1 00:00:02,799 --> 00:00:13,080 Hola a todos, mi nombre es Susana Fernández y os voy a presentar la situación de aprendizaje que he hecho para mi clase. 2 00:00:14,599 --> 00:00:26,359 Bueno, es a través de los oficios, la situación de aprendizaje es de los oficios, y está dirigida a mi clase que son niños de tres años. 3 00:00:26,359 --> 00:00:32,079 Esta situación de aprendizaje busca introducirlos al mundo de los oficios 4 00:00:32,079 --> 00:00:37,420 despertando su curiosidad y el interés por las profesiones 5 00:00:37,420 --> 00:00:41,219 mediante cuentos, juegos de rol, visitas guiadas 6 00:00:41,219 --> 00:00:49,700 Los niños van explorando los oficios y las profesiones como médicos, bomberos, maestros 7 00:00:49,700 --> 00:00:53,640 El enfoque está en el aprendizaje significativo del niño 8 00:00:53,640 --> 00:00:58,280 fomentando experiencias directas, interacciones con el entorno. 9 00:00:58,939 --> 00:01:03,700 Al final se espera que los niños se identifiquen y describan diversos oficios 10 00:01:03,700 --> 00:01:06,280 apreciando la labor de los demás. 11 00:01:07,060 --> 00:01:10,579 Esta unidad también fortalece las habilidades sociales y emocionales 12 00:01:10,579 --> 00:01:13,760 promoviendo la cooperación, el respeto y la empatía. 13 00:01:15,260 --> 00:01:18,760 Los objetivos que me he planteado para esta situación de aprendizaje 14 00:01:18,760 --> 00:01:34,620 pues es que identifiquen la profesión, reconozcan y nombren los diferentes oficios, la descripción de la tarea pues se basa en describir las principales funciones y tareas asociadas a cada oficio, 15 00:01:35,480 --> 00:01:47,280 la compresión de la importancia, el comprender la importancia de cada profesión en la vida diaria, un desarrollo del lenguaje, ampliando el vocabulario relacionado con los oficios y las herramientas que utilizan, 16 00:01:47,280 --> 00:01:54,239 Un fomento de la curiosidad, despertando el interés y la curiosidad por aprender más de las profesiones 17 00:01:54,239 --> 00:01:59,859 Una estimulación del juego de rol, participando en juegos de rol 18 00:01:59,859 --> 00:02:04,340 Que imiten las actividades de las diversas profesiones 19 00:02:04,340 --> 00:02:07,159 Utilizando la imaginación y la creatividad 20 00:02:07,159 --> 00:02:13,139 Unas habilidades sociales, desarrollando a través del trabajo en grupo 21 00:02:13,139 --> 00:02:15,740 Y la colaboración en actividades prácticas 22 00:02:15,740 --> 00:02:35,800 Una motricidad fina y gruesa, mejorando la coordinación motora fina y gruesa mediante las actividades relacionadas con las tareas de diferentes profesiones y una observación y exploración, fomentando la observación y la exploración del entorno, identificando los diferentes roles y lugares de trabajo en la comunidad. 23 00:02:35,800 --> 00:02:45,020 La organización es semanal, la primera, la segunda, la tercera, la cuarta y la quinta semana 24 00:02:45,020 --> 00:02:49,620 No voy a deciros todas las semanas lo que vamos a hacer 25 00:02:49,620 --> 00:02:57,180 La primera semana, por ejemplo, es un cuento de introducción sobre los oficios 26 00:02:57,180 --> 00:03:04,659 El martes, por ejemplo, una conversación, unos dibujos de actos de quién son 27 00:03:04,659 --> 00:03:07,219 de quien es cada profesión 28 00:03:07,219 --> 00:03:10,699 el miércoles un mural de imágenes de los oficios 29 00:03:10,699 --> 00:03:16,419 el jueves haremos emparejar herramientas con los oficios 30 00:03:16,419 --> 00:03:21,680 unas fichas para emparejar con flechas 31 00:03:21,680 --> 00:03:28,039 y el viernes unos juegos de imitación y de oficios básicos 32 00:03:28,039 --> 00:03:32,460 luego la segunda semana pues con otro tipo de actividades 33 00:03:32,460 --> 00:03:34,639 la tercera, la cuarta y la quinta semana 34 00:03:34,659 --> 00:03:42,340 así consecutivamente. La temporalización pues en esta situación de aprendizaje está diseñada para 35 00:03:42,340 --> 00:03:49,460 desarrollarse en como decía anteriormente en cinco semanas proporcionando una exploración detallada 36 00:03:49,460 --> 00:03:54,819 y variada de diversas profesiones. Un enfoque temporal que permite a los niños de tres años 37 00:03:54,819 --> 00:04:00,719 familiarizarse con distintas ocupaciones comprendiendo tareas y la importancia de cada 38 00:04:00,719 --> 00:04:06,599 una en la comunidad. Cada semana se dedica a un grupo específico de oficios permitiendo una 39 00:04:06,599 --> 00:04:11,960 inmersión profunda mediante lecturas, juegos de rol, manualidades, visitas de profesiones y 40 00:04:11,960 --> 00:04:17,300 excursiones. Las actividades están organizadas progresivamente comenzando con una introducción 41 00:04:17,300 --> 00:04:23,319 general y avanzando hacia experiencias más específicas y prácticas. Al realizar cada 42 00:04:23,319 --> 00:04:29,980 semana se realizan actividades de reflexión para consolidar ese aprendizaje, para saber que eso 43 00:04:29,980 --> 00:04:35,680 esté aprendido. Esta estructura semanal asegura que los niños absorban y retengan la información 44 00:04:35,680 --> 00:04:42,939 sin sentirse abrumados y permitiendo construir su conocimiento de manera incremental. La planificación 45 00:04:42,939 --> 00:04:49,000 de cinco semanas también facilita la adaptación de las actividades según las necesidades e intereses 46 00:04:49,000 --> 00:04:56,000 del grupo, asegurando una experiencia educativa personalizada y efectiva y finalmente una 47 00:04:56,000 --> 00:05:02,980 celebración de cierre que refuerza lo aprendido y permite compartir los logros con las familias 48 00:05:02,980 --> 00:05:10,420 fomentando un sentido de logro y de comunidad. Y la evaluación, esta situación de aprendizaje 49 00:05:10,420 --> 00:05:17,199 conociendo los oficios se realiza de manera continua y formativa enfocando en observar 50 00:05:17,199 --> 00:05:23,839 y registrar el proceso de los niños a lo largo de las cinco semanas. A continuación se detallan 51 00:05:23,839 --> 00:05:29,480 los aspectos de la clave de la evaluación. Os comento a continuación que es una participación 52 00:05:29,480 --> 00:05:35,540 activa, que se observa la participación de cada niño en las actividades diarias como el juego de 53 00:05:35,540 --> 00:05:42,759 rol, manualidades y discursiones grupales, la interacción social que se evalúa como interactúan 54 00:05:42,759 --> 00:05:48,220 e interactúan con sus juegos compañeros durante las actividades cooperativas de juego, observando 55 00:05:48,220 --> 00:05:53,699 la habilidad social como la cooperación, el respeto y la empatía. Dibujos y manualidades, 56 00:05:54,220 --> 00:06:01,079 recopilando dibujos y manualidades realizadas por los niños y evaluando su comprensión y expresión 57 00:06:01,079 --> 00:06:07,680 creativa en los diferentes oficios. Y los cuentos y los relatos, que se guardarán los cuentos y 58 00:06:07,680 --> 00:06:14,660 relatos inventados por los niños relacionados con los oficios, evaluando su capacidad para 59 00:06:14,660 --> 00:06:23,540 integrar y verbalizar lo aprendido. Y esto es todo, espero que os haya gustado esta situación de aprendizaje.