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00:00:00,000 --> 00:00:04,320
Buenos días, me llamo Isabel Hinojosa y les voy a presentar la situación de

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00:00:04,320 --> 00:00:09,080
aprendizaje investiga tu crecimiento. Vamos a hacer un breve recorrido por la

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00:00:09,080 --> 00:00:13,120
descripción, los elementos curriculares, la evaluación y las fases del mismo. En

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00:00:13,120 --> 00:00:16,460
cuanto a la descripción tenemos que el área es de matemáticas, el nivel tercero

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00:00:16,460 --> 00:00:20,400
del ESO y seguiremos la unidad didáctica gráficas y funciones. La

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00:00:20,400 --> 00:00:23,480
metodología es un aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo en

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00:00:23,480 --> 00:00:27,400
grupos y se hará en los rincones del habla del futuro si es posible y si no

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00:00:27,400 --> 00:00:30,760
en sus propias clases con los ordenadores. El aprendizaje activo y

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00:00:30,760 --> 00:00:34,900
significativo hará que mejoren su motivación y actitud y su implicación de

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00:00:34,900 --> 00:00:38,160
forma que adquirirán competencias siguiendo también las pautas duas de

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00:00:38,160 --> 00:00:43,320
inclusión en la diversidad. En cuanto a los objetivos en la situación de

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00:00:43,320 --> 00:00:47,200
aprendizaje está centrada en el objetivo 3 de la agenda 2030 salud y

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00:00:47,200 --> 00:00:49,320
bienestar. Los alumnos tendrán que realizar un

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00:00:49,320 --> 00:00:52,680
estudio cooperativo en grupo para analizar cuáles eran sus percentiles de

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00:00:52,680 --> 00:00:55,840
talla y peso desde que eran bebés y compararlas con los de otros compañeros

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00:00:55,840 --> 00:01:02,320
de clase así como reflexionar sobre la repercusión de alimentación, entorno

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00:01:02,320 --> 00:01:05,920
social y bienestar en diferentes zonas, países, razas utilizando las gráficas

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00:01:05,920 --> 00:01:09,400
matemáticas como herramienta. El objetivo didáctico concreto para las

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00:01:09,400 --> 00:01:13,000
matemáticas es reconocer y analizar las principales propiedades de las funciones,

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00:01:13,000 --> 00:01:16,520
estudiar y obtener gráficas de las funciones y reconocer la tendencia de una

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00:01:16,520 --> 00:01:20,400
función. En cuanto a los elementos curriculares están centrados los saberes

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00:01:20,400 --> 00:01:24,160
básicos en dos bloques, el bloque algebraico y el bloque socioafectivo, así como las

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00:01:24,160 --> 00:01:27,400
competencias específicas, criterios de evaluación y perfil de salida que están

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00:01:27,400 --> 00:01:31,080
aquí listados. La evaluación debe ser continua, formadora, dando feedback en

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00:01:31,080 --> 00:01:35,440
todo momento, integradora y se utilizarán las rúbricas para hacer la

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00:01:35,440 --> 00:01:38,920
autoevaluación y la covaluación como puede verse en esta slide.

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00:01:38,920 --> 00:01:43,320
Según para las fases son cinco fases en este proyecto, en la fase de

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00:01:43,320 --> 00:01:50,640
lanzamiento se procederá a hacer una presentación del proyecto, sea una lluvia

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00:01:50,640 --> 00:01:55,160
de ideas que se recogerán en la herramienta Padlet, se estudiarán las

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00:01:55,160 --> 00:01:59,160
posibles variables a elegir, el producto final se entregará en un dosier, se hará

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00:01:59,160 --> 00:02:03,000
una rúbrica que se les presenta en este momento a los alumnos y se formarán los

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00:02:03,000 --> 00:02:07,080
grupos. En la fase 2 de investigación tendrán que buscar en internet las

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00:02:07,080 --> 00:02:12,280
tablas y gráficos de crecimiento según proporciona la OMS, practicar herramientas

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00:02:12,280 --> 00:02:16,600
para representación de gráficas a partir de puntos con GeoGebra. En la fase

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00:02:16,600 --> 00:02:19,640
de creación cada miembro del grupo representa con un símbolo diferente su

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00:02:19,640 --> 00:02:24,120
correspondiente gráfico de crecimiento con la herramienta GeoGebra también. En

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00:02:24,120 --> 00:02:28,840
la fase 4 de análisis harán un debate y una comparación de gráficos

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00:02:28,840 --> 00:02:33,280
aportando el sentido crítico, se harán conclusiones en relación al pasado y una

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00:02:33,280 --> 00:02:36,560
extrapolación al futuro y por último en la fase de exposición y evaluación

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00:02:36,560 --> 00:02:40,080
entregarán el dosier en una actividad del aula virtual de tipo

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00:02:40,080 --> 00:02:44,560
taller, cada grupo expondrá su trabajo y conclusiones al resto haciendo una

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00:02:44,560 --> 00:02:48,040
reflexión oral, se procederá a un turno de preguntas y la autoevaluación y

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00:02:48,040 --> 00:02:53,600
la evaluación del resto de grupos. Muchas gracias.