1
00:00:00,000 --> 00:00:07,419
Hola, soy Alberto Valdivieso Bazaco, maestro especialista en pedagogía terapéutica del Aula TEA del CEIPSO Sagrado Corazón de Getafe

2
00:00:07,419 --> 00:00:13,539
y este es un vídeo de las evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.

3
00:00:14,599 --> 00:00:23,480
Antes de empezar, quiero decir que utilizo el panel interactivo del aula en el que hay accesos directos para los contenidos que trabajamos,

4
00:00:23,480 --> 00:00:31,280
que además son contenidos que he ido mostrando a lo largo de las diferentes áreas como la asamblea o la actividad de los transportes

5
00:00:31,280 --> 00:00:40,219
donde el alumno puede monitorizar su propio progreso y tiene feedback directo o evaluación de su intervención.

6
00:00:40,219 --> 00:00:51,479
Cabe destacar que son alumnos, cuatro de ellos de infantil, de los cuales tres de ellos tienen una discapacidad asociada

7
00:00:51,479 --> 00:01:01,079
y no hay lenguaje oral en este momento, tan solo uno de ellos tiene lenguaje oral y no es funcional, entonces la manera de estructurar los contenidos

8
00:01:01,079 --> 00:01:10,379
lo vamos a ir viendo ahora, esta es una versión reducida de Elena Nubes, entonces tenemos que pensar en que hay un navegador con unos accesos directos

9
00:01:10,379 --> 00:01:18,500
para asamblea, para números y para letras y van variando en función de las situaciones de aprendizaje

10
00:01:18,500 --> 00:01:26,000
que yo quiero desenvolver con ellos en el aula de apoyo, teniendo además en cuenta que en el aula de apoyo

11
00:01:26,000 --> 00:01:31,859
además de contenidos curriculares se trabajan contenidos de áreas deficitarias relacionadas con el autismo

12
00:01:31,859 --> 00:01:38,219
como puede ser teoría de la mente, cognición social, el juego, el juego simbólico y el lenguaje propiamente dicho.

13
00:01:38,219 --> 00:01:43,219
Pero bueno, con este Geniali pretendo enseñar un poco la organización de los contenidos.

14
00:01:44,120 --> 00:01:54,599
Así podemos ver cómo en un primer momento tienen que 1 es un dedo, ven cómo es la grafía del número, el número de elementos y las letras.

15
00:01:55,819 --> 00:02:02,200
En esta otra parte aquí podrían utilizar el panel interactivo para realizar el trazo del número 1.

16
00:02:02,200 --> 00:02:08,360
Tienen además la serie numérica del 1 al 10 que además está en la mesa

17
00:02:08,360 --> 00:02:15,199
Todos estos materiales, todas estas partes que vemos aquí lo tienen físicamente en el aula

18
00:02:15,199 --> 00:02:20,900
Esta cuadrícula es muy fácil de elaborar y de imprimir, no conlleva prácticamente esfuerzo

19
00:02:20,900 --> 00:02:27,379
Y utilizan gómez para pegar, aquí en el panel interactivo lo utilizan arrastrando

20
00:02:27,379 --> 00:02:44,259
En esta parte tienen aquí para arrastrar las letras y escribir uno. Traducido en el aula lo que tengo es este mismo recuadro con las letras punteadas y repasan con rotulador.

21
00:02:44,819 --> 00:02:56,000
Hay uno de los alumnos que todavía no está capacitado, ni siquiera, bueno, dos de ellos no están capacitados todavía para realizar los trazos de las letras, sin embargo sí que hacen el trazo de algunos de los números.

22
00:02:56,000 --> 00:03:08,900
En este apartado aquí ven el número anterior y el posterior. Lo que ellos tienen en el aula es un material en el que hay, a modo de flipbook, levantan solapas que están plastificadas.

23
00:03:08,900 --> 00:03:27,039
Y luego por último en esta zona de aquí pueden llegar y arrastrar palitos a un cesto. Esto traducido en el aula lo tenemos con pinzas y bolitas de colores en los que trabajamos la motricidad fina y la elaboración de los conjuntos según el número.

24
00:03:27,039 --> 00:03:32,120
Y además también tengo palitos con los que trabajamos los amigos del 10.

25
00:03:33,419 --> 00:03:41,500
El genial es muy sencillo y con esta misma estructura se van realizando todos los números hasta el 10.

26
00:03:42,240 --> 00:03:53,620
En todo momento siempre tenemos una tecla o bien para pasar a la siguiente diapositiva o bien para volver al inicio.

27
00:03:53,620 --> 00:03:57,379
Con esto finalizan las evidencias del Área 3.