1
00:00:00,000 --> 00:00:26,579
Te encuentras en la primera etapa de acceso, nivel A1, como primer acercamiento y experiencia

2
00:00:26,579 --> 00:00:31,480
a la adquisición de las competencias de esta área. Los docentes de nueva incorporación

3
00:00:31,480 --> 00:00:36,679
al sistema educativo para el acceso a la profesión deben poseer este nivel mínimo de competencias

4
00:00:36,679 --> 00:00:41,479
digitales. Los que están en ejercicio que no lo posean también se encuentran en esta

5
00:00:41,479 --> 00:00:46,399
etapa. En el nivel A1, los docentes tienen el conocimiento básico de las competencias

6
00:00:46,399 --> 00:00:52,979
digitales. En esta área, empoderamiento del alumnado, los principales objetivos son derribar

7
00:00:52,979 --> 00:00:58,140
barreras a través de las tecnologías digitales para llegar a todo nuestro alumnado, disminuir

8
00:00:58,140 --> 00:01:03,579
la brecha digital y adoptar medidas para conseguir aprendizajes significativos haciendo al alumnado

9
00:01:03,579 --> 00:01:08,599
responsable del mismo. Veamos ejemplos de acciones en cada una de sus competencias.

10
00:01:08,599 --> 00:01:12,120
Si te identificas con ellas, estás en este nivel.

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00:01:13,060 --> 00:01:16,579
Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión.

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00:01:17,500 --> 00:01:23,579
Conozco los recursos tecnológicos existentes para facilitar la accesibilidad de todo mi alumnado,

13
00:01:24,120 --> 00:01:31,319
como los proporcionados por TIC al Borde, EducaMadrid, las herramientas de accesibilidad de Microsoft 365 o Google Workspace

14
00:01:31,319 --> 00:01:33,640
y cómo integrarlo en mi práctica educativa.

15
00:01:34,260 --> 00:01:38,560
Analizo los parámetros de accesibilidad digital en documentos de ofimática.

16
00:01:38,599 --> 00:01:46,640
Arquitectura de la información, integración de elementos multimedia, uso de color y los contrastes, estilos, tablas y pervínculos

17
00:01:46,640 --> 00:01:55,959
Conozco las posibilidades que ofrece el uso de comunicadores como Seaboard, aplicación que ayuda a niños y adultos con problemas de habla y lenguaje

18
00:01:55,959 --> 00:01:59,099
mediante la comunicación con símbolos y texto con voz

19
00:01:59,099 --> 00:02:08,659
O uso una A basada en AAC, Comunicación Alternativa y Aumentativa, similar a LILU, OTA Project y Help Talk.

20
00:02:09,479 --> 00:02:19,300
Soy consciente de que la brecha digital podría reducirse si aconsejo a mi alumnado a que se descarguen los contenidos cuando están en el centro o utilicen programas offline.

21
00:02:20,120 --> 00:02:25,099
Competencia 5.2. Atención a las diferencias personales de aprendizaje.

22
00:02:25,960 --> 00:02:31,719
Conozco recursos digitales para responder a las necesidades individuales de aprendizaje del alumnado,

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00:02:32,180 --> 00:02:36,719
así como los distintos tipos de necesidades bajo criterios éticos y pedagógicos.

24
00:02:38,000 --> 00:02:43,780
Configuro funcionalidades básicas en plataformas educativas, como por ejemplo en el aula virtual de EducaMadrid.

25
00:02:44,819 --> 00:02:49,199
Selecciono tecnologías para apoyar a mi alumnado con posibles problemas de dislexia,

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00:02:49,199 --> 00:02:55,280
audio libros, lectores de pantalla, dispositivos de lectura de textos con voz, como por ejemplo

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00:02:55,280 --> 00:03:01,879
Google Play Books, Voice Dream Reader o Librera. Conozco aplicaciones para el desarrollo del

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00:03:01,879 --> 00:03:08,520
cálculo mental como AV Math Lite, Gran Cerebro, Quick Brain, Matemáticas, el cálculo mental,

29
00:03:09,800 --> 00:03:15,460
sé configurar las secciones en el aula virtual. Conozco algunas aplicaciones o programas de

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00:03:15,460 --> 00:03:20,860
traducción automática con reconocimiento y transcripción de voz, tecnologías de voz a texto

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00:03:20,860 --> 00:03:27,659
de Google, Speech Note, Speech Logger, entre otras. Conozco plataformas educativas o apps como

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00:03:27,659 --> 00:03:35,500
Dytective o TDH Trainer. Competencia 5.3, compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.

33
00:03:36,680 --> 00:03:42,240
Conozco tecnologías digitales vinculadas a mi materia y área para determinar cuáles podrían

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00:03:42,240 --> 00:03:49,360
ser empleadas por mi alumnado. Conozco tecnologías digitales motivadoras que favorezcan el compromiso

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00:03:49,360 --> 00:03:54,860
activo y la responsabilidad del alumnado con su propio aprendizaje. Conozco tecnologías

36
00:03:54,860 --> 00:03:59,680
digitales vinculadas a mi materia y área para determinar cuáles podrían ser empleadas

37
00:03:59,680 --> 00:04:05,979
por mi alumnado. Conozco tecnologías digitales motivadoras que favorezcan el compromiso activo

38
00:04:05,979 --> 00:04:11,939
y la responsabilidad del alumnado con su propio aprendizaje. Conozco la metodología de gamificación

39
00:04:11,939 --> 00:04:15,120
y me atrevería a realizar un escape room o breakout.

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00:04:16,399 --> 00:04:21,120
Conozco metodologías y enfoques de aprendizaje que den respuesta a la diversidad del alumnado,

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00:04:21,120 --> 00:04:28,240
la diversidad de inteligencias y capacidades como la metodología DUA, ABP o aprendizaje cooperativo.