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Con el presente vídeo, doy respuesta a la evidencia número 6 de desarrollo de competencia digital docente del alumnado.

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Hay que tener en cuenta que mi labor profesional como especialista en la docencia de lenguaje

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está vinculada en el presente curso escolar al alumnado con trastorno de espectro autista

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en un aula de apoyo intensivo en la etapa de educación infantil primaria.

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Por tanto, estas características de mi alumnado van a determinar el desarrollo de esta competencia digital docente.

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En el caso de la alumna de educación infantil, lo que utilizo son herramientas como Canva para realizar materiales manipulativos, vivenciales, que estén basados en la metodología Teach por medio del apoyo visual.

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Genially, como les he mostrado para trabajar, por ejemplo, en funciones ejecutivas

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y otras páginas que nos ofrecen recursos online como LiveWorksits o WorkWall

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En todos los casos, estos alumnos, por medio de estas herramientas digitales

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tienen su primera aproximación al desarrollo de esta competencia digital

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siempre de una forma estructurada y regulada y como elemento de apoyo, siendo una competencia esencial,

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teniendo en cuenta además el contexto actual en el que nos manejamos, no resulta una competencia esencial a desarrollar

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en el sentido de que existen otros ámbitos de trabajo que actualmente son más importantes

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y son objeto de trabajo de una manera directa.

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Me refiero, por ejemplo, a la estimulación del lenguaje oral, a la adquisición de pautas comunicativas,

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a reforzar sus conductas prelingüísticas, al desarrollo de sus funciones ejecutivas,

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al conocimiento del entorno que les rodea, al inicio de sus primeras relaciones sociales con sus iguales, entre otras.

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Atendiendo al alumno del último curso de la etapa de educación primaria, puedo señalar que me baso igualmente en estas mismas plataformas,

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en esos mismos recursos que os he indicado anteriormente, con la salvedad de que la metodología es diferente

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porque en este caso estamos hablando de un niño de sexto de educación primaria que posee una mayor autonomía de trabajo

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y un mayor conocimiento de esas herramientas digitales.

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No obstante, hay que tener en cuenta que una de sus principales motivaciones radica principalmente la competencia digital

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y que precisamente por esa razón hay que regulársela.

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Y de la misma forma, empleado los recursos digitales como herramientas de apoyo.

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Y de esta forma doy respuesta a la evidencia número 6.