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00:00:00,680 --> 00:00:11,320
Hola, muy buenas, soy Amelia Tierno y en este vídeo se va a presentar una infografía con la secuencia didáctica en la que se detalla las metodologías innovadoras aplicadas en el aula.

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Se presenta una situación de aprendizaje para segundo de bachillerato fundamentada en la del Flipped Classroom, el ABP, Taxonomía de Bloom, Trabajo Cooperativo, Dúa y Gamificación.

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Mi alumnado utiliza el aula del futuro para desarrollar su proyecto y está orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al tema de la seguridad informática, cómo protegernos en la red.

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Se establecen las fases o la estructura del proyecto en la que hay un fase de lanzamiento, otra fase de actividad en casa y en clase fases de diseño, investigación, creación, presentación, difusión y evaluación.

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00:00:53,170 --> 00:00:58,909
La primera fase de lanzamiento es una actividad que se desencadena a través de una noticia

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00:00:58,909 --> 00:01:02,789
que se les plantea a los alumnos de fallos en la red de seguridad informática.

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00:01:03,310 --> 00:01:08,370
Se establecen los conocimientos previos a través de un cajut y se hace un debate grupal

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00:01:08,370 --> 00:01:14,790
y se plantea la misión que es analizar los riesgos que conlleva la utilización de las nuevas tecnologías.

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00:01:14,790 --> 00:01:18,590
Para ello se deben diseñar y desarrollar un plan de seguridad informática

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00:01:18,590 --> 00:01:22,930
para una red de ordenadores que pueda ser nuestro centro, nuestra casa, una empresa,

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00:01:23,430 --> 00:01:27,810
contestando a las preguntas a qué necesitamos proteger, de qué es necesario protegerlo

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y con qué herramientas contamos para ello.

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00:01:30,409 --> 00:01:35,569
Este plan de seguridad informática se elaborará a través de una presentación

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que se publicará en un blog colaborativo.

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00:01:39,530 --> 00:01:45,930
Además, se recopilarán noticias recientes de fallos de seguridad informáticas

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las que se montarán dentro de un vídeo y una infografía.

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00:01:53,370 --> 00:01:59,590
En casa ve en el vídeo creado con Edpuzzle como sesión de Flipped Classroom.

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00:02:00,069 --> 00:02:04,609
En la fase de diseño lo que hacen es formar trabajos cooperativos, grupos cooperativos,

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00:02:04,730 --> 00:02:09,229
ve en la rúbrica de evaluación como cuaderno de equipo Google Sites y como portfolio Canva.

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En la fase de investigación analiza los riesgos existentes en la red creando una infografía en PictoCharm

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y la comparten para que todos la puedan trabajar en un Padlet.

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00:02:20,030 --> 00:02:23,930
En la fase de creación, que son ocho sesiones, se crea la presentación colaborativa

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previamente dicha, utilizando la herramienta online, Canva, Genial, etc.

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00:02:27,949 --> 00:02:33,110
Y se crea un vídeo con el programa Cadenly y se sube a fallos de seguridad

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00:02:33,110 --> 00:02:34,330
y se sube a la mediateca.

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00:02:35,430 --> 00:02:42,129
En la fase de presentación se exponen tanto los vídeos como las presentaciones,

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00:02:42,129 --> 00:02:47,129
se establece el feedback, finalmente se difunden, se publican en el blog los tres artefactos,

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la infografía, la presentación y el vídeo, y además se difunden a través de las redes sociales.

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00:02:54,229 --> 00:02:59,550
Bien, en la fase de evaluación se entrega la URL a la virtual y mediante un taller de coevaluación

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00:02:59,550 --> 00:03:01,229
se hace la evaluación entre iguales.

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00:03:01,810 --> 00:03:06,449
Por último, en el porfolio se establece la rutina de pensamiento Stop, Stay, Start.

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Muchas gracias. Eso es todo.