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00:00:00,000 --> 00:00:07,259
mi secuencia didáctica. Como pueden observar, el producto final es un menú de restaurante.

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00:00:07,900 --> 00:00:17,359
Antes de iniciar este proyecto, vimos la unidad 6 al final del segundo trimestre, que trataba sobre comida.

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00:00:18,800 --> 00:00:26,500
Y antes de comenzar el proyecto, hicimos un Knowledge Harvest en el huerto del colegio,

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00:00:26,500 --> 00:00:30,460
donde hablamos sobre los diferentes vegetales que plantábamos

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00:00:30,460 --> 00:00:34,700
y qué comidas se podían elaborar con dichos vegetales.

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00:00:35,299 --> 00:00:38,560
Después volvimos a clase y comenzamos esta aventura.

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00:00:39,479 --> 00:00:42,619
En la primera sesión, los alumnos crearon sus propios grupos

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00:00:42,619 --> 00:00:50,579
y apuntaron todas las comidas que conocían, autoevaluando su propio conocimiento.

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00:00:50,579 --> 00:00:56,460
Con este semáforo, los alumnos en cada paso pueden evaluar su desempeño.

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00:00:56,500 --> 00:01:01,039
Con la ayuda de unas rúbricas que les facilité al comienzo de curso

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00:01:01,039 --> 00:01:03,060
Siempre están disponibles en Google Classroom

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00:01:03,060 --> 00:01:06,700
En la segunda sesión crearon una presentación colaborativa

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00:01:06,700 --> 00:01:12,719
En la tercera practicaron estas estructuras gramaticales

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00:01:12,719 --> 00:01:17,579
Que habíamos trabajado durante la unidad en clase

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00:01:17,579 --> 00:01:23,060
Y finalmente en dos turnos abrimos nuestros restaurantes para presentar nuestros menús

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00:01:23,060 --> 00:01:28,340
Algunos alumnos hacían de comensales y preguntaban sobre ingredientes preparación

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00:01:28,340 --> 00:01:34,079
y los dueños del restaurante y los camareros hacían estas preguntas.

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00:01:34,640 --> 00:01:42,010
Los alumnos tenían las tablets en la mesa con la infografía del restaurante abierta.

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00:01:43,590 --> 00:01:59,549
Algunos ejemplos de las infografías que crearon fueron estas y esta de Mickey.

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00:01:59,549 --> 00:02:03,650
en esta tenemos los ejemplos en la segunda página

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00:02:03,650 --> 00:02:07,629
para que los alumnos pudiesen ver visualmente lo que necesitaban

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00:02:07,629 --> 00:02:11,870
al acabar dicho proyecto lo que hicimos fue

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00:02:11,870 --> 00:02:14,449
evaluar a nuestros compañeros

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00:02:14,449 --> 00:02:19,650
mediante una rubrica y después les daba feedback individualmente

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00:02:20,289 --> 00:02:23,490
con una tarjeta en la que ponía lo que podían mejorar

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00:02:23,490 --> 00:02:26,449
y lo que habían hecho muy bien, muchas gracias