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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
En esta infografía se puede observar la secuencia didáctica que hemos seguido para llevar a

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
cabo una situación de aprendizaje titulada ¿Ahorramos agua?

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
Esta ha ido dirigida al tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Es una propuesta globalizada, la cual contribuye a desarrollar las diferentes áreas del segundo

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
ciclo de educación infantil.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
El reto de esta propuesta era investigar sobre diferentes formas de ahorrar agua así como

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
exponerlas a la comunidad educativa.

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
Para ello se puede observar la secuencia que hemos seguido.

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
El primer paso consistió en visualizar un vídeo motivador que proponía a los niños

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
reflexionar sobre qué significa ahorrar agua.

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
Para ello utilizaron una tablet con la que escanearon un código QR el cual les llevó

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
a dicho vídeo.

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00:00:56,000 --> 00:01:03,000
El segundo paso consistió en la grabación de una audionota solicitando ayuda a las familias

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
para investigar diferentes formas de ahorrar agua y que trajeran imágenes de internet,

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
revistas, periódicos sobre ello.

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00:01:12,000 --> 00:01:19,000
El tercer paso consistió en conducir al robot V-Bot hacia las imágenes de un panel que

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
representaban acciones de ahorro de agua.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
El cuarto paso consistió en clasificar las imágenes traídas por las familias según

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
las propuestas de ahorro de agua.

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
El quinto en exponer el mural que habíamos elaborado con las imágenes del paso anterior.

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00:01:37,000 --> 00:01:45,000
Los niños fueron por las diferentes aulas contando su mural y en el sexto los docentes

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00:01:45,000 --> 00:01:54,000
digitalizamos el mural y lo difundimos creando un código QR, un Padlet y lo enviamos a la

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
comunidad educativa.

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
En cada paso se puede observar los agrupamientos y recursos necesarios, además siguiendo el

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
diseño universal de aprendizaje se proponen diferentes niveles para ajustarnos al nivel

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00:02:08,000 --> 00:02:09,000
de cada niño.

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00:02:10,000 --> 00:02:17,000
Con esta infografía se ha favorecido la planificación, la documentación y el registro del aprendizaje

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
de los alumnos, esto último a través de unas rubricas elaboradas para evaluar cada

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
actividad de la secuencia, como se puede observar en el paso 7.