1
00:00:04,459 --> 00:00:10,400
Esta presentación está diseñada para trabajarse en el área de ciencias naturales del primer curso de educación primaria.

2
00:00:10,400 --> 00:00:16,899
La trabajaríamos durante el tercer trimestre justamente al finalizar la unidad 5 que se titula Nos gustan los animales.

3
00:00:17,519 --> 00:00:30,539
En esa unidad habrán aprendido los alumnos distintos contenidos relacionados con los animales tales como características físicas, los diferentes hábitats, las formas de desplazamiento, la clasificación de animales según su alimentación, reproducción de los animales.

4
00:00:30,539 --> 00:00:39,060
Vamos a aprovechar esta presentación al finalizar esta unidad cuando ya los alumnos hayan adquirido bien todos los contenidos

5
00:00:39,060 --> 00:00:46,560
y así esta presentación nos ayudará a repasar y a enfianzar el contenido relacionado con la clasificación de los animales según su alimentación.

6
00:00:47,320 --> 00:00:54,979
Lo que haremos como actividad inicial será hacer preguntas sobre el contenido seleccionado,

7
00:00:54,979 --> 00:00:58,439
en este caso la clasificación de los animales según su alimentación,

8
00:00:58,719 --> 00:01:02,000
para identificar los conocimientos previos que tienen los alumnos

9
00:01:02,000 --> 00:01:05,079
y los iremos anotando como una lluvia de ideas.

10
00:01:05,719 --> 00:01:10,280
Una vez finalizada esta actividad inicial, mostraremos esta presentación a nuestros alumnos.

11
00:01:11,379 --> 00:01:17,439
Veremos esta primera diapositiva, pasaremos a la siguiente,

12
00:01:17,780 --> 00:01:22,159
indicándoles que hay tres tipos de animales según su alimentación,

13
00:01:22,159 --> 00:01:26,780
carnívoros que se alimentan de otros animales, herbívoros que se alimentan de plantas y

14
00:01:26,780 --> 00:01:32,659
omnívoros que se alimentan de otros animales y plantas. Pasaremos a la siguiente diapositiva en

15
00:01:32,659 --> 00:01:38,359
la que aparecen los animales carnívoros y en este caso hemos seleccionado el león, tigre y lobo.

16
00:01:38,959 --> 00:01:43,760
Dejaremos que los alumnos oponen sobre cada una de las diapositivas y además les pediremos que

17
00:01:43,760 --> 00:01:49,120
nos digan otros ejemplos de animales para cada tipo de alimentación y formularemos preguntas

18
00:01:49,120 --> 00:01:52,159
para lograr conocer el grado de adquisición de los contenidos.

19
00:01:52,859 --> 00:01:56,480
Es muy importante mantener la atención de nuestro alumnado durante toda la actividad

20
00:01:56,480 --> 00:02:01,959
y conseguir su participación, por lo que debemos adaptar correctamente el tiempo de la actividad.

21
00:02:03,079 --> 00:02:07,019
Pasaríamos a la siguiente diapositiva, en la que aparecerían los animales herbívoros,

22
00:02:07,019 --> 00:02:12,639
el conejo, la jirafa y la vaca, e igualmente les preguntaríamos qué nos dijeran más ejemplos.

23
00:02:13,240 --> 00:02:17,259
Pasaríamos a la siguiente diapositiva, donde aparecen los animales omnívoros

24
00:02:17,259 --> 00:02:20,919
y en este caso hemos seleccionado el oso, el cerdo y el avestruz.

25
00:02:21,360 --> 00:02:25,520
Aquí también les dejaríamos opinar y que nos dijeran nuevos ejemplos.

26
00:02:26,360 --> 00:02:31,979
En la última diapositiva es un vídeo resumen corto y conciso del contenido trabajado.

27
00:02:33,139 --> 00:02:40,439
Después como actividad final para trabajar con nuestros alumnos llevaremos a cabo dos juegos colectivos.

28
00:02:40,439 --> 00:02:46,060
el primero será el juego de las descripciones en el que por turnos un alumno o alumna describirá

29
00:02:46,060 --> 00:02:50,580
un animal al resto de la clase sin nombrarlo. El objetivo del juego es adivinar de qué animal

30
00:02:50,580 --> 00:02:56,219
se trata en el menor tiempo posible. Tendrán tres oportunidades para adivinarlo. El segundo

31
00:02:56,219 --> 00:03:00,099
juego es el juego del sí o no que se trabajará por equipos y uno de los miembros del equipo

32
00:03:00,099 --> 00:03:05,300
pensarán un animal y sus compañeros o compañeras le harán preguntas que sólo puedan responderse

33
00:03:05,300 --> 00:03:10,020
con un sí o un no. Podrán realizar un máximo de 10 preguntas y tendrán tres intentos para

34
00:03:10,020 --> 00:03:15,060
adivinar de qué animal se trata. Una vez adivinado el animal, se intercambiarán los

35
00:03:15,060 --> 00:03:18,960
roles de los equipos para que todos los miembros participen activamente.