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Buenas tardes, soy Montserrat Giraldo de Guzmán y en este vídeo voy a explicar la secuencia didáctica

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00:00:05,879 --> 00:00:10,900
que muestra la infografía que he preparado para mis alumnos de sexto de educación primaria

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y para el área de Natural Science, en el que se incluye un tema sobre las tecnologías.

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Esta actividad se está llevando a cabo en estos momentos y la estoy realizando en el aula de informática que tiene el colegio.

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La secuencia didáctica detalla las actividades que han de realizar los alumnos para alcanzar los objetivos.

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Estos objetivos aparecen en la parte superior del documento. Les sigue una apertura en la que a los alumnos se les ofrece una pregunta o reto inicial. A continuación se desarrollan las actividades que han de realizar dentro de su grupo de trabajo, desde decidir, vienen aquí explicadas más abajo, decidir en qué se va a encargar cada uno dentro del proyecto, completar información proporcionada por mí, como esta tabla en la que discutir sobre los usos de distintos aparatos tecnológicos,

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Seguir instrucciones para crear un gráfico circular en un documento de Word, navegar en distintas páginas web para encontrar información y escribir un informe en un documento de Word con toda la información obtenida.

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00:01:14,359 --> 00:01:19,180
En la infografía se detallan las metodologías activas e innovadoras con las que se trabaja.

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Estas son la número uno, el aprendizaje basado en proyectos, metodología en la que yo actúo como guía mientras los alumnos se enfrentan a un problema de la vida real.

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En este tipo de metodologías se realiza una pregunta o reto inicial, se preparan los equipos, se define y se planifica el producto a entregar, se recoge información, se analiza y se procede a preparar el producto final.

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Después se presenta y por último se evalúa.

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La número dos, el aprendizaje basado en el pensamiento, en el que el maestro presenta retos a sus alumnos para que aprendan a pensar y se desarrollan destrezas de búsqueda y de contraste de información, además de adquirirse hábitos de razonamiento y toma de decisiones.

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El alumno debe proponer sus argumentos además de escuchar el de sus compañeros. Este aprendizaje se produce en un contexto real de modo que resulte más significativo.

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Y la número tres, el aprendizaje cooperativo basado en el trabajo en equipo de forma conjunta para lograr unos objetivos comunes de los que todos los miembros del equipo son responsables.

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Finalmente, en la infografía podemos ver cómo se pide a los alumnos que presenten un informe al resto de compañeros,

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que respondan a posibles preguntas y que realicen una autoevaluación.

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Aquí podemos ver la rúbrica que van a utilizar los alumnos y que me va a servir a mí para su evaluación.