1 00:00:00,270 --> 00:00:03,930 Hola, en este vídeo muestro la evidencia fundamental referida a contenidos digitales educativos. 2 00:00:04,389 --> 00:00:07,370 Dentro del aula virtual de cuarto de la ESO y la asignatura de matemáticas A, 3 00:00:08,050 --> 00:00:10,769 aparecen al final lo que sería la tercera evaluación en tema 11, 4 00:00:11,730 --> 00:00:15,310 los contenidos que hemos creado y a continuación voy a explicar cada uno de ellos. 5 00:00:15,550 --> 00:00:18,149 El primero es un Geniali, que aparece dentro del propio aula virtual, 6 00:00:18,550 --> 00:00:21,609 que es básicamente una actividad transversal que busca unir la lectura con las matemáticas 7 00:00:21,609 --> 00:00:23,210 gracias al libro de Elige en el País de las Maravillas. 8 00:00:23,550 --> 00:00:26,489 Se trata de una especie de escape room donde el alumnado debe ir respondiendo a preguntas 9 00:00:26,750 --> 00:00:30,030 de distintos fragmentos de los capítulos del libro que tienen relación con las matemáticas 10 00:00:30,030 --> 00:00:36,250 y una vez todas las preguntas estén respondidas de manera adecuada, es posible acceder a más contenido. 11 00:00:36,350 --> 00:00:40,250 Este contenido adicional son acertijos matemáticos propuestos por el autor de la obra 12 00:00:40,250 --> 00:00:43,310 y que son de bastante interés por parte del alumnado. 13 00:00:44,250 --> 00:00:47,170 El segundo contenido que he creado es un libro dentro del aula virtual 14 00:00:47,170 --> 00:00:50,909 y este libro es una recopilación de las actividades transversales del curso. 15 00:00:51,490 --> 00:00:58,409 Tanto este contenido, este recurso como el anterior, básicamente sirven para trabajar los bloques de álgebra, geometría y también funciones. 16 00:00:58,909 --> 00:01:03,689 Así, se hace una pequeña introducción y se va trabajando en cada una de las evaluaciones distintos contenidos. 17 00:01:03,810 --> 00:01:07,030 Por ejemplo, en el primero, este es el del álgebra, se relacionan las matemáticas con los terremotos. 18 00:01:07,370 --> 00:01:09,530 Se habla de las magnitudes con las que se miden los terremotos 19 00:01:09,530 --> 00:01:13,790 y se busca que el alumnado sea capaz de analizar distintos terremotos relevantes dentro de la historia reciente. 20 00:01:14,349 --> 00:01:17,590 En la segunda evaluación se ha buscado la relación entre las matemáticas y la estadística electoral. 21 00:01:17,890 --> 00:01:21,510 Fundamentalmente se explica cómo funciona el método DONT, que es el que se utiliza actualmente en nuestro país, 22 00:01:21,510 --> 00:01:24,010 y también se comentan otros sistemas electorales de otros países. 23 00:01:24,010 --> 00:01:33,469 y así se busca que el alumnado realice varios ejercicios donde se realiza un reparto de escaños distinto en función del sistema electoral que se considere. 24 00:01:33,750 --> 00:01:38,489 Y en la tercera evaluación se relacionan las matemáticas con las construcciones, fundamentalmente con las curvas cónicas 25 00:01:38,489 --> 00:01:42,650 que son muy importantes debido a sus propiedades para distintas construcciones arquitectónicas. 26 00:01:42,930 --> 00:01:46,569 Y en las conclusiones se retoma un poco el tema de la introducción hablando de la importancia de las matemáticas, 27 00:01:46,909 --> 00:01:51,390 la transversalidad de esta asignatura y lo importante que es tener claros estos conceptos fundamentales. 28 00:01:51,390 --> 00:01:53,510 volviendo a los contenidos 29 00:01:53,510 --> 00:01:56,030 lo siguiente, el último 30 00:01:56,030 --> 00:01:57,969 se expresa de dos maneras, aparece aquí de dos formas 31 00:01:57,969 --> 00:01:59,870 por un lado, aparece como 32 00:01:59,870 --> 00:02:02,090 un enlace directo 33 00:02:02,090 --> 00:02:04,109 a GeoGebra, gracias al cual 34 00:02:04,109 --> 00:02:06,049 se accede a los recursos y ejercicios TIC 35 00:02:06,049 --> 00:02:07,709 que se han propuesto a lo largo del curso 36 00:02:07,709 --> 00:02:09,550 con un PDF explicativo de algunos de ellos 37 00:02:09,550 --> 00:02:11,729 y los ejercicios, las actividades resueltas 38 00:02:11,729 --> 00:02:13,750 además se ven los bloques que se han ido tratando 39 00:02:13,750 --> 00:02:16,110 aritmética y álgebra, funciones, geometría y probabilidad 40 00:02:16,110 --> 00:02:18,110 y la otra opción, que creo que es más interesante 41 00:02:18,110 --> 00:02:19,969 para el alumnado, ya que no necesita 42 00:02:19,969 --> 00:02:21,870 a salir del aula virtual es un Excel Learning 43 00:02:21,870 --> 00:02:23,770 que se ha incluido dentro del aula virtual 44 00:02:23,770 --> 00:02:25,409 además se ha añadido esta barra de accesibilidad 45 00:02:25,409 --> 00:02:27,789 lo cual lo hace mejor para que el alumnado 46 00:02:27,789 --> 00:02:28,990 lo pueda adaptar a sus necesidades 47 00:02:28,990 --> 00:02:30,689 donde aparecen esas mismas actividades 48 00:02:30,689 --> 00:02:33,650 con los mismos bloques y directamente aparece 49 00:02:33,650 --> 00:02:35,030 el applet que se llama GeoGebra 50 00:02:35,030 --> 00:02:37,330 con los ejercicios resueltos y los comentarios que se hacen 51 00:02:37,330 --> 00:02:39,729 en el PDF que en el otro enlace aparecen los comentarios 52 00:02:39,729 --> 00:02:41,830 aparte. Entonces aquí aparecen todos los ejercicios 53 00:02:41,830 --> 00:02:43,830 ordenados también por 54 00:02:43,830 --> 00:02:44,969 temática, por bloque 55 00:02:44,969 --> 00:02:47,409 y aparecen las soluciones y el alumnado 56 00:02:47,409 --> 00:02:49,270 puede jugar con ello de manera interactiva 57 00:02:49,270 --> 00:02:52,430 y también hacer distintos experimentos con ellos 58 00:02:52,430 --> 00:02:54,930 y comprobar si lo que ellos han desarrollado es correcto o no. 59 00:02:55,509 --> 00:02:56,789 Y estos son los tres contenidos que he creado. 60 00:02:57,090 --> 00:02:57,669 Gracias por su atención.