0 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Buenos días, pasamos a presentar la situación de aprendizaje de centro realizada por Bárbara 1 00:00:07,000 --> 00:00:14,000 García Gómez. Esta situación se titula ¿Dónde está Wally? Ya que Wally es el personaje 2 00:00:14,000 --> 00:00:22,000 que va a guiar a nuestros alumnos a través de un viaje que vamos a emprender por Europa. 3 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 Esta situación de aprendizaje es común para todo el centro, ya que tanto los alumnos de 4 00:00:27,000 --> 00:00:38,000 infantil como educación primaria van a desarrollarla. Para ello, cada uno de los niveles va a estudiar 5 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 un aspecto general de Europa. Por ejemplo, los alumnos de infantil estudiarán su gastronomía, 6 00:00:45,000 --> 00:00:52,000 los alumnos de primer ciclo estudiarán los animales, los alumnos de segundo ciclo estudiarán 7 00:00:52,000 --> 00:01:00,000 la fauna, la flora de Europa, mientras que los alumnos del tercer ciclo estudiarán sus 8 00:01:00,000 --> 00:01:08,000 monumentos y cultura. Y cada uno de los niveles de la educación infantil y primaria estudiarán 9 00:01:08,000 --> 00:01:17,000 un país y de él estudiarán diferentes aspectos, como mostramos a continuación. 10 00:01:17,000 --> 00:01:23,000 De tal manera que esta situación, como decíamos, se centrará en Europa y en el caso de los alumnos 11 00:01:23,000 --> 00:01:31,000 de segunda educación primaria estudiarán dentro de ella los animales. El país elegido para los 12 00:01:31,000 --> 00:01:40,000 alumnos de segundo será Alemania. De este país estudiarán el mapa, la bandera, el idioma, la 13 00:01:40,000 --> 00:01:48,000 situación política o el plato típico. Además de Alemania, otros alumnos del centro estudiarán 14 00:01:48,000 --> 00:01:57,000 países como Francia, Portugal, España, Grecia, Reino Unido, Noruega, Bélgica e Islandia. Wally 15 00:01:57,000 --> 00:02:03,000 será el que nos guíe a través de los diferentes viajes que vamos a visitar. En el caso de los 16 00:02:03,000 --> 00:02:10,000 alumnos de segundo para buscar los animales más representativos de esos lugares o animales que 17 00:02:10,000 --> 00:02:18,000 habitan en esos países. De tal manera que realizaremos un producto final para terminar 18 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 esta situación de aprendizaje que será la exposición que realizaremos en los pasillos 19 00:02:25,000 --> 00:02:34,000 sobre esta investigación. De tal manera que con todo el trabajo a realizar en esta 20 00:02:34,000 --> 00:02:40,000 situación de aprendizaje cumpliremos los siguientes objetivos. Elaborar el producto 21 00:02:40,000 --> 00:02:46,000 final que, como ya hemos dicho, será la exposición en los pasillos de nuestra investigación. 22 00:02:47,000 --> 00:02:54,000 Investigar animales representativos de cada país de los anteriormente seleccionados. Exponer 23 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 mediante diferentes materiales la información obtenida. Elaborar un mapa con los animales 24 00:03:00,000 --> 00:03:07,000 estudiados en sus lugares de procedencia. Estudiar e investigar los aspectos acordados sobre Alemania. 25 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 Para la organización de las tareas dentro del grupo de segundo de educación primaria 26 00:03:16,000 --> 00:03:23,000 dividiremos el trabajo en dos partes. La primera parte tratará sobre los animales. Para ello, 27 00:03:23,000 --> 00:03:29,000 la clase se organizará en grupos de cuatro estudiantes y cada grupo investigará un animal. 28 00:03:29,000 --> 00:03:37,000 El gallo, por ejemplo, para el caso del país de Portugal, el infibérico en España y otros animales 29 00:03:37,000 --> 00:03:43,000 como el león, el lobo, el águila o el oso pardo. Mientras que para el trabajo centrado en Alemania, 30 00:03:43,000 --> 00:03:52,000 la clase se dividirá en tareas. Cada grupo elegirá una de ellas. Por ejemplo, elaborar 31 00:03:52,000 --> 00:03:57,000 un mapa de Europa coloreando el país trabajado que en el caso de segundo será, como ya hemos 32 00:03:57,000 --> 00:04:04,000 explicado, Alemania. Buscar su bandera y representarla será otra de sus tareas. Buscar 33 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 fotografías que ilustren su plato típico, capital o traje típico. O, por ejemplo, buscar información 34 00:04:10,000 --> 00:04:19,000 acerca de su régimen político. Para la realización de todas estas tareas dispondremos de diez días. 35 00:04:20,000 --> 00:04:26,000 En ellos dedicaremos la primera sesión a la motivación e interés del grupo. Así pues, 36 00:04:26,000 --> 00:04:37,000 Wally llegará cargado con una maleta en la cual llevaremos un pasaporte, un mapa y una carta 37 00:04:37,000 --> 00:04:43,000 dirigida al grupo donde se le explicará la situación de aprendizaje y el trabajo que 38 00:04:43,000 --> 00:04:49,000 van a tener que realizar. En la segunda sesión haremos una detección de ideas previas. 39 00:04:49,000 --> 00:04:54,000 En la que los alumnos nos dirán qué saben sobre Europa y ellos se harán preguntas que 40 00:04:54,000 --> 00:05:02,000 quieran ser contestadas mediante el trabajo de esta situación de aprendizaje. La tercera, 41 00:05:02,000 --> 00:05:07,000 cuarta, quinta y sesión las vamos a dedicar al desarrollo de las actividades de la situación 42 00:05:07,000 --> 00:05:15,000 de aprendizaje ya antes explicadas. La séptima, octava y novena sesión las dedicaremos a la 43 00:05:15,000 --> 00:05:23,000 exposición de los trabajos y actividades comunes. En estas actividades comunes realizaremos por 44 00:05:23,000 --> 00:05:31,000 ejemplo un Ayinkano en la cual los alumnos tendrán pistas a seguir mediante códigos QR 45 00:05:31,000 --> 00:05:40,000 que leerán con las tablets. Estas pistas les llevarán a diferentes estancias de nuestro centro 46 00:05:40,000 --> 00:05:49,000 en las cuales encontrarán información sobre los países que hemos trabajado, no sólo sobre el país 47 00:05:49,000 --> 00:05:56,000 de Alemania para el caso para los niños de segunda educación primaria sino también sobre otros países 48 00:05:56,000 --> 00:06:07,000 que ellos no han centrado su trabajo como Italia, Portugal, España. La última de estas actividades 49 00:06:07,000 --> 00:06:14,000 comunes será una excursión al Parque de Europa. La décima y última sesión la dedicaremos a la 50 00:06:14,000 --> 00:06:23,000 evaluación donde daremos especial importancia a la auto evaluación y la co evaluación y con esto 51 00:06:23,000 --> 00:06:29,000 termina la explicación de nuestra sesión de nuestra situación de aprendizaje. Espero 52 00:06:29,000 --> 00:06:33,000 que hayan quedado claros todos los detalles. Muchas gracias. 53 00:06:37,000 --> 00:06:39,000 Más información www.alimmenta.com