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00:00:00,750 --> 00:00:07,150
Buenos días, soy Paula Miguel Pontón, maestra de educación infantil en el Colegio Zola Villafranca

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00:00:07,150 --> 00:00:10,769
y en este vídeo os voy a mostrar un poco mi propuesta pedagógica.

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00:00:12,349 --> 00:00:20,149
En primera instancia lo que voy a hacer es presentaros el PowerPoint donde explico mi propuesta pedagógica

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00:00:20,149 --> 00:00:24,469
que está enfocada al segundo ciclo de educación infantil a 5 o 6 años.

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00:00:24,469 --> 00:00:31,789
es verdad que esta actividad que he llevado a cabo la he realizado de manera real en un aula

6
00:00:31,789 --> 00:00:33,250
y lo he hecho en diferentes edades

7
00:00:33,250 --> 00:00:38,009
es interesante porque es verdad que yo en esta propuesta la he enfocado a un tipo de edad

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00:00:38,009 --> 00:00:39,770
y a un tipo de estudiantes

9
00:00:39,770 --> 00:00:44,009
pero sí que se puede llevar a cabo en diferentes etapas de educación infantil

10
00:00:44,009 --> 00:00:46,090
ya que se trata de un cuento

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00:00:46,090 --> 00:00:48,469
lo he querido titular The Power of Reading

12
00:00:48,469 --> 00:00:54,070
porque estoy especializada en inglés y en música

13
00:00:54,070 --> 00:00:59,789
de educación infantil y es verdad que he querido hacer un mejunje un poco de trabajar diferentes áreas.

14
00:01:01,109 --> 00:01:05,349
Por un lado está el tema del inglés, ya que el cuento está en inglés y la música está en inglés.

15
00:01:05,549 --> 00:01:10,150
Por otro lado también trabajamos el oído y el gusto musical y por otro lado empezamos a trabajar

16
00:01:10,150 --> 00:01:14,890
un poco el gusto por la lectura y el poder de la lectura, como se titula el título de esta propuesta.

17
00:01:15,430 --> 00:01:23,750
Ya que bueno, acercamos al niño un poco la etapa o el gusto por empezar a leer y el gusto por la lectura.

18
00:01:24,069 --> 00:01:27,650
Entonces, esta propuesta la he dividido en varias sesiones.

19
00:01:28,209 --> 00:01:32,489
La primera sesión consistirá un poco en escuchar la música.

20
00:01:32,810 --> 00:01:38,129
Simplemente en la zona de la calma nos relajaremos, estaremos tumbados con los ojos cerrados preferiblemente

21
00:01:38,129 --> 00:01:39,849
y escucharemos un poco la canción.

22
00:01:40,349 --> 00:01:46,430
Este libro, que no lo he dicho, se llama What a Wonderful World y está basado en la canción de Louis Armstrong.

23
00:01:46,430 --> 00:02:00,049
Entonces este cuento está muy guay porque trata un poco sobre la naturaleza, sobre animales, elementos naturales, la noche, el océano

24
00:02:00,049 --> 00:02:04,810
Un poco de temas así que les resultan muy vistosos y entonces es bastante interesante

25
00:02:04,810 --> 00:02:08,949
Entonces como os iba diciendo en esta primera sesión lo que haremos es escuchar la música

26
00:02:08,949 --> 00:02:15,150
Y después hablaremos un poco sobre qué nos ha provocado, qué emociones nos ha sacado

27
00:02:15,150 --> 00:02:18,289
Un poco de lo que nos evoca la música

28
00:02:18,289 --> 00:02:22,409
En la segunda sesión ya introducimos el cuento

29
00:02:22,409 --> 00:02:24,750
Dejamos a un lado aparcado la música

30
00:02:24,750 --> 00:02:27,949
Y lo que haremos es leer la letra que viene en el cuento

31
00:02:27,949 --> 00:02:29,430
Que es la letra de la canción

32
00:02:29,430 --> 00:02:31,449
Propiamente dicha

33
00:02:31,449 --> 00:02:34,909
Y iremos pasando hojas, leyendo un cuento normal, sin música

34
00:02:34,909 --> 00:02:37,449
Entonces esta parte también es interesante

35
00:02:37,449 --> 00:02:40,430
Porque un poco te lleva a la siguiente sesión

36
00:02:40,430 --> 00:02:42,810
Y es interesante también porque todo lleva una secuencia

37
00:02:42,810 --> 00:02:47,430
Primero la canción, luego el cuento, luego las dos cosas, o sea, como que todo tiene una secuencia.

38
00:02:47,930 --> 00:02:51,650
En esta parte, como ya os digo, veremos un poco qué elementos salen en el cuento,

39
00:02:51,930 --> 00:02:58,389
qué elementos naturales salen, qué emociones trabaja, un poco enfocado también al pensamiento emocional.

40
00:03:00,030 --> 00:03:05,270
En la tercera sesión ya introducimos la actividad propiamente dicha y metemos cuento y música.

41
00:03:06,090 --> 00:03:10,030
Lo que haremos es enseñar el cuento con la música de fondo y un poco comentaremos

42
00:03:10,030 --> 00:03:15,930
que emociones nos saca el ver el cuento

43
00:03:15,930 --> 00:03:17,229
y escuchar la música a la vez

44
00:03:17,229 --> 00:03:19,289
y hablaremos un poco sobre feelings

45
00:03:19,289 --> 00:03:23,750
un poco sobre de qué va este cuento y esta actividad

46
00:03:23,750 --> 00:03:28,289
en la cuarta sesión ya empezamos a pringarnos las manos

47
00:03:28,289 --> 00:03:31,310
que es verdad que en educación infantil es bastante importante

48
00:03:31,310 --> 00:03:33,810
un poco manipular, escuchar

49
00:03:33,810 --> 00:03:37,449
música, creación artística

50
00:03:37,449 --> 00:03:43,069
un poco todo, es interesante porque al final en educación infantil los más peques pues

51
00:03:43,069 --> 00:03:47,930
un poco aprenden manipulando, aprenden viendo, aprenden escuchando, es bastante interesante

52
00:03:47,930 --> 00:03:52,129
y por eso he elegido que esto esté enfocado un poco a tratamiento de todo esto, de la

53
00:03:52,129 --> 00:03:56,069
educación artística por así decirlo. Entonces en esta sesión lo que haremos es poner un

54
00:03:56,069 --> 00:04:00,490
papel continuo y dejarles libremente mientras escuchan la canción de Louis Armstrong crear

55
00:04:00,490 --> 00:04:05,110
sus propias creaciones. Me gusta que sea una actividad libre porque podemos, hay niños

56
00:04:05,110 --> 00:04:08,610
que se enfocan más en lo que han visto, hay niños que simplemente crean lo que ellos quieren

57
00:04:08,610 --> 00:04:12,990
hay niños que hablan de emociones, que a lo mejor ponen una carita contenta o una carita triste

58
00:04:12,990 --> 00:04:17,290
lo que les evoque un poco la canción y después lo que podemos hacer es ponerlo por la clase

59
00:04:17,290 --> 00:04:21,129
o incluso ponerlo fuera de nuestra clase para que el resto de

60
00:04:21,129 --> 00:04:24,470
compañeros del colegio puedan verlo y hablaremos de nuestra creación

61
00:04:24,470 --> 00:04:29,149
y en la quinta sesión y última lo que haremos un poco es crear

62
00:04:29,149 --> 00:04:32,910
nuestro propio cuento, esta actividad como podéis ver en el powerpoint

63
00:04:32,910 --> 00:04:39,410
La hice de manera real y saqué fotos porque me pareció muy bonita y muy interesante y salió muy bien.

64
00:04:40,050 --> 00:04:45,230
Ya sabéis que los niños son bastante creativos, entonces siempre te sacan cosas que a ti no se te habían ocurrido.

65
00:04:45,709 --> 00:04:46,970
Entonces es bastante interesante.

66
00:04:47,589 --> 00:04:51,170
Lo que hice es poner una mesa con materiales, como podéis ver, diferentes materiales,

67
00:04:51,250 --> 00:04:56,889
para que ellos pudieran tener un poco la libertad de coger y elegir lo que ellos querían plasmar en su cuento.

68
00:04:57,829 --> 00:05:03,750
Solo dimos una pauta y la pauta es que tienen que hacer cuatro páginas en su cuento,

69
00:05:03,910 --> 00:05:06,850
es decir, coger páginas de cartón, de madera, de lo que quieran,

70
00:05:07,209 --> 00:05:10,189
pero que tienen que ser cuatro hojas, porque es verdad que si se hace más extenso

71
00:05:10,189 --> 00:05:14,189
no nos da tiempo a todos a contarlo y tampoco teníamos mucho,

72
00:05:14,550 --> 00:05:16,490
o sea, no queríamos extender más la actividad de lo que era.

73
00:05:17,170 --> 00:05:20,009
Entonces, pues bueno, este niño en concreto que os he puesto la imagen

74
00:05:20,009 --> 00:05:24,930
estaba haciendo un libro de emociones y él era el propio protagonista.

75
00:05:24,930 --> 00:05:27,269
Puso una foto suya, trajo una foto suya del colegio

76
00:05:27,269 --> 00:05:29,290
Y puso una foto suya con un antifaz

77
00:05:29,290 --> 00:05:31,689
Vestido de superhéroe, la verdad es que le quedó muy bien

78
00:05:31,689 --> 00:05:33,129
Fue interesante

79
00:05:33,129 --> 00:05:35,310
Siempre sacas cosas de los niños

80
00:05:35,310 --> 00:05:36,089
De lo que hacen

81
00:05:36,089 --> 00:05:39,550
Entonces pues bueno, estaba ahí trabajando y cogió diferentes palillos

82
00:05:39,550 --> 00:05:40,569
Cogió también

83
00:05:40,569 --> 00:05:43,269
Pegatinas, hicieron una cosa muy chula

84
00:05:43,269 --> 00:05:44,870
Entonces, ¿qué se haría después?

85
00:05:44,949 --> 00:05:46,810
¿Qué hice yo también en el aula? Pues hablamos un poco

86
00:05:46,810 --> 00:05:49,029
De la creación de cada uno, es verdad que casi siempre

87
00:05:49,029 --> 00:05:51,029
Participa a todos y todos quieren contar un poco

88
00:05:51,029 --> 00:05:52,209
Lo que han hecho a los demás

89
00:05:52,209 --> 00:05:55,009
pero también es respetable que no quieran participar

90
00:05:55,009 --> 00:05:59,069
en esta actividad, en esta parte, en esta quinta sesión

91
00:05:59,069 --> 00:06:02,870
lo importante y lo más reseñable es que se hable de nuestras creaciones

92
00:06:02,870 --> 00:06:06,209
fomentando el respeto y un poco la escucha de otros compañeros

93
00:06:06,209 --> 00:06:09,170
y creando ese tipo de valores también que son importantes

94
00:06:09,170 --> 00:06:10,970
en cuanto a educación emocional

95
00:06:10,970 --> 00:06:14,389
y por último lo que os he puesto aquí

96
00:06:14,389 --> 00:06:16,689
lo que he querido plasmar y que le pondría a los niños

97
00:06:16,689 --> 00:06:20,689
es un poco un vídeo que hay en Youtube que me gusta mucho

98
00:06:20,689 --> 00:06:27,290
donde aparecen diferentes elementos naturales, aparece el océano, aparece la noche, aparecen estrellas,

99
00:06:27,389 --> 00:06:31,329
aparece la bola del mundo, un poco habla de la naturaleza, entonces les gusta mucho.

100
00:06:31,610 --> 00:06:35,829
Y lo que haríamos al final es hacer una sesión de mindfulness volviendo a escuchar la canción

101
00:06:35,829 --> 00:06:43,629
sin apoyo visual o con apoyo visual. En este caso sí que lo puse en 5 años porque les apetecía verlo,

102
00:06:43,629 --> 00:06:46,990
pero un poco por demanda de la clase que tengas

103
00:06:46,990 --> 00:06:50,670
y esta sería un poco mi propuesta pedagógica

104
00:06:50,670 --> 00:06:53,750
como podéis observar hice un powerpoint bastante sencillo

105
00:06:53,750 --> 00:06:56,910
porque es verdad que me ha enfocado a educación infantil

106
00:06:56,910 --> 00:06:59,490
no me ha enfocado ni a primaria, ni a la ESO, ni a bachillerato

107
00:06:59,490 --> 00:07:02,790
entonces apenas saben leer en 5 o 6 años

108
00:07:02,790 --> 00:07:05,610
entonces es importante que sea muy visual y con poca letra

109
00:07:05,610 --> 00:07:11,889
y tú explicándole un poco, metiéndote un poco en la idea

110
00:07:11,889 --> 00:07:13,970
y contándoles un poco lo que quieres hacer

111
00:07:13,970 --> 00:07:16,790
ahora después os voy a enseñar

112
00:07:16,790 --> 00:07:18,930
mi evaluación

113
00:07:18,930 --> 00:07:20,189
en este caso

114
00:07:20,189 --> 00:07:21,750
aunque parezca que no tiene

115
00:07:21,750 --> 00:07:23,470
mucha correlación

116
00:07:23,470 --> 00:07:26,110
he querido hacer una evaluación bastante sencilla

117
00:07:26,110 --> 00:07:27,569
donde hablamos en este

118
00:07:27,569 --> 00:07:29,689
concreto, en esta evaluación concreta

119
00:07:29,689 --> 00:07:31,689
de los delfines, ¿por qué? porque en el cuento

120
00:07:31,689 --> 00:07:34,009
aparecen los delfines, entonces me apetecía como un poco

121
00:07:34,009 --> 00:07:35,129
hacer una evaluación

122
00:07:35,129 --> 00:07:37,810
después un poco tratar el tema de los animales

123
00:07:37,810 --> 00:07:39,689
del océano, porque salen en el cuento

124
00:07:39,689 --> 00:07:41,370
de hecho concretamente sale un delfín

125
00:07:41,370 --> 00:07:47,170
y un poco pues conocer más sobre ellos, implantarles la curiosidad por un poco estos animales

126
00:07:47,170 --> 00:07:53,430
y conocer un poco más de ellos, que la actividad no sea solamente expresión plástica y musical

127
00:07:53,430 --> 00:07:55,410
sino que también aprendamos un poco más de ellos

128
00:07:55,410 --> 00:08:01,230
entonces hice tres evaluaciones, en la primera evaluación viene como podéis ver aquí

129
00:08:01,230 --> 00:08:05,850
un cuestionario súper sencillo donde dice los delfines viven en el océano

130
00:08:05,850 --> 00:08:07,709
y tienen que plantear si es verdadero o falso

131
00:08:07,709 --> 00:08:10,930
y pasaríamos a la siguiente evaluación

132
00:08:10,930 --> 00:08:12,089
si lo hacen correctamente

133
00:08:12,089 --> 00:08:15,110
que sería un poco rellenar estas palabras

134
00:08:15,110 --> 00:08:18,050
los delfines son animales que viven en el océano

135
00:08:18,050 --> 00:08:20,410
son mamíferos de color gris

136
00:08:20,410 --> 00:08:22,810
un poco veríamos en qué consisten los animales

137
00:08:22,810 --> 00:08:25,550
estos animales no respiran por rango

138
00:08:25,550 --> 00:08:27,110
sino por ser pulmones como nosotros

139
00:08:27,110 --> 00:08:29,990
son animales muy inteligentes

140
00:08:29,990 --> 00:08:33,970
y son capaces de nadar a gran velocidad

141
00:08:33,970 --> 00:08:35,629
les encanta vivir en el océano

142
00:08:35,629 --> 00:08:39,690
Y en libertad, es verdad que alguna habrá mal, no importa

143
00:08:39,690 --> 00:08:42,389
Entonces mostramos la solución, por ejemplo

144
00:08:42,389 --> 00:08:46,250
Entonces ya pasaríamos a la siguiente evaluación

145
00:08:46,250 --> 00:08:52,529
En la evaluación, en esta última evaluación, pues también consistiría en un cuestionario

146
00:08:52,529 --> 00:08:54,830
No importa que se haga más, como veis he fallado en algunas

147
00:08:54,830 --> 00:08:58,330
Porque es verdad que les sirve para aprender

148
00:08:58,330 --> 00:09:02,990
Y luego veríamos un vídeo explicativo de un poco de qué consisten estos animales y curiosidades

149
00:09:02,990 --> 00:09:05,549
Los delfines tienen dientes, orejas o dedos

150
00:09:05,549 --> 00:09:08,029
Pues ponemos la que creamos conveniente

151
00:09:08,029 --> 00:09:10,169
Y pasamos a la siguiente

152
00:09:10,169 --> 00:09:14,409
En esta evaluación final, como podéis ver, les adjunto un vídeo

153
00:09:14,409 --> 00:09:17,289
Los delfines son probablemente los mamíferos marinos

154
00:09:17,289 --> 00:09:19,509
Donde habla de curiosidades de los delfines

155
00:09:19,509 --> 00:09:23,190
Y habla un poco de lo que dicen estos

156
00:09:23,190 --> 00:09:25,370
De que hablan estos animales

157
00:09:25,370 --> 00:09:28,009
Y entonces ya sabrían contestar a la pregunta correcta

158
00:09:28,009 --> 00:09:29,950
La siguiente pregunta sería

159
00:09:29,950 --> 00:09:32,149
de que son capaces

160
00:09:32,149 --> 00:09:33,970
de cantar, reproducir una frase de nada, comunicarse

161
00:09:33,970 --> 00:09:36,070
entre ellos, no importa que haya mal

162
00:09:36,070 --> 00:09:37,690
porque podremos

163
00:09:37,690 --> 00:09:40,309
volver a realizar el test

164
00:09:40,309 --> 00:09:42,309
y nada

165
00:09:42,309 --> 00:09:44,029
lo que hemos hablado de los pulmones, etc

166
00:09:44,029 --> 00:09:48,250
y ya

167
00:09:48,250 --> 00:09:49,129
estaría hasta aquí

168
00:09:49,129 --> 00:09:52,210
la evaluación que yo he planteado

169
00:09:52,210 --> 00:09:54,070
es verdad que es muy sencillita y como ya os digo

170
00:09:54,070 --> 00:09:56,009
a veces tiene relación

171
00:09:56,009 --> 00:09:57,950
y no tiene relación, yo creo que sí

172
00:09:57,950 --> 00:09:59,710
porque en el

173
00:09:59,710 --> 00:10:01,190
como os he dicho

174
00:10:01,190 --> 00:10:07,250
en el propio PowerPoint y hemos hablado del libro de What a Wonderful World

175
00:10:07,250 --> 00:10:10,870
y aparecen muchos elementos, podría haber elegido otro elemento, a lo mejor hablar de

176
00:10:10,870 --> 00:10:15,090
yo que sé, de los árboles o de cualquier elemento natural, pero en concreto

177
00:10:15,090 --> 00:10:19,230
y además que lo comprobé al realizar la actividad, les llamó mucho

178
00:10:19,230 --> 00:10:22,389
la atención la parte del océano y del agua, entonces quise hacer un poco

179
00:10:22,389 --> 00:10:26,809
que aprendieran un poco de los delfines, que es el elemento que sale en el cuento

180
00:10:26,809 --> 00:10:30,929
entonces tiene una relación directa, ahora os voy a hablar de mi espacio de actividades

181
00:10:31,649 --> 00:10:45,789
Mi espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, como veis es un PowerPoint una vez más bastante sencillo, donde tenemos varias partes.

182
00:10:46,090 --> 00:10:55,429
Las instrucciones, os las voy a comenzar a enseñar, las he subido a Mediateca para que se lleven directamente.

183
00:10:55,429 --> 00:10:59,909
son instrucciones bastante sencillas, como ya os digo está enfocada a una edad muy temprana

184
00:10:59,909 --> 00:11:03,629
entonces tampoco puedes poner cosas muy complicadas que no puedan llegar a entender

185
00:11:03,629 --> 00:11:06,549
entonces las instrucciones que en este caso he decidido desarrollar

186
00:11:06,549 --> 00:11:11,789
escucharemos el cuento de manera relajada, evidentemente es súper importante mantener la calma

187
00:11:11,789 --> 00:11:16,309
para que no se nos descontrole la actividad, realizaremos las actividades de manera individual

188
00:11:16,309 --> 00:11:20,529
como ya os he dicho vamos a hacer un cuento donde podemos incluir este parte de los delfines

189
00:11:20,529 --> 00:11:24,789
o cualquier otro elemento natural que veamos o que nos apetezca o incluso sobre nosotros mismos

190
00:11:24,789 --> 00:11:36,049
Y cuando lleguemos a la inventa nos espera una sorpresa. Para mí me parece fundamental, sobre todo en infantil, mostrar un incentivo o mostrar una motivación para que realices las actividades y que no se te descontrole la actividad.

191
00:11:36,710 --> 00:11:45,929
Entonces también puse normas, respetar a los compañeros, escuchar a los demás y esperar nuestro turno, que tiene un poco que ver con esta parte de educación emocional.

192
00:11:47,289 --> 00:11:50,389
Después, una vez vistas las instrucciones, pasaremos a la parte 1.

193
00:11:50,389 --> 00:11:56,870
La actividad uno en que consiste en ver una vez más el cuento

194
00:11:56,870 --> 00:12:00,850
Este cuento que os enseño aquí lo he realizado yo este vídeo

195
00:12:00,850 --> 00:12:08,370
Y durante la pandemia realicé este vídeo para que pudieran leer el cuento siempre que quisieran

196
00:12:08,370 --> 00:12:10,070
Y de hecho son mis manos y todo

197
00:12:10,070 --> 00:12:14,470
Entonces lo que he hecho es reutilizarlo y entonces ponerle este cuento para que lo vean

198
00:12:14,470 --> 00:12:16,649
Y tener acceso a él siempre que quieran

199
00:12:16,649 --> 00:12:20,230
En la parte 2 que haremos

200
00:12:20,230 --> 00:12:21,649
Una vez que hayamos visto el vídeo

201
00:12:21,649 --> 00:12:23,009
Pasaremos a la parte 2

202
00:12:23,009 --> 00:12:24,570
Donde

203
00:12:24,570 --> 00:12:28,429
Explico un poco la actividad que vamos a hacer

204
00:12:28,429 --> 00:12:29,190
¿Qué vamos a hacer?

205
00:12:29,509 --> 00:12:30,769
Ver este vídeo creativo

206
00:12:30,769 --> 00:12:32,429
Que pinchamos y aparece

207
00:12:32,429 --> 00:12:35,750
El vídeo de Watch a Wonderful World

208
00:12:35,750 --> 00:12:37,230
Como veis aquí en la pestañita

209
00:12:37,230 --> 00:12:38,889
Pequeña

210
00:12:38,889 --> 00:12:41,590
Que es el vídeo que

211
00:12:41,590 --> 00:12:43,750
Anteriormente os he enseñado

212
00:12:43,750 --> 00:12:45,870
Donde salen diferentes elementos

213
00:12:45,870 --> 00:12:48,690
de la naturaleza y la traducción

214
00:12:48,690 --> 00:12:50,350
¿por qué? porque me apetece también

215
00:12:50,350 --> 00:12:51,710
que aprendan un poco de inglés

216
00:12:51,710 --> 00:12:54,389
una vez hecha esta segunda

217
00:12:54,389 --> 00:12:56,029
actividad que consiste en ver el vídeo

218
00:12:56,029 --> 00:12:58,470
pasaremos a la pista para aquellos alumnos

219
00:12:58,470 --> 00:13:00,350
que no se hayan

220
00:13:00,350 --> 00:13:02,289
fijado muy bien en lo que

221
00:13:02,289 --> 00:13:04,370
aparece en el cuento, que al final un poco la actividad

222
00:13:04,370 --> 00:13:05,610
final va a ir sobre esto

223
00:13:05,610 --> 00:13:08,409
¿qué haremos entonces? dar la pista

224
00:13:08,409 --> 00:13:10,289
haremos una lluvia de ideas de que

225
00:13:10,289 --> 00:13:12,070
hemos visto cada uno en nuestro vídeo

226
00:13:12,070 --> 00:13:14,269
saldrán pues ideas de todo tipo, pues yo he visto

227
00:13:14,269 --> 00:13:16,289
un árbol, yo he visto un delfín, yo he visto el océano

228
00:13:16,289 --> 00:13:18,210
yo he visto la lluvia, un poco quiero

229
00:13:18,210 --> 00:13:20,230
hacer una lluvia de ideas donde

230
00:13:20,230 --> 00:13:22,210
quede claro que aparece en el

231
00:13:22,210 --> 00:13:24,190
cuento, ¿por qué? porque nos llevará a la

232
00:13:24,190 --> 00:13:25,610
siguiente actividad, como veis

233
00:13:25,610 --> 00:13:28,070
he hecho un powerpoint bastante sencillo

234
00:13:28,070 --> 00:13:29,610
donde aparece una lluvia de ideas

235
00:13:29,610 --> 00:13:33,990
tercera y última actividad

236
00:13:33,990 --> 00:13:37,769
en esta actividad he decidido poner

237
00:13:37,769 --> 00:13:41,210
una actividad

238
00:13:41,210 --> 00:13:43,730
de esta de lightworksheets

239
00:13:43,730 --> 00:13:47,629
Porque me parece bastante interesante, viene con pictos y viene con letras

240
00:13:47,629 --> 00:13:51,009
Estos niños de 5 años, como ya os digo, han aprendido a leer

241
00:13:51,009 --> 00:13:55,629
Entonces consistiría en unir un poco de qué habla con su imagen

242
00:13:55,629 --> 00:14:00,669
Por ejemplo, The Colors on the Rainbow, The Clothes of White

243
00:14:00,669 --> 00:14:04,049
Un poco aparte que viene la letra de la canción

244
00:14:04,049 --> 00:14:08,870
Entonces aprendemos inglés, aprendemos imágenes, trabajamos con pictogramas

245
00:14:08,870 --> 00:14:13,269
Y trabajamos a leer y hacerlo de manera individual

246
00:14:13,269 --> 00:14:15,850
y entonces cuando ya hayan hecho actividad

247
00:14:15,850 --> 00:14:16,909
no importa si llena o mal

248
00:14:16,909 --> 00:14:18,470
como ya os he dicho anteriormente

249
00:14:18,470 --> 00:14:19,590
es importante que lo hagan

250
00:14:19,590 --> 00:14:21,769
y no se castiga obviamente quien lo haga mal

251
00:14:21,769 --> 00:14:23,690
tenemos un premio, que el premio en este caso

252
00:14:23,690 --> 00:14:27,509
pues es los minions que les gusta mucho

253
00:14:27,509 --> 00:14:29,049
y aparte es un gift

254
00:14:29,049 --> 00:14:33,110
y nada, pues bueno, un poco consistiría

255
00:14:33,110 --> 00:14:34,990
esta sería mi propuesta pedagógica

256
00:14:34,990 --> 00:14:37,090
como ya sabéis y os he indicado anteriormente

257
00:14:37,090 --> 00:14:41,169
todo lo que muestro es sencillo, es visual

258
00:14:41,169 --> 00:14:46,190
porque estamos tratando de niños de educación infantil y tampoco les puedes poner un texto muy extenso

259
00:14:46,190 --> 00:14:49,450
son actividades bastante sencillas que son capaces de hacer

260
00:14:49,450 --> 00:14:52,970
como ya os digo esta propuesta pedagógica la he llevado a cabo en el aula

261
00:14:52,970 --> 00:14:57,750
y ha sido un éxito, es verdad que el cuento es muy socorrido

262
00:14:57,750 --> 00:15:01,269
que fomenta la lectura, que fomenta la escucha a otros compañeros

263
00:15:01,269 --> 00:15:04,250
el pensamiento emocional, la música, la educación artística

264
00:15:04,250 --> 00:15:08,070
se trabajan muchísimas cosas en una actividad tan sencilla y que no cuesta nada

265
00:15:08,070 --> 00:15:11,429
la he querido dividir en 5 semanas para no saturarles con la actividad

266
00:15:11,429 --> 00:15:13,789
sino hacer una sesión por cada semana

267
00:15:13,789 --> 00:15:17,590
y es verdad que me he dado cuenta de que es exitosa

268
00:15:17,590 --> 00:15:23,269
y no quería dejar de poner una propuesta que haya llevado a cabo realmente en el aula

269
00:15:23,269 --> 00:15:24,929
y que pudiera llevarse a cabo

270
00:15:24,929 --> 00:15:30,009
simplemente eso y que también tenga el espacio un poco las personas

271
00:15:30,009 --> 00:15:32,210
o los alumnos que les cueste un poquito más

272
00:15:32,210 --> 00:15:36,710
que tengan ese espacio también de poder hacerlo libremente

273
00:15:36,710 --> 00:15:45,750
de tener la libertad de expresión y de un poco de trabajar estos ámbitos que como os he dicho son tan importantes y tan fundamentales en las etapas de educación infantil

274
00:15:45,750 --> 00:15:53,230
donde se forja la personalidad y aprenden un poco manipulando, aprenden viendo, aprenden escuchando, aprenden escuchando a otros.

275
00:15:53,409 --> 00:16:04,450
Es verdad que es una etapa donde no se da tanta teoría sino que simplemente se aprende jugando, se aprende viendo y se aprende un poco escuchando a los profesores y a los restos de compañeros.

276
00:16:04,450 --> 00:16:06,450
entonces bueno, este es un poco el vídeo

277
00:16:06,450 --> 00:16:08,350
presentación que yo he querido hacer

278
00:16:08,350 --> 00:16:10,529
un poco de mi actividad, de mi propuesta pedagógica

279
00:16:10,529 --> 00:16:12,389
y de la evaluación que yo

280
00:16:12,389 --> 00:16:14,009
llevaría a cabo, sí que es verdad que

281
00:16:14,009 --> 00:16:16,250
la evaluación más directa es la observación

282
00:16:16,250 --> 00:16:18,470
directa, pero un poco

283
00:16:18,470 --> 00:16:19,990
lo que yo podría

284
00:16:19,990 --> 00:16:22,330
aportar a

285
00:16:22,330 --> 00:16:24,289
esta propuesta pedagógica, así que

286
00:16:24,289 --> 00:16:26,450
espero que les haya gustado, que sea sencillo

287
00:16:26,450 --> 00:16:28,230
de entender y que

288
00:16:28,230 --> 00:16:30,389
bueno, ya os digo que es útil porque yo la he llevado a cabo

289
00:16:30,389 --> 00:16:31,850
muchísimas gracias por su atención

290
00:16:31,850 --> 00:16:33,049
un saludo

291
00:16:34,450 --> 00:16:35,269
CC por Antarctica Films Argentina