35:10,000 --> 00:35:12,000
responsabilidades y sus competencias

892
00:35:12,000 --> 00:35:14,000
de la mejor manera posible.

893
00:35:14,000 --> 00:35:16,000
En la escuela tenemos

894
00:35:16,000 --> 00:35:18,000
unas estructuras y unas personas

895
00:35:18,000 --> 00:35:20,000
que trabajan.

896
00:35:20,000 --> 00:35:22,000
Tenemos directores,

897
00:35:22,000 --> 00:35:24,000
equipos directivos, tenemos profesores

898
00:35:26,000 --> 00:35:28,000
y en la familia tenemos padres,

899
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
madres, abuelos,

900
00:35:30,000 --> 00:35:32,000
abuelas y todos

901
00:35:32,000 --> 00:35:34,000
los que contribuyen a educar

902
00:35:34,000 --> 00:35:36,000
a los hijos.

903
00:35:36,000 --> 00:35:38,000
Del mismo modo que cuando

904
00:35:38,000 --> 00:35:40,000
un padre lleva a su hijo al médico

905
00:35:40,000 --> 00:35:42,000
no le dice al médico como tiene que curarlo,

906
00:35:42,000 --> 00:35:44,000
tampoco

907
00:35:44,000 --> 00:35:46,000
debería decirle a un profesor

908
00:35:46,000 --> 00:35:48,000
como tiene que enseñarle.

909
00:35:48,000 --> 00:35:50,000
Debe, por supuesto, colaborar

910
00:35:50,000 --> 00:35:52,000
de muchísimas maneras,

911
00:35:52,000 --> 00:35:54,000
pero

912
00:35:54,000 --> 00:35:56,000
entiendo que hay que

913
00:35:56,000 --> 00:35:58,000
tener muy claro cual es el papel

914
00:35:58,000 --> 00:36:00,000
de cada uno en

915
00:36:00,000 --> 00:36:02,000
la vida de nuestros hijos.

916
00:36:02,000 --> 00:36:04,000
Por lo tanto, es

917
00:36:04,000 --> 00:36:06,000
absolutamente fundamental

918
00:36:06,000 --> 00:36:08,000
el máximo respeto

919
00:36:08,000 --> 00:36:10,000
por parte de los padres

920
00:36:10,000 --> 00:36:12,000
hacia los profesores, del mismo modo

921
00:36:12,000 --> 00:36:14,000
que los profesores

922
00:36:14,000 --> 00:36:16,000
deben tener el máximo respeto

923
00:36:16,000 --> 00:36:18,000
hacia los padres. En Finlandia,

924
00:36:18,000 --> 00:36:20,000
que es un país

925
00:36:20,000 --> 00:36:22,000
de referencia, porque

926
00:36:22,000 --> 00:36:24,000
por los resultados PISA

927
00:36:24,000 --> 00:36:26,000
todo mundo lo conoce,

928
00:36:26,000 --> 00:36:28,000
en cuenta que está en los primeros

929
00:36:28,000 --> 00:36:30,000
puestos del ranking,

930
00:36:30,000 --> 00:36:32,000
es evidente que

931
00:36:32,000 --> 00:36:34,000
la clave, o una de las claves

932
00:36:34,000 --> 00:36:36,000
de esos

933
00:36:36,000 --> 00:36:38,000
buenos resultados

934
00:36:38,000 --> 00:36:40,000
es precisamente el profesorado

935
00:36:40,000 --> 00:36:42,000
y las relaciones que se establecen

936
00:36:42,000 --> 00:36:44,000
entre profesores y familias.

937
00:36:44,000 --> 00:36:46,000
El profesorado

938
00:36:46,000 --> 00:36:48,000
finlandés

939
00:36:48,000 --> 00:36:50,000
cuenta con un altísimo

940
00:36:50,000 --> 00:36:52,000
reconocimiento social

941
00:36:52,000 --> 00:36:54,000
y ese reconocimiento social

942
00:36:54,000 --> 00:36:56,000
avalado y apoyado

943
00:36:56,000 --> 00:36:58,000
por los padres, evidentemente,

944
00:36:58,000 --> 00:37:00,000
es el que permite que se creen

945
00:37:00,000 --> 00:37:02,000
en los centros unas condiciones de trabajo adecuadas.

946
00:37:02,000 --> 00:37:04,000
Por lo tanto,

947
00:37:04,000 --> 00:37:06,000
cada uno debe estar en su lugar,

948
00:37:06,000 --> 00:37:08,000
cada uno debe asumir su papel

949
00:37:08,000 --> 00:37:10,000
y su responsabilidad.

950
00:37:10,000 --> 00:37:12,000
Y de lo que se trata, básicamente,

951
00:37:12,000 --> 00:37:14,000
es de buscar el equilibrio

952
00:37:14,000 --> 00:37:16,000
entre ambos ámbitos.

953
00:37:18,000 --> 00:37:20,000
La familia y la escuela

954
00:37:20,000 --> 00:37:22,000
son absolutamente complementarios

955
00:37:24,000 --> 00:37:26,000
y se necesitan el uno al otro.

956
00:37:28,000 --> 00:37:30,000
Lo que queda es

957
00:37:32,000 --> 00:37:34,000
que las familias

958
00:37:34,000 --> 00:37:36,000
que no lo han hecho

959
00:37:36,000 --> 00:37:38,000
recuperen o terminen

960
00:37:38,000 --> 00:37:40,000
de recuperar

961
00:37:40,000 --> 00:37:42,000
esa responsabilidad

962
00:37:42,000 --> 00:37:44,000
sobre la educación de sus hijos.

963
00:37:44,000 --> 00:37:46,000
Yo no soy un experto

964
00:37:46,000 --> 00:37:48,000
en este tema, evidentemente,

965
00:37:48,000 --> 00:37:50,000
sencillamente hablo como padre y como profesor,

966
00:37:50,000 --> 00:37:52,000
pero afortunadamente

967
00:37:52,000 --> 00:37:54,000
cuentan ustedes hoy aquí

968
00:37:54,000 --> 00:37:56,000
con un panel de expertos

969
00:37:56,000 --> 00:37:58,000
de alto nivel que tendrán

970
00:37:58,000 --> 00:38:00,000
mucho más que decir que yo,

971
00:38:00,000 --> 00:38:02,000
cosas mucho más interesantes y más importantes

972
00:38:02,000 --> 00:38:04,000
y posiblemente más útiles para ustedes.

973
00:38:04,000 --> 00:38:06,000
Pero no quería dejar pasar la ocasión

974
00:38:06,000 --> 00:38:08,000
tras darles reflexiones

975
00:38:08,000 --> 00:38:10,000
de un profesor y de un padre

976
00:38:10,000 --> 00:38:12,000
que también tienen cabida en cualquier

977
00:38:12,000 --> 00:38:14,000
foro en el que se ponga

978
00:38:14,000 --> 00:38:16,000
en cuestión o en el que se hable

979
00:38:16,000 --> 00:38:18,000
de los alumnos, de su educación,

980
00:38:18,000 --> 00:38:20,000
de su formación

981
00:38:20,000 --> 00:38:22,000
y de las relaciones entre

982
00:38:22,000 --> 00:38:24,000
familias y escuelas.

983
00:38:24,000 --> 00:38:26,000
Y es evidente que si

984
00:38:26,000 --> 00:38:28,000
cada uno desde su ámbito

985
00:38:28,000 --> 00:38:30,000
actúa en función

986
00:38:30,000 --> 00:38:32,000
de las responsabilidades que le

987
00:38:32,000 --> 00:38:34,000
corresponden, estoy convencido

988
00:38:34,000 --> 00:38:36,000
y creo que muchos de ustedes coincidirán

989
00:38:36,000 --> 00:38:38,000
conmigo, que una buena relación

990
00:38:38,000 --> 00:38:40,000
entre padres y profesores

991
00:38:40,000 --> 00:38:42,000
es una garantía de éxito

992
00:38:42,000 --> 00:38:44,000
porque provocará,

993
00:38:44,000 --> 00:38:46,000
producirá alumnos bien formados

994
00:38:46,000 --> 00:38:48,000
y bien educados.

995
00:38:48,000 --> 00:38:50,000
Bien, dicho esto

996
00:38:50,000 --> 00:38:52,000
solo quería

997
00:38:52,000 --> 00:38:54,000
agradecer una vez más al Presidente

998
00:38:54,000 --> 00:38:56,000
del Consejo Ecológico su invitación,

999
00:38:56,000 --> 00:38:58,000
agradecer su presencia,

1000
00:38:58,000 --> 00:39:00,000
desearles una

1001
00:39:00,000 --> 00:39:02,000
jornada fructífera

1002
00:39:02,000 --> 00:39:04,000
que todas las aportaciones

1003
00:39:04,000 --> 00:39:06,000
que se realicen a lo largo

1004
00:39:06,000 --> 00:39:08,000
del día de hoy contribuyan

1005
00:39:08,000 --> 00:39:10,000
a mejorar

1006
00:39:10,000 --> 00:39:12,000
la educación

1007
00:39:12,000 --> 00:39:14,000
de nuestros hijos

1008
00:39:14,000 --> 00:39:16,000
y que

1009
00:39:16,000 --> 00:39:18,000
se queden con el convencimiento

1010
00:39:18,000 --> 00:39:20,000
que por mi parte

1011
00:39:20,000 --> 00:39:22,000
y por parte de todos los que trabajamos en la Consejería

1012
00:39:22,000 --> 00:39:24,000
de Educación

1013
00:39:24,000 --> 00:39:26,000
el papel de las familias

1014
00:39:26,000 --> 00:39:28,000
en el proceso

1015
00:39:28,000 --> 00:39:30,000
educativo de sus hijos es absolutamente

1016
00:39:30,000 --> 00:39:32,000
fundamental.

1017
00:39:32,000 --> 00:39:34,000
Desde la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza

1018
00:39:34,000 --> 00:39:36,000
elaboramos todos los años

1019
00:39:36,000 --> 00:39:38,000
unos materiales

1020
00:39:38,000 --> 00:39:40,000
que les han sido entregados

1021
00:39:40,000 --> 00:39:42,000
la guía de orientación

1022
00:39:42,000 --> 00:39:44,000
para profesores y la guía de padres

1023
00:39:44,000 --> 00:39:46,000
que hemos

1024
00:39:46,000 --> 00:39:48,000
diseñado precisamente

1025
00:39:48,000 --> 00:39:50,000
para facilitar a los padres

1026
00:39:50,000 --> 00:39:52,000
información adicional sobre

1027
00:39:52,000 --> 00:39:54,000
todo lo relativo

1028
00:39:54,000 --> 00:39:56,000
a la enseñanza, a la educación de sus hijos.

1029
00:39:56,000 --> 00:39:58,000
Por tanto, sin más,

1030
00:39:58,000 --> 00:40:00,000
desearles, como he dicho,

1031
00:40:00,000 --> 00:40:02,000
una fructífera jornada

1032
00:40:02,000 --> 00:40:04,000
y por lo tanto,

1033
00:40:04,000 --> 00:40:06,000
según me pide el Presidente

1034
00:40:06,000 --> 00:40:08,000
de S.J.

1035
00:40:08,000 --> 00:40:10,000
queda inaugurada la jornada

1036
00:40:10,000 --> 00:40:12,000
sobre cooperación entre familia

1037
00:40:12,000 --> 00:40:14,000
y escuela. Muchas gracias.