1
00:00:00,000 --> 00:00:05,480
...desde el curso anterior, programando en el cole, desde infantil a bachillerato.

2
00:00:06,459 --> 00:00:11,859
Creímos conveniente primero enseñarles un pequeño vídeo de los chicos en acción.

3
00:01:52,500 --> 00:01:57,439
La droga dentada es básicamente una droga con el perímetro totalmente cubierto de dientes.

4
00:01:58,019 --> 00:02:05,079
El tipo más común de droga dentada lleva los dientes rectos, aunque también los hay con dientes cubiertos.

5
00:02:05,079 --> 00:04:58,430
para atrás, ahí, muy bien, ahí, mira bien, un, dos, tres, Pablo, bueno, buenos días,

6
00:04:58,430 --> 00:05:06,790
mi nombre es Pablo Gómez, soy profesor de secundaria del primero, del tercero y del cuarto de la ESO,

7
00:05:06,790 --> 00:05:12,149
en la nueva asignatura de programación y robótica de primer y tercero y en cuarto de tecnología.

8
00:05:13,310 --> 00:05:17,449
La idea es contaros un poco todo el proyecto que estamos desarrollando en el colegio,

9
00:05:17,569 --> 00:05:24,949
desde primaria o infantil hasta bachillerato, en todo lo relacionado con la programación y la robótica.

10
00:05:27,870 --> 00:05:33,149
Nuestra idea es presentaros un poco toda la parte más teórica de cuatro pinceladas

11
00:05:33,149 --> 00:05:35,569
y ir a la parte práctica

12
00:05:35,569 --> 00:05:37,470
porque lo que queremos es que os llevéis

13
00:05:37,470 --> 00:05:39,430
las aplicaciones que nosotros estamos usando

14
00:05:39,430 --> 00:05:41,449
enseñaros un poco como las usamos

15
00:05:41,449 --> 00:05:42,870
y que las podáis usar vosotros en

16
00:05:42,870 --> 00:05:44,910
en vuestros colegios con los chicos

17
00:05:44,910 --> 00:05:46,949
y bueno, nos está funcionando

18
00:05:46,949 --> 00:05:47,410
bastante

19
00:05:47,410 --> 00:05:49,949
yo creo que puedo decir

20
00:05:49,949 --> 00:05:52,670
con toda la humildad y todo el orgullo

21
00:05:52,670 --> 00:05:54,250
que somos uno de los colegios

22
00:05:54,250 --> 00:05:56,750
en España que a nivel de

23
00:05:56,750 --> 00:05:58,870
programación tenemos un currículum entero

24
00:05:58,870 --> 00:06:00,689
que está desarrollando

25
00:06:00,689 --> 00:06:02,610
todo el tema de la programación

26
00:06:02,610 --> 00:06:10,569
Ahora, bueno, en la Comunidad de Madrid estábamos con un par de asignaturas, pero bueno, está ahí la cosa un poco que no se sabe muy bien por dónde va a ir.

27
00:06:11,310 --> 00:06:13,629
Bueno, os vamos a contar un poco de dónde sale la idea.

28
00:06:15,410 --> 00:06:22,110
Este gráfico, que por eso son unas estadísticas que se tomaron en Estados Unidos, en la página code.org, que ahora os enseñaremos,

29
00:06:22,110 --> 00:06:24,310
es una de las que trabajamos y se vio que

30
00:06:24,310 --> 00:06:24,670
bueno, que

31
00:06:24,670 --> 00:06:28,730
los estudiantes, los graduados

32
00:06:28,730 --> 00:06:32,250
bueno, menos del 2,4%

33
00:06:32,250 --> 00:06:34,589
de los estudiantes estudian carreras de programación

34
00:06:34,589 --> 00:06:36,370
en sí, pero luego en los

35
00:06:36,370 --> 00:06:38,490
trabajos, un 60%

36
00:06:38,490 --> 00:06:39,790
en los trabajos de ciencias

37
00:06:39,790 --> 00:06:42,170
60% en la de programación

38
00:06:42,170 --> 00:06:44,089
y un 40% en matemáticas

39
00:06:44,089 --> 00:06:45,889
y en las demás ciencias que hay

40
00:06:45,889 --> 00:06:47,230
entonces bueno, esto

41
00:06:47,230 --> 00:06:50,370
esto lo vieron en

42
00:06:50,370 --> 00:06:52,589
Estados Unidos y decidieron hacer un programa entero

43
00:06:52,589 --> 00:06:54,110
que ahora os contaremos un poco.

44
00:06:55,250 --> 00:06:56,209
Hay detrás mucha gente

45
00:06:56,209 --> 00:06:57,509
importante, voy a dejar esto.

46
00:06:58,649 --> 00:07:00,430
Hay detrás mucha gente importante

47
00:07:00,430 --> 00:07:02,569
de Obama, cantantes y demás

48
00:07:02,569 --> 00:07:04,389
que están desarrollando

49
00:07:04,389 --> 00:07:05,170
esto en Estados Unidos.

50
00:07:06,170 --> 00:07:07,490
¿Por qué sería programación?

51
00:07:08,550 --> 00:07:10,449
Bueno, nuestro objetivo es

52
00:07:10,449 --> 00:07:12,269
que desarrollen los chavales

53
00:07:12,269 --> 00:07:14,209
el pensamiento computacional

54
00:07:14,209 --> 00:07:16,329
que piensen como piensa

55
00:07:16,329 --> 00:07:17,750
un programador hoy en día

56
00:07:17,750 --> 00:07:20,149
que desarrollen, bueno,

57
00:07:20,370 --> 00:07:31,329
Todo el razonamiento lógico-deductivo, toda la parte de resolución de problemas, deducción, pensamiento matemático, todo esto si alguien ha trabajado con programación se fomenta mucho.

58
00:07:32,689 --> 00:07:42,449
Los puestos de trabajo en el futuro, hoy en día no hay empresa que no tenga una app, que no tenga aplicaciones en el móvil, que no tenga aplicaciones en los iPads.

59
00:07:42,449 --> 00:07:51,949
Entonces lo que queremos es que no solo los chicos sean consumidores de aplicaciones y que jueguen y que las usemos en la propia clase, sino que las creen.

60
00:07:52,529 --> 00:08:00,110
Queremos crear tecnología, les enseñaremos animaciones que han hecho, apps que han hecho, videojuegos, y no es tan complicado como se puede pensar.

61
00:08:01,050 --> 00:08:04,410
Si alguno no tiene mucha idea de programación veréis que no es tan tan complicado.

62
00:08:04,410 --> 00:08:07,589
los mismos cursos

63
00:08:07,589 --> 00:08:09,350
los mismos tutoriales

64
00:08:09,350 --> 00:08:10,769
que os vamos a enseñar que hacen los chicos

65
00:08:10,769 --> 00:08:11,970
los podéis hacer vosotros antes

66
00:08:11,970 --> 00:08:13,769
y comprobar que no es tan complicado

67
00:08:13,769 --> 00:08:15,350
hay pioneros

68
00:08:15,350 --> 00:08:18,129
como Estonia, Gran Bretaña, Estados Unidos

69
00:08:18,129 --> 00:08:21,310
y ponemos ahí Obama porque es todo lo que os estábamos contando

70
00:08:21,310 --> 00:08:23,509
de que hay todo un movimiento en Estados Unidos

71
00:08:23,509 --> 00:08:24,709
desde Obama

72
00:08:24,709 --> 00:08:27,189
Shakira, cantantes

73
00:08:27,189 --> 00:08:28,730
como el cantante de Takarikis

74
00:08:28,730 --> 00:08:30,910
el deportista Kirikos de la NBA

75
00:08:30,910 --> 00:08:32,470
hay mucha gente detrás

76
00:08:32,470 --> 00:08:34,049
que hay vídeos en los que fomentan

77
00:08:34,049 --> 00:08:35,830
la programación. ¿Para qué?

78
00:08:35,870 --> 00:08:36,909
Para que vean que los chicos

79
00:08:36,909 --> 00:08:39,750
que programar pueden programar cualquiera

80
00:08:39,750 --> 00:08:41,649
de clase social, alta, baja,

81
00:08:41,889 --> 00:08:43,649
cualquier edad, cualquier nivel,

82
00:08:43,950 --> 00:08:44,490
lo pueden hacer.

83
00:08:45,830 --> 00:08:47,850
Y esto para nosotros es lo más importante

84
00:08:47,850 --> 00:08:49,830
en la gamificación, esto que está tan de moda ahora.

85
00:08:50,830 --> 00:08:52,289
Bueno, nosotros no somos expertos en gamificación,

86
00:08:52,889 --> 00:08:54,370
pero lo que hemos visto

87
00:08:54,370 --> 00:08:56,389
es que las aplicaciones

88
00:08:56,389 --> 00:08:58,029
están dispuestas de una manera

89
00:08:58,029 --> 00:09:00,210
en niveles. Entonces cada chico

90
00:09:00,210 --> 00:09:02,029
se pone en su ordenador

91
00:09:02,029 --> 00:09:04,970
va ejecutando, va pasando a nivel

92
00:09:04,970 --> 00:09:06,769
si no me paso el nivel 1

93
00:09:06,769 --> 00:09:07,629
no puedo pasar al nivel 2

94
00:09:07,629 --> 00:09:09,730
y así entonces cada chico

95
00:09:09,730 --> 00:09:11,789
va a su ritmo

96
00:09:11,789 --> 00:09:13,429
el profesor lo que hago en clase

97
00:09:13,429 --> 00:09:16,750
es un poco lo que hay que hacer en el día

98
00:09:16,750 --> 00:09:18,429
pero 5 minutos y el resto de la clase

99
00:09:18,429 --> 00:09:19,750
va cada alumno trabajando

100
00:09:19,750 --> 00:09:22,509
y si un chico se le da muy bien

101
00:09:22,509 --> 00:09:23,750
y va por el nivel 10 no pasa nada

102
00:09:23,750 --> 00:09:25,870
porque hay otro que va por el nivel 5, por el nivel 4

103
00:09:25,870 --> 00:09:28,210
cada uno va a su ritmo y no interrumpe

104
00:09:28,210 --> 00:09:29,970
el ritmo de los demás, es bastante bueno

105
00:09:29,970 --> 00:09:40,970
Y esto es verdad, nos cuesta sacar a los alumnos de clase, que les gusta mucho, lo vais a ver, si lo hacéis en casa es una especie de niño juego, pero que a la vez estás aprendiendo a programar.

106
00:09:40,970 --> 00:09:53,970
Y esto para nosotros es lo más potente de todo. ¿Qué hicimos nosotros para llevarlo a cabo? Bueno, en nuestro colegio, desde el 2008, Silvana en quinto hacía cosas de Scratch,

107
00:09:53,970 --> 00:09:59,970
en cosas de Scratch, también en cosas de HTML, pero bueno, un poco así por separado.

108
00:09:59,970 --> 00:10:12,429
Y decidimos, el año pasado, decidimos hacer un currículum entero desde cuantía hasta

109
00:10:12,429 --> 00:10:17,429
bachillerato donde incluyéramos la programación. Empezamos a buscar en la red cosas para apoyarnos

110
00:10:17,429 --> 00:10:27,950
No hay nada, no hay nada. Hay cuatro cosas. En España no hay prácticamente nada.

111
00:10:28,070 --> 00:10:32,950
Ahora se ha puesto la asignatura de primero y tercero de programación robótica, pero bueno, un poquito de Scrum, un poco de Arduino,

112
00:10:33,649 --> 00:10:38,210
un poco de cuatro cosas, pero no hay un currículum, digamos, de todo el curso.

113
00:10:38,370 --> 00:10:41,169
Entonces, bueno, nosotros creamos nuestro propio currículum.

114
00:10:41,769 --> 00:10:44,429
Toda esta parte de Word, de Excel, se da transversalmente.

115
00:10:44,429 --> 00:10:50,409
O sea, el de lengua pues crea blogs, los chicos hacen presentaciones, hacen Word, Excel, eso ya lo saben usar.

116
00:10:50,850 --> 00:10:55,970
Entonces nosotros creamos nuestro propio currículum y bueno, es un poco prueba y error.

117
00:10:56,169 --> 00:11:01,870
Nosotros, por nuestro conocimiento y por lo que sabemos, hemos ido probando.

118
00:11:02,190 --> 00:11:07,990
No hemos aceptado en todo, ahora os contaremos un poco el tronograma, pero bueno, hay cosas que vamos a modificar y vamos a ir viendo.

119
00:11:08,149 --> 00:11:09,929
Pero en general ha ido bastante bien.

120
00:11:09,929 --> 00:11:13,509
Y bueno, el blog este que os hemos puesto al principio

121
00:11:13,509 --> 00:11:15,029
Luego si nos da tiempo lo enseñamos un poco

122
00:11:15,029 --> 00:11:17,870
Ahí está la presentación que tenéis aquí

123
00:11:17,870 --> 00:11:19,090
La podéis coger

124
00:11:19,090 --> 00:11:20,950
No hace falta que cojáis apuntes ni nada

125
00:11:20,950 --> 00:11:22,809
Está todo ahí, la podéis coger en casa

126
00:11:22,809 --> 00:11:24,330
Ver todas las aplicaciones tranquilamente

127
00:11:24,330 --> 00:11:26,250
Y ahí vamos colgando vídeos e imágenes

128
00:11:26,250 --> 00:11:28,970
Y los chavales, bueno, pues están bastante motivados

129
00:11:28,970 --> 00:11:30,529
Porque hemos tenido también videoconferencias

130
00:11:30,529 --> 00:11:32,690
Con creadores de plataformas

131
00:11:32,690 --> 00:11:33,870
Con charlas con profesionales

132
00:11:33,870 --> 00:11:36,549
Y hemos hecho la obra de código

133
00:11:36,549 --> 00:11:38,090
A nivel europeo

134
00:11:38,090 --> 00:11:39,990
y bueno, un poquito más

135
00:11:39,990 --> 00:11:41,190
esto no me voy a meter mucho

136
00:11:41,190 --> 00:11:43,210
si alguien sabe un poco de programación

137
00:11:43,210 --> 00:11:44,330
no me voy a meter aquí

138
00:11:44,330 --> 00:11:47,610
vemos lo básico que se ve en programación

139
00:11:47,610 --> 00:11:49,750
que es un algoritmo para los más pequeños

140
00:11:49,750 --> 00:11:52,389
condicionales, chi, si, si no

141
00:11:52,389 --> 00:11:54,389
bucles for, while, variables, funciones

142
00:11:54,389 --> 00:11:56,250
todas las aplicaciones

143
00:11:56,250 --> 00:11:57,809
se trabaja esto, lógicamente

144
00:11:57,809 --> 00:12:00,190
para los niños pequeños no vas a trabajar funciones con parámetros

145
00:12:00,190 --> 00:12:02,230
porque ya los de primer y tercero de la ESO

146
00:12:02,230 --> 00:12:03,090
esto les cuesta

147
00:12:03,090 --> 00:12:06,029
pero todo esto, asociado a su nivel

148
00:12:06,029 --> 00:12:07,090
se va trabajando

149
00:12:07,090 --> 00:12:12,690
Y bueno, este es el cronograma que hicimos el año pasado

150
00:12:12,690 --> 00:12:15,570
Y bueno, voy a dar paso a mi compañera Silvana

151
00:12:15,570 --> 00:12:17,009
Que va a explicar toda esta parte de primaria

152
00:12:17,009 --> 00:12:19,389
Y luego yo ya suplico esta parte de secundaria