1 00:00:03,250 --> 00:00:08,810 Ya hemos comentado los cambios físicos que se producen en la adolescencia, pero quizás 2 00:00:08,810 --> 00:00:15,330 lo realmente importante es que entendamos esos cambios psicológicos que quizás, pues 3 00:00:15,330 --> 00:00:20,350 muchas veces no lo tenemos tan claro y sobre todo en ocasiones hay que explicárselos a 4 00:00:20,350 --> 00:00:24,629 la familia. ¿Por qué? Porque pueden llegar y entender y decir, no, es que están haciendo 5 00:00:24,629 --> 00:00:30,710 determinadas cosas para fastidiar, para llamar mi atención. Cuando en absoluto es así, 6 00:00:30,710 --> 00:00:36,009 sino que tiene mucho más que ver con estos cambios psicológicos. ¿Qué es lo que nos encontramos? 7 00:00:36,229 --> 00:00:43,969 Bueno, pues por ejemplo, en el desarrollo intelectual lo que va a pasar es que se va a potenciar muchísimo el sentido crítico. 8 00:00:44,310 --> 00:00:50,409 ¿Y esto qué es lo que va a hacer? Bueno, pues que se pueden producir bastantes dificultades en las relaciones familiares, 9 00:00:50,890 --> 00:00:57,509 pero también en el ámbito escolar. ¿Por qué? Porque antes, bueno, se seguían las normas, se seguían los límites, 10 00:00:57,509 --> 00:01:02,369 no se cuestionaba simplemente pues muchas veces se obedecía y ya está y 11 00:01:02,369 --> 00:01:07,590 ahora qué es lo que pasa que pasan a cuestionarlo todo a rebatirlo a volver 12 00:01:07,590 --> 00:01:11,430 otra vez a decirlo y una otra vez una y otra vez y en ocasiones también un poco 13 00:01:11,430 --> 00:01:15,930 y es ese aparente o ese rechazo hacia la autoridad hay que entender que 14 00:01:15,930 --> 00:01:20,730 evolutivamente hablando es normal que eso no significa llegar y decir bueno 15 00:01:20,730 --> 00:01:23,730 pues ahora que hagan lo que quieran en el aula o decirles a los padres mira que 16 00:01:23,730 --> 00:01:28,670 hagan lo que quieran en casa, sino, bueno, armarnos de paciencia para volverlo a explicar una y otra 17 00:01:28,670 --> 00:01:35,730 vez y entender que ese sentido crítico se ha potenciado y que bien dirigido también es una 18 00:01:35,730 --> 00:01:40,909 cosa que puede ser bastante interesante, por ejemplo, para poder trabajar en debates en el 19 00:01:40,909 --> 00:01:46,349 aula o que invitemos a los familiares a que puedan hacerlo en casa. Además, desarrollan un sentido 20 00:01:46,349 --> 00:01:51,750 idílico de la justicia, es decir, como se ha potenciado el sentido crítico, ¿qué es lo que 21 00:01:51,750 --> 00:01:59,310 pasa? La siguiente frase que acompaña es esto no es justo. Y es cierto, es que es verdad que hay 22 00:01:59,310 --> 00:02:04,930 muchas cosas que no son justas, sobre todo si partimos del hecho que es que vivimos en un mundo 23 00:02:04,930 --> 00:02:11,349 que es injusto por naturaleza. Pero ¿qué es lo que les ocurre? Que como se ha potenciado mucho ese 24 00:02:11,349 --> 00:02:17,870 sentido crítico y por otro lado les falta mucha experiencia vital, ¿qué es lo que pasa? Que llegan 25 00:02:17,870 --> 00:02:24,509 a defender esa justicia de forma a veces, bueno, pues quizás un poco demasiado sacervada 26 00:02:24,509 --> 00:02:30,590 y les llega a tomar posturas, bueno, pues que son tremendamente idílicas o tremendamente 27 00:02:30,590 --> 00:02:35,150 extremistas. Aquí de nuevo, ¿qué es lo que tenemos que hacer? Bueno, pues entender 28 00:02:35,150 --> 00:02:40,689 que forma parte de su desarrollo evolutivo y bueno, ir dándoles pequeñas explicaciones 29 00:02:40,689 --> 00:02:46,129 y sobre todo también entender que según vayan creciendo y vayan teniendo más experiencia 30 00:02:46,129 --> 00:02:54,129 vital, eso les ayudará a tener posturas mucho más moderadas. A lo largo de la adolescencia su mundo 31 00:02:54,129 --> 00:03:00,889 se amplía, la familia ya deja de perder ese protagonismo, ya no es solamente mi familia, 32 00:03:01,009 --> 00:03:06,930 mi núcleo familiar, papá, mamá, incluso también los docentes, los profesores, dejamos de tener ahí 33 00:03:06,930 --> 00:03:14,409 también ese protagonismo. ¿Por qué? Porque necesitan hacer, por así decirlo, un punto y 34 00:03:14,409 --> 00:03:20,469 parte marcar y decir es que yo ya no soy pequeño ya no soy ese niño yo ya no soy de primaria qué 35 00:03:20,469 --> 00:03:26,289 es lo que pasa que soy mucho más mayor ya y muchas veces esa parte como que ya no te necesito no 36 00:03:26,289 --> 00:03:31,090 necesito a mi padre no está mi padre incluso bueno como profesor como docente bueno si tú me das la 37 00:03:31,090 --> 00:03:37,389 clase pero tampoco te necesito tanto qué es lo que ocurre bueno que hay que entender que un poco por 38 00:03:37,389 --> 00:03:43,930 ese desarrollo psicológico sienten esto pero no es del todo cierto nos siguen necesitando a todos sus 39 00:03:43,930 --> 00:03:50,949 adultos de referencia tanto padres madres como docentes todos tenemos que seguir estando ahí 40 00:03:50,949 --> 00:03:55,710 y yo creo que sí que es importante que animemos a las familias cuando a veces puedan venir en 41 00:03:55,710 --> 00:04:01,069 tutorías y nos digan es que ya no sé hay un poco que hacer parece que no me necesita decir necesita 42 00:04:01,069 --> 00:04:07,389 que sigas estando ahí es cierto que quizás la forma es completamente diferente ya no es encima 43 00:04:07,389 --> 00:04:12,789 ya no es hay un poco vigilando no de forma tan directa pero siempre mirando por el rabío del 44 00:04:12,789 --> 00:04:18,790 ojo ver qué es lo que está haciendo lo que deja de hacer tenemos que seguir estando ahí yo muchas 45 00:04:18,790 --> 00:04:24,589 veces me encuentro con los adolescentes en consulta chicos y chicas que me dicen es que 46 00:04:24,589 --> 00:04:30,170 mi padre que mi madre sobre todo esto suele ser hay más las madres es muy muy muy pesada y es 47 00:04:30,170 --> 00:04:33,670 cierto que es verdad que hay madres que a lo mejor son un poquito más pesadas que otras pero ahí yo 48 00:04:33,670 --> 00:04:37,990 siempre les digo bueno pues entonces enhorabuena porque eso significa que lo están haciendo bien 49 00:04:37,990 --> 00:04:43,990 que necesitas que todavía haya alguien que esté pendiente de ti. Y seguro que aunque pienses que 50 00:04:43,990 --> 00:04:48,930 es muy pesada o aunque pienses que en un determinado momento tu profesor o tu profesora te machaca 51 00:04:48,930 --> 00:04:54,170 mucho y te insiste mucho con determinadas cosas, podemos darle la vuelta y pensar qué suerte tengo 52 00:04:54,170 --> 00:05:01,709 que hay personas que se preocupan por mí. ¿Por qué? Porque todavía nos necesitan y además nos 53 00:05:01,709 --> 00:05:07,829 necesitan mucho. Otra cosa que ocurre en la adolescencia es que su identidad entra en 54 00:05:07,829 --> 00:05:11,769 crisis. ¿Qué es lo que pasa? Que en ocasiones se sienten débiles. Ya hemos explicado todos 55 00:05:11,769 --> 00:05:17,069 esos cambios físicos que se producen en el cuerpo que a veces les cuesta entenderlos 56 00:05:17,069 --> 00:05:23,009 y les cuesta sentirse cómodo y a gusto en un cuerpo que no hace más que cambiar. Bueno, 57 00:05:23,089 --> 00:05:26,610 pues que en ocasiones tiene acné, en ocasiones determinados chicos no modulan bien la voz 58 00:05:26,610 --> 00:05:29,769 y le salen esos gallos, claro, todo eso, ¿qué es lo que pasa? 59 00:05:30,110 --> 00:05:32,949 Que pasa factura y hace, bueno, pues que tengan una cierta crisis, 60 00:05:33,089 --> 00:05:36,029 como diciendo, no, ¿qué es lo que está pasándome? 61 00:05:36,129 --> 00:05:40,730 No entiendo ahí muy bien y hay que, bueno, pues tener mucha paciencia 62 00:05:40,730 --> 00:05:45,029 y escucharles bien, bueno, pues para que entiendan ahí un poco 63 00:05:45,029 --> 00:05:48,490 que les aceptamos, que les queremos tal y como son 64 00:05:48,490 --> 00:05:52,050 y que ellos también aprendan ahí un poquito a aceptarse. 65 00:05:52,470 --> 00:05:55,970 Como están en crisis y además hemos dicho que el mundo se amplía 66 00:05:55,970 --> 00:06:00,490 y que para ellos es especialmente importante el grupo de los iguales 67 00:06:00,490 --> 00:06:02,550 que empiezan a tener más importancia, ¿no? 68 00:06:02,610 --> 00:06:06,050 Pues que lo que serían los padres o los profesores, ¿qué es lo que pasa? 69 00:06:06,410 --> 00:06:09,990 Que a veces también les hace llegar y decir, bueno, pues si el grupo fuma, yo fumo, 70 00:06:10,069 --> 00:06:13,689 si el grupo bebe, yo bebo, si el grupo viste de una determinada forma, yo también. 71 00:06:13,689 --> 00:06:17,310 ¿Por qué? Porque en estos momentos, sobre todo cuando estamos hablando 72 00:06:17,310 --> 00:06:21,910 de esa primera fase de la adolescencia, esos primeros cursos a lo mejor de la ESO, 73 00:06:21,910 --> 00:06:26,149 es más importante establecer que estoy dentro del grupo 74 00:06:26,149 --> 00:06:30,529 y si eso significa sacrificar un poquito mi propia identidad, no pasa nada, 75 00:06:30,629 --> 00:06:33,910 porque en estos momentos esto es lo prioritario para mí. 76 00:06:34,910 --> 00:06:38,790 Otra cosa importante a entender dentro de este desarrollo psicológico 77 00:06:38,790 --> 00:06:44,870 es que a los adolescentes les es muchísimo más complicado empatizar, 78 00:06:45,350 --> 00:06:47,970 ponerse en el lugar de los demás, tanto de sus iguales, 79 00:06:48,310 --> 00:06:50,949 pero ya lo decimos con el adulto, con el padre, con la madre, 80 00:06:50,949 --> 00:06:55,589 con los profesores, con las profesoras, eso les cuesta muchísimo, ¿por qué? 81 00:06:55,889 --> 00:07:02,329 Porque en estos momentos el eje central de mi vida soy yo, estoy construyendo mi propia identidad, 82 00:07:02,569 --> 00:07:06,709 estoy construyéndome a mí mismo, a mí misma, soy la persona más importante, 83 00:07:06,829 --> 00:07:10,589 empiezo a tener conciencia también un poco de quién soy, a dónde vengo, 84 00:07:10,930 --> 00:07:17,589 también hay una potenciación de esa memoria episodica y de tener conciencia de la propia persona 85 00:07:17,589 --> 00:07:20,430 y eso hace que sea más difícil empatizar. 86 00:07:20,430 --> 00:07:25,910 Por eso no tenemos que pensar que es que, buf, qué egoístas son estos chicos o estas chicas. 87 00:07:26,269 --> 00:07:29,870 No, por todos estos cambios psicológicos esto les es más complicado. 88 00:07:30,069 --> 00:07:36,490 Eso no significa que no sean capaces de hacerlo, sino que lo que significa es que, de nuevo, 89 00:07:37,029 --> 00:07:43,089 cargarnos de tiempo, cargarnos de paciencia y explicarles las cosas y preguntarles en ocasiones. 90 00:07:43,089 --> 00:07:51,850 Bueno, pues cuando ha habido un conflicto que ha podido ocurrir en el aula o incluso fuera del aula, en el recreo. 91 00:07:52,509 --> 00:07:56,310 No solamente cómo te has sentido o pensar con lo que ellos te van diciendo en plan de 92 00:07:56,310 --> 00:07:59,269 no, claro, es que lo hizo adrede porque lo que quería era... 93 00:07:59,269 --> 00:08:03,569 Pues perdona, párate. ¿Qué crees que es lo que le pasaba a tu compañero o a tu compañera? 94 00:08:04,009 --> 00:08:06,610 ¿Cómo crees que se ha sentido tu compañero o tu compañera? 95 00:08:06,730 --> 00:08:09,470 Y súper importante, ¿cómo tú le has hecho sentir? 96 00:08:09,470 --> 00:08:14,689 porque si no se quedan muy encerrados en yo en lo que tú me has hecho y en esa historia de es que 97 00:08:14,689 --> 00:08:20,709 me lo has hecho adrede vamos a ayudarles a empatizar porque porque con ayuda son capaces 98 00:08:20,709 --> 00:08:28,029 de hacerlo pero es cierto que en esta edad les puede costar un poquito más además sabemos que 99 00:08:28,029 --> 00:08:34,110 a partir un poco de los 11 años ya adquieren esa capacidad para pensar hipotéticamente para 100 00:08:34,110 --> 00:08:39,029 generalizar, para llevar a cabo observaciones empíricas. El pensamiento abstracto también 101 00:08:39,029 --> 00:08:44,450 se desarrolla muchísimo, que antes no estaba tan desarrollado. Por eso, bueno, pues esto 102 00:08:44,450 --> 00:08:48,309 va a repercutir sobre todo a nivel de aprendizajes, que pueden hacer unos aprendizajes que son 103 00:08:48,309 --> 00:08:55,070 mucho más significativos. Todos estos cambios psicológicos, ¿qué es lo que pasan? Que 104 00:08:55,070 --> 00:09:00,889 afectan mucho a la forma de relacionarse con sus iguales, con sus familiares, con nosotros 105 00:09:00,889 --> 00:09:08,029 los docentes y es importante que los entendamos, sobre todo para que no les tildemos en ocasiones 106 00:09:08,029 --> 00:09:14,129 de egoístas o de idílicos o de extremistas porque nos están diciendo todo el rato que 107 00:09:14,129 --> 00:09:20,350 es que esto no es justo, sino entender que forma parte del desarrollo evolutivo normal 108 00:09:20,350 --> 00:09:21,429 del adolescente.