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Hola, soy Alba Nájera, profesora de psicología y orientadora educativa y voy a presentar

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como evidencia para el portafolio de la competencia digital docente en evidencias fundamentales

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el primer contenido, que es una página creada con Excel Learning para la asignatura. Esta

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00:00:18,040 --> 00:00:25,640
página se encuentra ubicada en nuestro aula virtual de Google Classroom. Igualmente queda

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00:00:25,640 --> 00:00:31,160
integrado el proceso de evaluación en el aula virtual. En concreto, esta página que

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está desarrollada en este momento únicamente para una unidad didáctica, que es la que

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00:00:37,200 --> 00:00:45,360
se ha usado con el alumnado, es imprescindible para la fase en la que nuestros alumnos investigan,

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00:00:45,360 --> 00:00:52,000
construyen información y la consolidan. De tal forma, mediante la metodología Flip Classroom,

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00:00:52,000 --> 00:00:57,120
ellos podrán acceder a los distintos contenidos que aquí se ofrecen. En concreto nos centramos

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00:00:57,120 --> 00:01:04,200
en tres modelos teorías principales del funcionamiento de la memoria. Como se ve en la página,

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00:01:04,200 --> 00:01:10,600
se refleja una secuencia de aprendizaje en la que primero estaría el contenido y seguidamente

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00:01:10,600 --> 00:01:15,400
se detallan las actividades y, por último, el proceso de evaluación que, como he dicho,

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se evaluará en el aula virtual. En concreto, hay que destacar las actividades que aquí se

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realizan, que son las primeras reflexiones. Como digo, el alumnado contestará en el aula virtual,

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00:01:27,040 --> 00:01:32,920
un itinerario de intervalo de aprendizaje en el que encuentran distintos links para visualizar

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00:01:32,920 --> 00:01:38,040
vídeos e ir contestando preguntas, así como un cajote final. Y, por último, se incluye una

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00:01:38,040 --> 00:01:44,520
infografía en la que se explica el trabajo en equipo final para generar un modelo integrado

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00:01:44,520 --> 00:01:51,200
en el que se incluyen las distintas teorías que aquí se reflejan de manera visual y mediante

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00:01:51,200 --> 00:01:55,640
aprendizaje cooperativo. No me voy a abundar en ello porque en este vídeo también queremos explicar

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cómo esta página es accesible para nuestro alumnado y, principalmente, destacar el menú que aquí

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00:02:01,680 --> 00:02:09,680
incluimos que se ha realizado con un script en el que podemos modificar la letra, la fuente,

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00:02:09,680 --> 00:02:14,520
haciéndola más legible. En especial, esto es muy importante para alumnado con necesidades

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00:02:14,520 --> 00:02:22,800
educativas específicas como dislexia. Y también tenemos otras opciones, la que podremos aumentar

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con el zoom o disminuir también el texto. Esto puede ser especialmente importante para alumnos

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con discapacidad visual. También tenemos la opción de traducir el texto a otros idiomas,

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para alumnado, por ejemplo, de integración tardía que no tenga una competencia suficiente en

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castellano, leer en voz alta y fijar el menú. Yo lo tenía en flotar para, según me muevo por la

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página, poder acceder a él. También destacar que en los distintos vídeos que se incluyen

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encontramos subtítulos, como el que está realizado por mí.